Jean

Piage
t
(18961980)

Temas a tratar

Biografa
Definir algunos conceptos bsicos
Teora Cognitiva
Tipos de Conocimiento
Piaget y la Educacin
El Rol del Docente en el Aula
Conclusiones

Biografa
De Jean
Piaget

Jean Piaget naci el da 9 de agosto de

1896, en la villa Suiza de Neuchtel.
Hijo mayor de Arthur Piaget y de
Rebecca Jackson.
Jean Piaget fue un nio precoz que
desarroll un inters temprano por la
biologa
y
el
mundo
natural,
especialmente por los moluscos.
A los 11 aos, mientras cursaba sus
estudios en el Instituto Latino de su
ciudad natal, redact un estudio referido
a cierta especie de gorrin albino.

 Se licenci y doctor en biologa en la

Universidad de su ciudad natal en 1918.
Despus se traslad a Grange-aux-Belles
en Francia, donde ense en una escuela
para nios, dirigida por Alfred Binet.
En
1920
particip
en
el
perfeccionamiento de la Prueba de
Inteligencia (test) de C.I.
En Ginebra, en el ao de 1923, contrajo
matrimonio con una de sus alumnas del
Instituto, Valentine Chatenay, con quien
tuvo tres hijos.

En 1925 Piaget fue nombrado Profesor

de la Facultad de Ciencias de la
Universidad de Ginebra, enseando
Psicologa Experimental.
En 1929 lleg a ser Director de la Oficina
Internacional
de
Educacin, una
organizacin intergubernamental, y que
ms tarde se afiliara a la UNESCO.
En el ao 1955 Piaget cre el Centro
Internacional de Epistemologa en la
Universidad de Ginebra, el cual dirigi
hasta su muerte.

En 1976, al cumplir los 80 aos, se le

rindi un homenaje en el Congreso
Internacional de Psicologa en Pars.
El Doctor David Elkind, da una
relacin, que hemos extrado de
Polanski, sobre el horario de trabajo
que mantuvo el clebre cientfico: La
vida de Piaget es tremendamente
disciplinada.
Jean Piaget muri el 16 de Septiembre
de 1980, en la ciudad de Ginebra.

Definicin de
Conceptos
Bsicos de la
Teora de Piaget.

Definicin de Conceptos
Bsicos de la Teora de
Piaget.

Estructuras : As como el cuerpo tiene

estructuras fsicas que la capacitan para
adaptarse al entorno, del mismo modo la
mente construye estructuras psicolgicas
que le permiten adaptarse al mundo exterior.
Asimilacin: Los seres humanos interpretamos
el mundo externo en trminos de nuestros
esquemas actuales.
Acomodacin: Los seres humanos ajustamos
viejos esquemas o creamos otros nuevos
despus de constatar que nuestro pensamiento
actual no aprende el entorno completamente

Definicin de Conceptos
Bsicos de la Teora de
Piaget.
Organizacin: Dicho proceso tiene
lugar a nivel interno, fuera del
contacto directo con entorno.
Equilibrio: Es la unidad de
organizacin en un sujeto. Son los
denominados "ladrillos" de toda la
construccin del sistema intelectual o
cognitivo.

Teora
Cognitiva

Teora Cognitiva
SENSORIOMOTOR
(DEL
NACIMIENTO A LOS DOS AOS): Los
nios aprenden a conocer el mundo a
travs de sus sentidos y de sus
conductas motoras ms que pensando
sobre l.
La etapa sensoriomotora est dividida
en seis subetapas:
a)SUBETAPA 1: ESQUEMAS REFLEJOS
(DEL NACIMIENTO AL PRIMER MES).

Teora Cognitiva
b) SUBETAPA 2: REACCIONES CIRCULARES
PRIMARIAS (1 A 4 MES).
c) SUBETAPA 3: REACCIONES CIRCULARES
SECUNDARIAS (DE 4 A 8 MESES).
d) SUBETAPA 4: COORDINACION DE LAS
REACCIONES
CIRCULARES
SECUNDARIAS (DE 8 A 12 MESES).

Teora Cognitiva
e) SUBETAPA 5: REACCIONES CIRCULARES
TERCIARIAS (DE 12 A 18 MESES).
f) SUBETAPA
6:
REPRESENTACION
MENTAL (18 MESES A 2 AOS).

PERIODO PREOPERATORIO (DE 2

A 7 AOS): Los nios realizan un salto
cualitativo hacia adelante gracias a su
nueva habilidad para usar smbolos como
las palabras para representar personas,
lugares y objetos.

Teora Cognitiva
OPERACIONES CONCRETAS (DE 7 A
11 AOS)
Los nios realizan de nuevo un salto
cualitativo al abandonar su egocentrismo
y empezar a entender y usar nuevos
conceptos. En las operaciones concretas
se muestra que los nios entienden los
conceptos de reversibilidad, identidad y
compensacin.

Teora Cognitiva
OPERACIONES FORMALES (DE 12
AOS EN ADELANTE) este periodo es
el precursor de la capacidad de pensar
abstractamente.
RAZONAMIENTO HIPOTETICODEDUCTIVO.
PENSAMIENTO PROPOSICIONAL.

Tipos de
Conocimiento

Tipos de Conocimiento
El conocimiento fsico: Es la abstraccin
que el nio hace de las caractersticas de
los objetos en la realidad externa a travs
del proceso de observacin.
El conocimiento social puede ser
dividido en convencional y no
convencional.

Tipos de Conocimiento
El
conocimiento
lgicomatemtico: Es el que no existe por s
mismo en la realidad (en los objetos).
Se deriva de la coordinacin de las
acciones que realiza el sujeto con los
objetos.
El adulto que acompaa al nio en su
proceso de aprendizaje debe planificar
didctica de procesos que le permitan
interaccionar con objetos reales, que sean su
realidad: personas, juguetes, ropa, animales,
plantas, etc.

Tipos de Conocimiento
Los tres tipos de conocimiento
interactan entre, s y segn Piaget,
el lgico-matemtico (armazones del
sistema cognitivo: estructuras y
esquemas) juega un papel
preponderante en tanto que sin l los
conocimientos fsico y social no se
podran incorporar o asimilar .

Piaget y
Educacin

Piaget y Educacin
La teora de Piaget tuvo un gran
impacto en la educacin, sobre todo en
los niveles preescolares y escuela
primaria.
Han sido tres principios educacionales
los que han servido como base para
una diversidad de planes de estudio
basados en la teora de Piaget .

Piaget y Educacin

Un nfasis en aprender a descubrir.

Sensibilidad hacia
infantil a
aprender.
Aceptacin
individuales.

de

la

las

disposicin

diferencias

Piaget y Educacin
La teora de Piaget ha tenido una
fuerte influencia sobre la educacin,
promoviendo el aprendizaje a partir
del descubrimiento, la sensibilidad a
la
disponibilidad
infantil
para
aprender y la aceptacin de las
diferencias individuales.

El Rol del
docente en el
Aula

El Rol del Docente en el

Aula
Bsicamente el docente debe ser un
gua y orientador del proceso de
enseanza y aprendizaje, l por su
formacin y experiencia conoce las
habilidades que debe requerirle a los
alumnos segn el nivel en que se
desempee, para ello deben plantearles
distintas situaciones problemticas que
los perturben y desequilibren.

El Rol del Docente en el

Aula
En consecuencia es necesario
formar
alumnos
activos,
que
aprendan pronto a investigar por sus
propios medios, teniendo siempre
presente que las adquisiciones y
descubrimientos realizadas por si
mismo
son
mucho
ms
enriquecedoras y productivas.

Piaget y su
visin de la
Matemtica

Piaget y su Visin de la
Matemtica
Los nios podrn apreciar que la matemtica es
una forma de pensar si construyen y buscan
patrones en actividades adecuadas a su nivel.
Piaget escribe:
"La incapacidad de un alumno en un tema
particular se debe a la gran rapidez con que se
pasa de la estructura cualitativa del problema
(por simple razonamiento lgico pero sin la
inmediata introduccin de las relaciones
numricas...) a lo cuantitativo o la formulacin
matemtica."

Piaget y su Visin de la
Matemtica

Respetar el pensamiento del nio implica tratar

actividades a su nivel y darle tiempo para
explorar esas nuevas posibilidades al mximo.
"En la mayora de las lecciones de matemtica
toda la diferencia radica en el hecho de que se
le pide al alumno que acepte una disciplina
intelectual ya completamente organizada, la
cual puede o no entender, mientras que en el
contexto de actividad autnoma tiene que
descubrir por s mismo las relaciones y los
conceptos, y recrearlos hasta el momento en
que es feliz de ser guiado y enseado."

Conclusin

Conclusin
Para m como futura docente, el tema es
de gran ayuda ya que me permiti
entender cmo funciona el desarrollo
cognitivo de los seres humanos, en sus
distintas etapas de aprendizaje para poder
aplicar sus teoras con nuestros alumnos
ya sea dentro o fuera del aula.