METODOLOGA DE LA

INVESTIGACIN CIENTFICA

LA ELECCIN DEL TEMA

EXPOSITOR : Med. Fredy Bermejo Snchez

ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES

Las investigaciones se originan en ideas

Para iniciar una investigacin siempre se necesita

una idea
Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una
buena idea
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad que hay que investigar.
Las ideas pueden surgir en cualquier momento de
la actividad diaria.

FUENTES DE IDEAS EN LA
INVESTIGACIN
Existe una gran variedad de fuentes entre las que podemos
mencionar las siguientes:
Las experiencias individuales
Las teoras
Descubrimientos producto de investigaciones
Conversaciones personales
Observacin de hechos
Creencias y presentimientos
Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la
calidad de stas.

 COMO SURGEN LAS IDEAS DE

INVESTIGACIN ?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos
(hospitales, bancos, universidades, etc.)
Las ideas de investigacin tambin pueden surgir
al observar campaas pre-electorales para elegir alcaldes,
congresistas u otros puestos de eleccin popular.
Las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgacin popular.
La mayora de la ideas iniciales son vagas y requieren
ser ampliadas.
Para involucrarse en el tema, es necesario conocer los
estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

GENERACIN DE IDEAS

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al

investigador de manera personal.
Al elegir un tema para investigar y ms concretamente
una idea, es importante que sta nos resulte atractiva.
No hay nada mas tedioso que trabajar en una
investigacin que no nos interesa.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente
nuevas, pero si novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para
elaborar teoras y solucionar problemas.

EL TEMA
El verdadero punto de partida de una investigacin
es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y
preferirlo entre otros.
El tema elegido tiene que pertenecer al mbito del
campo de estudios del investigador.
La eleccin del tema debe sustentarse en objetivos
claramente definidos.
Hallar el tema supone un hbito de leer.

SELECCIN DEL TEMA DE

INVESTIGACIN
El alumno debe definir el rea del conocimiento
referente a
su formacin profesional.
El investigador debe responder a las siguientes
interrogantes: es el tema de inters ?, Existe
informacin?, dnde?, que resultados puede traer
la
investigacin?.
El investigador debe conocer previamente el objeto de
la
investigacin.
El investigador debe documentarse con todo el
material
escrito referido a su tema de investigacin.
El investigador define el tema y el ttulo preliminar de
la
investigacin.

COMO DEFINIR EL TEMA DE LA

INVESTIGACIN

Es importante que primero piense en lo siguiente :

Qu aspectos de la teora estudiada en su
formacin
profesional le gustara conocer y profundizarse?
Es el tema de inters?
Debe elaborar una lista de aquellos aspectos
que le
interesan
Cmo le agradara profundizar su conocimiento
sobre el tema seleccionado, profundizando su
teora o contrastando el modelo terico con una

ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL

EXPLORAR Y PROFUNDIZAR EL MODELO
TERICO
Acudir a una biblioteca y revisar toda la
bibliografa
referente a su tema de investigacin .
Buscar un profesor experto en el tema que le
indique la
bibliografa. Adicional al tema.
Elaborar una lista preliminar de toda la bibliografa.
Debe iniciar un proceso de lectura, para lo cual
debe
elaborar fichas de lectura.
Definir el tema y empezar a plantear el problema
de

ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL CONTRASTAR EL

MODELO TERICO CON UNA REALIDAD

Defina la empresa, organizacin, sector econmico,

Regin,
Pas etc. Al cual va ha referir su conocimiento en
investigacin.
Consultar con funcionarios y personas que trabajan o
conocen
el mbito seleccionado para investigar, a fin que le
brinden
la informacin que necesite.
Debe disponer de bibliografa, fichas de lectura,
asesor
especializado y definir el mbito de estudio.

CARACTERSTICAS DEL TEMA

El tema debe ser bastante sencillo.

Deber ser claramente delimitado
Debe ser pequeo en extensin
No es indispensable ocuparse de un
tema
absolutamente original.

OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL

TEMA
Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes de
informacin y obtener conocimiento de la bibliografa
del tema.
Acudir a las bibliotecas pblicas e institucionales para
conocer sus diferentes secciones y familiarizarse con
ellas.
Consultar los diccionarios generales o especializados para
delimitar cada vez mejor el alcance de la terminologa.
Quizs la mas completa informacin pueda extraerse de la
lectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.
Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografa
existente sobre el tema.
Es indispensable hacer un esfuerzo para leer todos los
principales y ms extensos trabajos sobre el tema.

PRIORIDADES EN LA BSQUEDA
BIBLIOGRFICA
Conviene adoptar ciertos criterios para establecer un
orden de prioridades en la bsqueda bibliogrfica:
Leer aquellas obras del autor a la que todos los
estudios reconocen el valor del tema a travs de citas
de sus trabajos.
Preferir la lectura de las obras ms modernas por que
ellas aprovechan toda la experiencia anterior y
constituyen una renovacin de la investigacin.
Preferir la obra de mayor volumen.
Se recomienda usar la ficha bibliogrfica.

PREGUNTAS DE REFLEXIN DEL TEMA

El investigador que se ha decidido por un tema,

deber hacerse algunas de las siguientes
preguntas de reflexin:
Est seguro de haber escogido el tema
apropiado?
Est seguro de haberlo comprendido
claramente?
Est capacitado para explicrselo a los
dems?
Es importante? Por qu?
Es til ... Por qu?

LA INVESTIGACIN

. Contradiccin ; emprendimiento
artesanal.
No existe un solo camino.
El mtodo es el camino
del
procedimiento.
La funcin del proyecto es
dar
garantas de que se
llegar al

ORGANIZAR UN PROYECTO

La eleccin depende de la
naturaleza del
problema y del mtodo utilizado.
No existen un modelo nico.
Hay ciertos componentes que no
pueden
ser omitidos.

 QUE ES UN PROYECTO ?
Proyectar es decidir, avanzar.
Un proyecto es un instrumento para
avanzar
hacia un objetivo, hacia un resultado.
Proyectar involucra definir dos puntos :
- El de partida Dnde estamos?
- El de llegada Dnde queremos
llegar?

COMBINACION DE FACTORES
En el proyecto se combinan diferentes
factores :
- Motivacin
PROBLEMA
- Lugar de partida
MTODO
- Luz que ilumina el camino
TEORA
- Las herramientas
TCNICAS
- La velocidad con que avanzaremos de
acuerdo a los recursos disponibles
ASPECTOS
OPERATIVOS
- El lugar a donde queremos llegar
OBJETIVOS Y RESULTADOS

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Seleccin del tema a investigar

(tratar en lo posible de no elegir temas
tan generales que resulten
inabordables)
Temas y objetivos amplios hacen a
los
proyectos vulnerables

OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS

INTERMEDIOS
Si el problema es una cuestin a investigar, el
objetivo final o principal indica un resultado a
alcanzar.
El objetivo final es aquel que se alcanza al
brindar
la respuesta al problema planteado.
Es importante mantener la coherencia entre
problema y objetivo final.
Los objetivos se formulan con el verbo en
infinitivo.

CMO FORMULAR LOS

OBJETIVOS ?
El verbo que se utilice en la formulacin
del
objetivo estar predeterminando las
posibles
respuestas. Por este motivo es
importante
escoger los verbos adecuadamente.
Toda palabra al ser emitida verbal y o
escrita constituye una detonacin, pero
sus

TAXONOMA DE LOS OBJETIVOS

DE LA INVESTIGACIN

VERBO

DENOTACIN

Explorar Descubrir, indagar

primera vez

CONNOTACIN
Hacer por
esta bsqueda, al

no
conocer casi nada
sobre el tema, no
sobre sus unidades
de
anlisis o hiptesis,
como producto

2) DESCRIBIR
Delinear, dibujar, representa, personas o
cosas refiriendo a sus distintas partes.
Caractersticas
Supone haber seleccionado las variables
a travs de las cuales se trazar un perfil
de cada poblacin, de cada individuo o
de cada regin, barrio o ciudad.

3) IDENTIFICAR

Encontrar, relacionar, asociar.

Listar un men de opciones.
Explicar criterios de anlisis.

4) ANALIZAR

Descomponer, diseccionar.
Profundizar sobre lo conocido.
Los criterios de seleccin o evaluacin
son resultado del trabajo de
investigacin.

5) DETERMINAR
Establecer una relacin causal,
seleccionar opciones
Precisin. Es ms importante que la
flexibilidad. Disponer de criterios
explcitos y lo mas precisos posibles
para la seleccin de alternativas.

6) MEDIR
Asignar magnitudes a una variable
Supone que he definido
operacionalmente la variable y puedo
asignarle magnitudes (que parten de
cero o bien nominales o de rango alto,
medio, bajo)

7) EVALUAR

Dar valores numricos y/o nominales a

un hecho ocurrido.
Supone un sistema de valores, y/o
criterios a partir de los cuales asigno
diferentes magnitudes a dimensiones o
partes de una variable.

8) DESARROLLAR

Deshacer un rollo. Dar implemento a

un tema desde el punto de vista
intelectual.
Es un tema que no ha sido
suficientemente analizado, y es preciso
incrementarlo.

9) MODELIZAR
Formalizar, desarrollar un conjunto de
ecuaciones.
Las variables han sido medidas o son medibles,
hay indicadores que pueden estar combinados a
travs de formulas.

10) PRONOSTICAR

Predecir, proyectar.
Ya son conocidas y medidas las
conexiones causales entre las variables.

HIPTESIS
Una hiptesis es una suposicin o una
proposicin que establece la existencia
de una relacin entre dos o mas variables
expresadas como hechos, fenmenos,
factores o entidades, y que debe ser
sometida a prueba
para ser aceptada como vlida. ( Polit,
Lpez
Cano. Rojas Soriano y Ladrn de
Guevara
entre otros).
La hiptesis constituye un puente o

HIPTESIS
Una hiptesis bien formulada sirve de
directriz a
la investigacin, y luego de su comprobacin,
genera nuevos conocimientos que pasan a
formar parte del saber humano.
La construccin de la hiptesis se apoya en
un
sistema de conocimiento organizado,
formando un contexto terico, comprobado
mediante la verificacin emprica, para
explicar
y predecir en lo posible los hechos o

TIPOS DE HIPTESIS

Las hiptesis estn ntimamente relacionadas con el

problema, el marco terico y el tipo de investigacin que
estos generan.

1. HIPOTESIS DE ASOCICACION O COVARIACION:

- Es cuando se establece una determinada
correspondencia o correlacin entre dos o ms
variables
- Una modificacin en la variable independiente,
modifica la variable dependiente en forma directa o
inversa.
Aumenta X
Aumenta Y
Aumenta X
Disminuye Y
Disminuye X
Aumenta Y
Disminuye X
Disminuye Y

HIPTESIS DE ASOCIACIN
Ejemplos :
1. Los alumnos que estudian durante dos o ms
horas diarias, tienen mayor rendimiento
acadmico que los que estudian menos horas.
2. Los estudiantes egresados de escuelas estatales
obtienen ndices acadmicos ms bajos que los
egresados de escuelas privadas.

TIPO DE HIPTESIS
2. HIPTESIS DE RELACIN DE
PRODUCCIN:
- Cuando el comportamiento o la modificacin de
una variable influye o produce cambio en la
variable dependiente.
- Elementos lgicos :
X produce cambio en Y.
X Influye en el comportamiento de Y.

HIPTESIS DE RELACIN DE
PRODUCCIN
Ejemplos :
1. El incremento de conocimientos del diabtico
sobre su enfermedad y tratamiento, influye en el
mejoramiento de las actividades de autocuidado.
2. La primera notificacin sobre el diagnstico de su
enfermedad, produce angustia en el paciente
diabtico.

TIPO DE HIPTESIS
3. HIPTESIS DE RELACIN CAUSAL :
- Son las que permiten explicar y predecir los hechos y
fenmenos con determinados mrgenes de error, y
se
dan cuando se cumple con las siguientes condiciones
:
a) El comportamiento o variacin de una variable es el
efecto del comportamiento o variacin de otra
variable causa.
b) La covariacin indicada anteriormente, no es
producto
de factores extraos o aleatorios, por lo que la
relacin entre variables es real, y

HIPTESIS DE RELACIN
CAUSAL
Ejemplos :
1. Los nios que nacen con circular del cordn
umbilical desarrollan una conducta hiperactiva e
irritable.
2. El hbito de fumar cigarrillos produce cncer.
3. La investigacin metdica y constante produce
conocimiento.

GENERACIN DE HIPTESIS
1) LAS HIPTESIS INDUCTIVAS :
Se parte de la observacin especifica de hechos,
fenmenos, tendencias o asociados.
Posteriormente se utiliza esta observacin para
dar una explicacin tentativa y temporal.

GENERACIN DE HIPTESIS
2) LA HIPTESIS DEDUCTIVA :
Tienen como punto de partida leyes generales o
teoras que se aplican a situaciones particulares.
Mediante el razonamiento deductivo un
investigador puede desarrollar expectativas
cientficas o hiptesis fundadas en principios
tericos generales.

GENERACIN DE HIPTESIS
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA

HIPTESIS :
a) LA UNIDAD DE ANLISIS : individuos, familias,
grupos, casas, instituciones, etc.
b) LAS VARIABLES : caractersticas, propiedades o
factores que presentan la unidad de anlisis y
pueden ser cualitativas o cuantitativas.
c) LOS ELEMENTOS LGICOS : que relacionan las
unidades de anlisis con las variables y a stas entre
s.

CRITERIOS PARA LA
FORMULACIN DE HIPTESIS
CRITERIOS
CRITERIOS
Siempre
Siempre formular
formular
en
en forma
forma afirmativa
afirmativa
Deben
Deben plantear
plantear la
la
relacin
relacin de
de dos
dos variables
variables
Deben
Deben posibilitar
posibilitar la
la
prueba
prueba de
de las
las relaciones
relaciones
expresadas
expresadas
Deben
Deben ser
ser de
de poder
poder
Predictivo
Predictivo yy explicativo
explicativo

CRITERIOS PARA FORMULAR

UNA HIPTESIS
1. El enunciado se expresa en forma positiva.
Ejemplo: esto provoca, produce, genera, etc,
distinto a decir esto NO produce, NO genera,
etc.
2. La relacin de variables independientes. I;
circular del cordn, con la variable
dependiente. D; Conducta hiperactiva e
irritable. Est debidamente planteada.

CRITERIOS PARA FORMULAR

UNA HIPTESIS
3. La relacin de variables planteada en la
hiptesis si puede ser sometida a la prueba de
hiptesis: Las relaciones deben ser mensurables
o potencialmente verificables. Ejemplo : Un
examen mdico, clnico y de desarrollo
Psicomotriz, etc.
4. La hiptesis debe ser capaz de explicar y
predecir los hechos a encontrar en la relacin de
los hechos. Ejemplo: Los nios con circular del
cordn desarrollan una conducta hiperactiva e
irritable.

REQUISITOS DE LA HIPTESIS
La

hiptesis se refiere a variables y unidades de

anlisis.
Debe referirse a un solo mbito de la realidad
Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y
precisos.
Los conceptos deben contar con realidades o
referentes empricos o observables.
En el planteamiento se debe preveer la tcnica
para
probar la hiptesis.

REQUISITOS DE LA HIPTESIS
Para el proceso de anlisis estadstico inferencial de
los datos recolectados deben plantearse hiptesis
estadsticas, estas se postulan cuando se trata de
decidir si existen diferencias o no, para variables en
dos muestras, o si los datos de la muestra son
comparables a los datos del universo.

HIPTESIS ESTADSTICA : Nula y alterna

1. HIPTESIS NULA :
Ho, o hiptesis de no diferencia; se refiere al
planteamiento del supuesto de que el valor
observado en una poblacin, o en una muestra o
una variable, no defiere del encontrado en una
poblacin, muestra o variable de inters.
La Ho se establece con el propsito expreso de ser
rechazada. Cuando se efectan pruebas estadsticas,
suele asumirse la Ho sin que se exprese de manera
explicita.

HIPOTESIS NULA
Ejemplo : Los nios que nacen sin circular del cordn
umbilical tienen las mismas posibilidades de desarrollar
una conducta hiperactiva e irritable, que los que si la
tienen.
Como lo que se espera es que exista diferencia en el
resultado, rechazo de Ho; se concluir que los datos
disponibles no son compatibles con la hiptesis nula.
Si no se rechaza Ho, se dir que los datos no
proporcionan evidencia suficiente que provoque el
rechazo.

HIPTESIS ESTATIDSTICA : Nula y alterna

2. Hiptesis alterna :
Ha, Plantea que los valores observados en el
Universo, en la muestra o en una variable, no son
equivalentes a los encontrados en otro Universos,
muestra o variable de inters. Lo que significa que
SI existe una verdadera diferencia en los valores.
El valor encontrado puede ser mayor o menor al
esperado.

HIPTESIS ALTERNA
Ejemplo :
Los nios que nacen con circular del cordn
umbilical tienen diferentes posibilidades de
desarrollar una conducta hiperactiva e irritable, que
los que no la tienen .

PROYECTO
DE INVESTIGACIN
CIENTFICA

CONSTRUCCIN DEL MARCO

TEORICO

Funciones Principales del Marco Terico

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otro

estudio
Oriente sobre como habr que llevarse a cabo el estudio
Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para
que este se centre en su problema.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones
que mas tarde habrn de someterse a prueba la realidad.

Etapas de la Elaboracin del Marco Terico

Revisin de la Literatura.
Adopcin de una teora o desarrollo desde una perspectiva
terica.

CONTRUCCION DEL MARCO TEORICO

Revisin de la Literatura

Revisin de la literatura consiste en detectar y consultar la

bibliografa y otros materiales que puedan ser tiles para
prximos estudios.
Ubicacin de la Literatura.- Ser distinguen tres fuentes de
ubicacin para llevar a cabo la revisin de la literatura.

a) PRIMARIAS, un ejemplo de estas son libros,

antologas, artculos de publicaciones periodsticas,
monografas, tesis y disertaciones, documentos oficiales,
reportes de asociaciones, trabajos presentados en
conferencias o seminarios, artculos periodsticos,
testimonios de expertos, pelculas, documentales y
videocintas.
b) SECUNDARIAS, son recopilaciones, resmenes y
listados de referencias publicadas en un rea de
conocimiento, Ejemplo: anualmente el libro titulado
Organizacin, comunicacin en el cual se reportan
comentan brevemente los artculos, libro, tesis y
disertaciones y otros documentos relevantes

Requerimiento de la literatura.- Identificadas las

fuentes primarias, secundarias, es necesario localizar
fsicamente en la bibliotecas, hemerotecas, videotecas
u otros lugares donde se encuentren. Es importante
que se localicen y revisen la mayora de ellas, sobre
todo las mas recientes y la que fueron escritas,
editadas o realizadas por los expertos mas destacados
dentro del rea de inters.

Informacin de Inters en la Literatura.- Existen

diversas maneras de recopilar la informacin que se
extraiga de las referencias, algunos autores sugieren el
uso de fichas. Sin embargo, la formacin tambin
puede recopilarse en hojas sueltas, libretas o
cuadernos, hay incluso quien la graba en casetes.

LIBROS:

Ttulo y subttulo del libro, nombre de los autores,

lugar y ao de edicin, nombre de la editorial; y
cuando se trate de una reimpresin, el nmero de
sta.

Ttulo, subttulo y nmero del captulo, nombres

de los autores del captulo, ttulo y subttulo del libro;
nombre de los compiladores o editores, lugar y ao
de edicin, pgina del libro en donde comienza el
capitulo y pgina donde termina.

CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Artculo periodsticos:

Ttulo y subtitulo del artculo, nombres de los

autores del peridico, seccin y pagina donde se
public, da y ao en qu se public.
HOWITT DENIS (1990). Problemas Sociales. pp. 52,54,85 en
una situacin de crisis macrosocial (guerra, catstrofe,
asesinato de una figura publica, secesin econmica), se
incrementa la necesidad de la poblacin por obtener
informacin de los medios de comunicacin colectiva sobre
los eventos de la crisis.

Cmo se construye el Marco Terico ?

La lectura revisada nos puede revelar, en relacin

con nuestro problema de investigacin, lo siguiente :

Que existe una teora completamente desarrollada.

Que hay varias teoras que se aplican a nuestro

problema de investigacin.

CONSTRUCCIN DEL MARCO TEORICO

Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico

modelado o limitado.

Que solamente existen guas aun no estudiadas e ideas

vagamente relacionadas con el problema de investigacin.

Concepcin de la teora.- En ocasiones se ha hecho uso del

trmino para indicar una serie de ideas que una persona
tiene respeto a algo. Muy frecuentemente, las teoras son
vistas como algo totalmente desvinculado de la vida
cotidiana. Tambin hay quienes creen que la teora
representan simples ideas para las cuales no han sido
ideados procedimientos empricos relevantes para medirlas.
La teora consiste en un conjunto de proposiciones
interrelacionadas, capaces de explicar porque y como un
fenmeno.
Una teora es un conjunto de constructos, definiciones y
proposiciones relacionadas entre si, que presentan un punto
de vista sistemtico de fenmenos, especificando relaciones
entre variables, con el objeto de explicar y predecir los

CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Funciones de la teora

La funcin de la teora es explicar, porqu, cmo, y

cundo ocurre un fenmeno.
Otra funcin es sistematizar o dar orden al
conocimiento sobre un fenmeno o realidad.

Otra funcin es la prediccin. Es decir hacer inferencias

del futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un
fenmeno dadas ciertas condiciones.

Importancia de la teora.La teora es importante porque describe, explica y

predice el fenmeno o hecho al que se refiere, adems
que organiza el conocimiento al respecto y orienta la
investigacin del fenmeno determinado.
Evaluacin de una teora.
CAPACIDAD DE DESCRIPCIN, EXPLICACIN Y
PREDICCIN, describir implica varias cuestiones:
definir al fenmeno sus caractersticas y componentes,
as como definir las condiciones en que presenta.

CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Explicar tiene dos significados importantes; en primer

trmino, significa incrementar el entendimiento de las
causas del fenmeno. En segundo lugar, se refiere a la
prueba emprica de la preposiciones de las teoras.

CONSISTENCIA LGICA, una teora tiene que ser

lgicamente consistente. Es decir, las proposiciones que
la integran debern estar interrelacionadas.

PERSPECTIVA, la perspectiva se refiere al nivel de

generalidad. Una teora posee ms perspectivas cuanto
mayor cantidad de fenmenos explique y mayor nmero
de aplicaciones admite.

CAPACIDAD DE INTERROGANTES, genera nuevas

interrogantes y descubrimientos. Las teoras que
originan en mayor medida la bsqueda de nuevos
conocimientos son las que permiten que una ciencia
avance ms.

EXPLICACIN DE LA CLASES DE INVESTIGACIN

Los tipos de investigacin se pueden clasificar en tres

estudios:

Exploratorios
Descriptivos
Explicativos

Investigacin Explorativa.

Los enfoques explorativos se efectan, cuando el

objetivo es determinar un tema o problema de
investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado
antes. Es decir, cuando la revisin de la bibliografa,
revela que, nicamente hay guas no investigadas e
ideas vagamente relacionadas con el problema de
estudio. Ejemplo, si alguien desea investigar lo que
opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo
alcalde o gobernador y cmo piensa resolver los
problemas de ella. Revisa la literatura y se encuentra
con que se han hecho muchos estudios similares pero
en otros contextos. Estos estudios le servirn para ver
como han abordado la situacin de investigacin.

EXPLICACIN DE LAS CLASES DE INVESTIGACIN

Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado
de familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos,
obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una
investigacin mas completa sobre un contexto particular.
Estas clases de investigaciones son comunes en la
investigacin del comportamiento.

Investigacin Descriptiva
Investigar es describir situaciones y eventos. Los estudios
descriptivos buscan especificar las propiedades importantes
de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenmeno que sea sometido a anlisis. Desde el punto de
vista cientfico, describir es medir.

Ejemplos:
Un censo nacional de poblacin es un estudio descriptivo. Su
objetivo es medir una serie de caractersticas de un pas en
determinado momento.

EXPLICACIONES DE LA CLASES DE INVESTIGACIN

Otros ejemplos de estudios descriptivos serian: una

investigacin que determinara en un pas cual de los
partidos polticos tiene mas seguidores, cuantos votos a
conseguido cada uno de estos partidos en las ltimas
elecciones. Una investigacin que nos dijera cuanta
satisfaccin laboral, motivacin intrnseca hacia el
trabajo, identificacin con los objetos, poltica y filosofa
empresarial, integracin respecto a su centro de trabajo,
etc.

Investigacin Explicativa.

La investigacin explicativa va mas all de la descripcin

de conceptos o fenmenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos; esta dirigida a responder a
las causas de los eventos fsicos o sociales, su inters se

DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

El diseo de la Investigacin.

Se refiere al plan o estrategia concebido para responder a las

preguntas de investigacin.
El diseo seala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudios, contestar las interrogantes
que se ha planteado y analizar la certeza de las hiptesis
formuladas en un contexto en particular.

El Experimento.

El Experimento tiene dos principios, uno general y otro

particular. El general se refiere a tomar una accin y
despus observar las consecuencias de una accin. Ejemplo:
experimentar cuando mezclamos sustancias qumicas y
vemos la reaccin de ste. El principio particular que va mas
de acuerdo con un sentido cientfico del trmino, se refiere a
un estudio de investigacin en el que se manipulan
deliberadamente uno o mas variables independientes para
analizar las consecuencias de esta manipulacin sobre una o

DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

Fundamentos de un Experimento Puro.

El primer fundamento de un experimento puro es la

manipulacin de una o mas variable independientes. La variable
independiente es la que se considera como supuesta causa en
una relacin entre variables, es la condicin antecedente, y al
efecto provocado por dicha causa se le denomina variable
dependiente.

Causa
Causa
(variable independiente)
(variable
x
y dependiente)

Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o ms

variables independientes afectan a
una o ms variables
dependientes y por que las efectan. Ejemplo : Si un
investigador deseara analizar el posible efecto de los contenidos
televisivos antisociales sobre la conducta agresiva de
determinados nios podra hacer que un grupo viera un
programa de televisin con contenido antisocial y otro grupo un
programa con contenido prosocial, y posteriormente observar
cual de los dos grupos muestra una mayor conducta agresiva.

DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

Investigacin No Experimentales

Lo que hacemos en la investigacin no experimental es

observar fenmenos tal y como se dan en el contexto normal,
para despus analizarlos. La investigacin no experimental es
cualquier investigacin en la que resulta imposible manipular
variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las
condiciones.
Los sujetos son observados en su ambiente natural en su
realidad. En un experimento se construye una realidad.
Vamos a suponer que un investigador desea analizar el efecto
que produce el consumo de alcohol sobre los reflejos
humanas. Si decidiera seguir un enfoque experimental,
asignara al azar los sujetos o varios grupos. Supngase
cuatro grupos: un grupo en donde los sujetos ingieren un
elevado consumo del alcohol, un segundo grupo que ingiera
un consumo medio de alcohol, un tercer grupo que debiera

DISEO EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

Clases de Diseos de Investigacin No Experimentales

En algunas situaciones la investigacin se centra en analizar

cual es el nivel o estado de una o diversas variables en un
momento dado, o bien, cual es la relacin entre un conjunto
de variables en un punto en el tiempo. En cambio, otras
veces la investigacin se centra en estudiar como evoluciona
o cambia una o mas variables o las relaciones entre estas.

Diseos de Investigacin transeccional.

El diseo de investigacin transeccional recolecta datos un
solo momento, en un tiempo nico. Su propsito es describir
variables y analizar su incidencia en un momento dado. Es
como tomar una fotografa de algo que sucede. Ejemplo:
investigar el nmero de empleados, desempleados y
subempleados en una ciudad en cierto momento.
Los diseos de investigacin transeccional se dividen en
diseos de investigacin descriptivas y correlacionales.

DISEOS EXPERIMENTALES Y NO
EXPERIMENTALES

DISEOS DE INVESTIGACIN DESCRIPTIVA, tiene

como objetivo indagar la incidencia y los valores en que
se manifiesta uno o mas variables. El procedimiento
consiste en medir en un grupo de personas u objetos
una o generalmente mas variables y proporcionar su
descripcin.

Ejemplo:

Las encuestas nacionales de opinin sobre las

tendencia de los votantes durante peridos de
elecciones. Su objeto es describir el nmero de
votantes en un pas que se inclinan por los diferentes
candidatos.

DISEOS DE INVESTIGACIN CORRELACIONAL, tiene

como objetivo describir relaciones entre dos o mas variables
en un momento determinado.
Ejemplo :
Un estudio sobre la relacin entre la urbanizacin y el
alfabetismo en una nacin latinoamericana, para ver que
variables macro sociales mediatizan tal relacin.
DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

Diseo de Investigacin Longitudinal.- El inters del

investigador es analizar cambios a travs del tiempo en
determinadas variables o en las relaciones entre stas. Para lo
cual se dispone de los diseos longitudinales, los cuales
recolectan datos a travs del tiempo en puntos o periodos
especficos.
Ejemplo:
El investigador buscar analizar como evolucionan los niveles
de empleo durante cinco aos en una ciudad y otra que
pretendiera estudiar como ha cambiado el contenido de sexo
en las telenovelas.

SELECCIN DE LA MUESTRA

Para seleccionar una muestra, lo primero es definir nuestra

unidad da anlisis: personas, organizaciones, peridicos etc.
Quienes van ha ser medidos, depende de precisar claramente
el problema a investigar y los objetivos de la investigacin.

Delimitacin de las Unidades de Anlisis.

Se delimitan a nivel de :

Sujetos u Objetos: Se determina la calidad y cantidad de los

que van a ser sometidas a investigacin. El investigador debe
tener presente de que dichas unidades deben poseer
caractersticas comunes a fin que la singularidad contenga la
generalidad de ellas.

Teoras Cientficas : Las teoras cientficas existentes en los

estudios exclusivamente tericos pueden ser consideradas
como unidades de anlisis, en efecto. Deben ser sometidas a
investigacin a fin de cuestionarlas, perfeccionarlas,
adaptarlas a realidades concretas o para generar nuevas

Importancia del Diseo Muestral.- El diseo muestral se

elabora de acuerdo al problema objeto de estudio.
a)Ahorra economa, tiempo y energa al investigador: la
investigacin es la actividad humana mas seria y
absorbente, por eso requiere de tiempo y de mucho
esfuerzo de investigador. A base del muestreo se han
determinado las unidades de anlisis a investigar.
b)Capta los atributos comunes de la poblacin seleccionada:
sus medidas son interpretadas y cuantificadas a base de la
estadstica.
c)Se determina una relacin cientfica mas adecuada: se
requiere la interpretacin de dichos datos, interpretar es
explicar, encontrar un significado de los datos.
d)Personal supervisado para la supervisin: el muestreo es
una tcnica estadstica. Su aplicacin requiere de personas
especializadas con experiencia tanto en la elaboracin y

SELECCIN DE LA MUESTRA

Determinacin de la Muestra.- Seleccionar una

muestra significa aplicar tcnicas de muestreo.
Para determinar la muestra, el investigador debe
tener lo siguiente:

a)Los objetivos y la hiptesis de la investigacin

b)Poblacin bajo muestreo. La poblacin es el
universo del que se elige la muestra.
c)Los limites de confianza (z) y el nivel de precisin
(E) deseado para determinar los parmetros de la
poblacin.
d)El campo de variabilidad (pq) para estimar los
ciertos o xitos (p) y los errores o fracasos (q).
e)Los datos que deben recogerse.

Clases de Muestreo.- Se clasifican en:

PROBABILISTICO, es aquel que cada una de las
observaciones tiene probabilidad conocida de integrar al
muestra y medir el error de muestreo.
El muestreo probabilstico se divide en:
SELECCIN DE LA MUESTRA

Simple Aleatoria: Es el muestreo en el que dado una

poblacin de tamao N permite establecer maneras
diferentes de extraer muestras de tamao n y reposicin
(Nn) y cada una tiene provalidad de 1/(Nn) de lograr la
muestra. Es decir, las unidades del universo tienen que
estar dispuestas de modo que el proceso de seleccin de
una equiprobabilidad de seleccin a todas y cada una de
las unidades que figuran en el universo. La seleccin de los
elementos que conforman la muestra es el azar.
Cuando afirmamos que las unidades (n) son tomadas al
azar, no quiere decir que se haga desordenamiento, sino a
travs de varios mtodos.

Estratificado: Es aquel que atiende a dividir al

universo en estratos o bloques para compararlos
entre si. Para tal efecto, se divide a la poblacin
en subpoblaciones o estratos y se determina una
muestra para cada estrato.
Por Racimos: Se denomina muestreo probabilstico
por racimos porque la muestra puede ser
determinada por sectores geogrficos, sociales,
educativos, econmicos, etc. A fin de reducir
costos, tiempo y energa es considerar que
nuestras unidades de anlisis se encuentran
encapsuladas o encerrados en determinados
lugares fsicos, siempre y cuando que los
elementos del universo tengan caractersticas

SELECCIN DE LA MUESTRA

Muestra.- En investigaciones sociales se implica

muestra en los siguientes casos:

a) Cuando el tamao de la poblacin es grande .

b) Si el cuestionario a ser aplicado contiene entre 30 y
40
preguntas preferentemente cerradas.
Cuando la encuesta contiene preguntas que
conllevan respuestas excluyentes y monosilabicas (si,
no, poco, adecuados, excelente, etc)

La muestra para estos casos, se determina mediante la

formula:

Z (p) (q)
2

N=
E

Donde : n = muestra inicial

z = limite de confianza requerido para
generalizar los
resultados.

SELECCIN DE LA MUESTRA

Para encintrar el valor de z tenemos que hacer uso de

la tabla de reas bajo curva normal tipificada de 0 a z,
generalmente se toma de 95 a 99% de confianza que
significa tener un error del 5 al 1% respectivamente.
As como por ejemplo, al calcular el tamao de la
muestra utilizamos 86% de confianza. La cifra 96 se
divide entre 2 (dado que la curva normal esta dividida
en dos partes).
Pq= campos de variabilidad de los aciertos y errores, p
representa a los aciertos; q a los errores. Para calcular
pq, primero se toma como base el nivel de precisin,
luego a esta cifra se suma y se resta del 50%, el
porcentaje mayor se atribuye a p y el menor a q.
Finalmente, las cantidades obtenidas se dividen entre
10 o entre 100, los resultados se suman y se restan al
50%, tambin se pueden utilizar los valores.

E = nivel de precisin para generalizar los

resultados, permite calcular el intervalo donde se
encuentran los verdaderos valores de la
poblacin. Este valor se determina de la manera
siguiente: se toma como referencia el limite de
confianza 96% y luego, el menor porcentaje se
resta del mayor : 100 96 = 4%

Ejemplo : si deseamos tener ideas precisas sobre el

grado de participacin de los estudiantes de la
universidad local en el desarrollo del alto Huallaga,
necesariamente tenemos que aplicar una muestra,
para el calculo de la misma se utiliza una precisin del
4% y un limite de confianza del 96%; del 100% de los
casos estudiados, el 50% responden que si estn
dispuestos a colaborar, para determinar el porcentaje
de personas en toda la poblacin que contestaran
afirmativamente o negativamente, debe sumarse y
restarse el 4% (nivel de precisin) al porcentaje de
respuestas afirmativas as :

+ 4% = 54 %
50
- 4% = 46 %

En este caso hemos considerado un 96 % de

confianza, la respuesta a nivel de poblacin oscila
entre 54% y 46%. Debemos tener presente que el
nivel de precisin esta en relacin inversa al nivel de
confianza.

En el trabajo de investigacin : aspiraciones

profesionales de los estudiantes (3, 4, 5 ao de
educacin secundaria) de Tingo Maria , se tomo
como poblacin a todos los alumnos (850) de los
aos de estudios indicados y determinamos la
muestra inicial con la formula:

SELECCIN DE LA MUESTRA

Dando
valores :
z2 (p) (q)

z = 1.96
p = 0.6
q = 0.4

n=
E2

E = 0.05
Obteniendo resultados, tenemos:

(1.96)2 (0.6)(0.4)
n=
0.052
0.0025

n = 368.7936

Redondeando :

3.8416*0.24
=

SELECCIN DE LA MUESTRA

La muestra preliminar o inicial es de 369, el nivel de

precisin es de 5% y se transforma en proporciones
(0.05) cuando resta condicin, como el tamao de la
poblacin es de 850 estudiantes, tenemos
necesariamente que utilizar el factor de correccin
fenito tomando como referencia la muestra inicial
(369), para la cual, aplicamos la siguiente formula:

n
n0 =

n1
1+
N
Donde :
n0 = Muestra ajustada
n = Valor de la muestra inicial (preliminar)
N = Poblacin

SELECCIN DE MUESTRA
Dando valores tenemos :
369
369
n0 =

n0 =

369 - 1
1.4329411
1+
850

369
n0 =

n0

257.51
1+

0.4329411

RECOLECCION DE DATOS

Recoleccin de los Datos

Que significa la Etapa de Recoleccin de Datos ? Una vez

seleccionado el diseo de investigacin apropiado y la
muestra adecuada de acuerdo con nuestro problema de
estudio e hiptesis.

Recolectar los datos implica tres actividades

estrechamente vinculadas entre si:
a) Seleccionar un instrumento de medicin de los
disponibles en el estudio del comportamiento o desarrollar
uno. Este instrumento debe ser valido y confiable, de lo
contrario no podemos basarnos en sus resultados.
b)Aplicar ese instrumento de medicios, Es decir, obtener las
observaciones y mediciones de las variables que son de
inters para nuestro estudio.
c)Preparar las mediciones obtenidas para que puedan

 Que significa Recoleccin de Datos ?

Recoleccin significa asignar nmeros a
objetos y eventos de acuerdo a reglas.

Es mas adecuado definir recoleccin de datos,

como el proceso de vincular conceptos
abstractos con indicadores empricos, procesos
que se realiza mediante un plan explicativo y
organizado para clasificar los datos disponibles.

RECOLECCION DE DATOS

La
investigacin
sugerida
incluye
dos
consideraciones : la primera es desde el punto de
vista emprico y se resume en que el centro de
atencin, es la respuesta observable, la segunda es
desde una perspectiva terica y se refiere a que el
inters se sita en el concepto subyacente no
observable que es representado por la respuesta,
As lo registros del instrumento de medicin
representan valores observables de conceptos
abstractos. Un instrumento de recoleccin de datos
adecuados es aquel que registra datos observables
que representan verdaderamente a los conceptos o
variables que el investigador tiene en mente.

 Que tipos de instrumentos de Recoleccin de Datos

disponemos en la Investigacin Social ?

ESCALAS PARA MEDIR LAS ACTITUDES, una actitud

es una predisposicin aprendida para responder
consistentemente de una manera favorable o
desfavorable respecto a un objeto o sus smbolos. As
los seres humanos tenemos actitudes hacia muy
diversos objetos o smbolos, por ejemplo: actitudes
hacia el aborto, la poltica econmica, la familia,
diferentes grupos tnicos, etc.

Las
actitudes
estn
relacionadas
con
el
comportamiento que mantengamos en torno a los
objetos. Si mi actitud hacia el aborto es desfavorable,
probablemente no abortara o no participara en un

RECOLECCION DE DATOS

Desde luego, las actitudes solo son un indicador de

la conducta, pero no la conducta en si. Por
ejemplo: si detecto que la actitud de un grupo
hacia la contaminacin es desfavorable, esto no
significa que las personas estn adoptando
acciones para evitar contaminar el ambiente.

Las actitudes tienen diversas propiedades, entre

las que destacan: direccin (positiva o negativa) o
intensidad (alta o baja).

 Que caractersticas debe tener una pregunta ?

a)Las preguntas deben ser claras y comprensibles para el
entrevistado. Deben evitar confusos o ambiguos. Por
ejemplo, la pregunta: ve usted televisin ? es confusa, no
delimita cada cuanto. Seria mucho mejor especificar:
acostumbra usted ver televisin diariamente ?
b)Las preguntas no deben incomodar al entrevistado.
Preguntas como: acostumbra consumir algn tipo de
bebida alcohlica ?, tienden a provocar rechazo. Es mejor
preguntar : algunos de sus amigos acostumbran consumir
algn tipo de bebida alcohlica ?
c)Las preguntas deben, preferentemente referirse a un solo
aspecto o relacin lgica , por ejemplo, la pregunta :
acostumbra usted ver televisin y escuchar radio
diariamente ? Expresa dos aspectos, puede confundir.

RECOLECCIN DE DATOS

a)Las preguntas no deben inducir las respuestas. Por ejemplo

considera Ud. a Ricardo Hernndez el mejor candidato para
dirigir nuestro sindicato?, es una pregunta tendenciosa,
induce la respuesta. Lo mismo que la pregunta : los
trabajadores peruanos son muy productivos ?, se inicia la
respuesta en la pregunta. Resultara mucho mas conveniente
preguntar: que tan productivos considera usted, en general,
a los trabajadores peruanos ?
SUMAMENT
SUMAMENT
EE
PRODUCTOS
PRODUCTOS

BIEN
BIEN
PRODUCTIVOS
PRODUCTIVOS

BIEN
BIEN
IMPRODUCTIVO
IMPRODUCTIVO
SS

SUMAMENTE
SUMAMENTE
IMPRODUCTIVO
IMPRODUCTIVO
SS

b) Las preguntas no pueden apoyarse en instituciones, en

ideas
respaldadas socialmente ni en evidencia comprobada.
c) El lenguaje utilizado en las preguntas debe ser adaptado a
las caractersticas del entrevistado.

RECOLECCION DE DATOS

De que esta formado un cuestionario ? Esta formado por

instrucciones que nos indican como contestar. Las
instrucciones son tan importantes como las preguntas y es
necesario que sean claras para los usuarios a quienes van
dirigidas. Y una instruccin muy importante es agradecer al
entrevistado por haberse tomado el tiempo de contestar el
cuestionario; tambin es frecuente incluir una cartula de
presentacin o una carta donde se expliquen los propsitos
del cuestionario y se garantice la confidencialidad de la
informacin, esto ayuda a ganar la confianza dl
entrevistado.

Formas de Recoleccin de Datos.- En ocasiones puede

acudirse a archivos que contengan los datos. Tambin
podramos acudir a los hospitales y las diferentes
procuraduras. Etc.

En el Per hay organismos que proporciona datos, este ente

es el Instituto Nacional de Estadsticas e Informtica.

CRITERIOS PARA
PRIORIZAR LA
INVESTIGACION EN
SALUD

INVESTIGACION CIENTIFICA
El planeamiento de un problema cientfico.
El desarrollo de un modelo verificable para
resolverlo.
Un proceso riguroso y objetivo de observacin
y
recopilacin de datos.
El anlisis e interpretacin de los hallazgos en
funcin
del modelo planteado, el contexto y el
conocimiento
cientfico previamente establecido.
La comunicacin apropiada de sus resultados
a la
comunidad cientfica y la sociedad para su

INVESTIGACION EN SALUD
Conjunto de actividades orientadas a la
idientificacin, descripcin, explicacin y
solucin de problemas que afectan a la
salud individual y colectiva.

INVESTIGACION EN SALUD (I)

Comprende acciones que contribuyen a:
El conocimiento de los procesos biolgicos y
psicolgicos de los seres humano.
El conocimiento de los vnculos entre las causas
de enfermedad, la prctica mdica y la estructura
social.

INVESTIGACION EN SALUD (II)

La prevencion y control de los problemas de
salud.
El conocimiento y control de los efectos nocivos
del ambiente en la salud.
El estudio de las tecnicas y metodos que se
recomiendan para la presentacion de los
servicios de salud.
La produccion de insumo para la salud

TIPOS DE INVESTIGACION EN SALUD

Nivel de anlisis
Individual
Poblacin

Objetivos del anlisis

Condicionantes

Respuestas

Investigacin Biomdica Investigacin Clnica

Investigacin en
necesidades de salud

Investigacin en
sistemas de salud

RAZONES PARA PRIORIZAR EN

INVESTIGACION EN SALUD
La salud es un derecho y deber
de
todos.
La investigacin cientfica es un
medio indispensable para
mejorar la
salud de una nacin.
Los recursos disponibles para
la

ELEMENTOS DE UNA POLITICA DE

DESARROLLO DE INVESTIGACION
CIENTIFICA

Poltica de desarrollo
de la Investigacin

Infraestructura

Investigadores

Prioridades de
Investigacin

FACTORES QUE INFLUYEN EN

LA POLITICA DE
INVESTIGACION EN SALUD
Poltica de investigacin
en salud

Poltica de investigacin

Situacin de salud

Desarrollo cientfico
y tecnolgico

Poltica de salud

Desarrollo econmico

CRITERIOS PARA PRIORIZAR

INVESTIGACIONES EN SALUD
Situacin de salud

Poltica de salud del Estado

Desarrollo cientfico y tecnolgico :
- Masa crtica de investigadores
- Infraestructura

OPERACIONALIZACION DE LOS
CRITERIOS
Tienen un papel proponderante en el perfil
epidemiolgico del pas y sus determinantes
Hay una masa crtica mnima susceptible de
aunar esfuerzos para mejorar la eficiencia y
calidad de sus investigaciones.
Existen puntos de interseccin con los inters
del
Estado.
Las probabilidades de negociacin con agencias
de cooperacin externa son importantes.

AREAS PRIORITARIAS DE
INVESTIGACION
Las

enfermedades infecciosas
La salud reproductiva
La salud ambiental
Las enfermedades degenerativas
La calidad de la atencin en salud
La nutricin y enfermedades metablicas
La salud mental y la violencia.

CRITERIOS PARA SELECCIONAR

PROBLEMAS DE SALUD Y TIPOS DE
INVESTIGACION

Estado
de Salud

Costos o
Consecuencias Problema
de Salud
importantes

Costos o
Consecuenci
as
insignificant
es

Conocimiento
aceptable
No requiere
Investigacin

Se ignora
Investigacin
magnitud
de problemas
,
de salud
Distribuci
n
o
Secostos
ignora las
Causas biolgicas Investigacin
etiologa
o el proceso
patolgico
No se conocen
intervenciones
efectivas
Se ignora la
forma de
desarrollar las
intervenciones

Invetigacin
acerca de
intervenciones

Investigacin
operacional

OTROS CRITERIOS DE
PRIORIZACION (I)
Riesgo

de grupos poblacionales.

Problemas y viabilidad de la investigacin

*
*
*
*
*

Magnitud del problema.

Severidad o gravedad.
Viabilidad tcnica de la investigacin.
Viabilidad operativa de la invetigacin.
Originalidad del enfoque.

OTROS CRITERIOS DE
PRIORIZACION (II)
Polticos y tcnicos

- Represente una autntica e importante

necesidad, cuya solucin puede tener
significado o transcendencia nacional.
- Se refiera a problemas crticos que
afectan a
gran nmero de personas o implica una
gran inversin.
- Puede producir nuevos conocimientos
que
sean potencialmente tiles para

IMPORTANCIA DE LAS
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Amplia difusin entre determinadas
poblaciones.
Importante efecto en la mortalidad,
particularmente en la mortalidad infantil.
Alto impacto en la poblacin
econmicamente
activa.
Persistencia en reas geogrficas de
importancia econmica.
El peligro potencial que representan para
la
expansin demogrfica y econmica

ENFOQUES DE
PRIORIZACION

Priorizar enfermedades :

- Considera cada patologa en forma

aislada.
- No precisa los aspectos que deben
estudiarse
prioritariamente.
- No propicia el trabajo multidiciplinario
y
multisectorial.
- Es menos eficiente.

CRITERIOS PARA PRIORIZAR

LINEAS DE INVESTIGACION EN
SALUD
Representa una contribucin importante

al
conocimiento necesario para mejorar la
salud.
Incremente la eficiencia de la actividad de
investigacin.
Tenga trascendencia nacional,
considerando las
tendencias demogrficas, sociales y

LINEAS DE INVESTIGACION EN
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Investigacin de focos naturales de
enfermedades transmisibles.
Estudios de problemas de resistencia
microbiana.
Sistemas de informacin locales,
regionales y
nacionales sobre enfermedades
infecciosas.
Implementacin y evaluacin de
intervenciones.

ESTRATEGIAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS LINEAS
DE INVESTIGACION
Enfoque multisectorial y
multidiciplinario.

Fortalecimiento institucional
Priviligiar lneas de alcance
estratgico.

CRITERIOS PARA
JARARQUIZAR PROBLEMAS
ESPECIFICOS
Frecuencia e impacto del problema.
Viabilidad tcnica y operativa.
Ambito de aplicacin.
Tipo de investigacin requerido.
Plazo.
Utilidad o impacto.

EXPOSITOR : Med. Jorge Arturo La Torre y Jimenez