Tomo 1

Paulina Muoz Jaime Geometra y su aprendizaje

Actividad 1
Los nios ingresan al jardn con conocimientos diferentes acerca del espacio segn las
experiencias en las que han podido participar. Los nios utilizan sus conocimientos en la
resolucin de nuevos problemas espaciales. Estos nuevos problemas les permiten incrementar los
aprendizajes realizados hasta el momento ampliando los sistemas de referencia involucrados.
1.- AGRUPEMOS LAS FIGURAS SIMILARES: El alumno agrupa las figuras similares que posee (cajas, latas y
dems), para que el vaya teniendo nocin de las figuras y as poder adentrarse poco a poco al tema.

clasificacin de objetos

Actividad 2
Si bien es cierto que el sujeto construye sus conocimientos espaciales desde que nace. Tambin es cierto que es
necesaria la accin de la pedagoga para que estos conocimientos se estructuren.
En los ltimos aos el trabajo teniendo en cuenta situaciones problemticas, el estudio de series numricas, las
funciones del mismo, los distintos contextos en los cuales se trabajan los nmeros, etc, . han transformado el
enfoque en la enseanza de la aritmtica. Pero no ha ocurrido lo mismo con la enseanza de la geometra y
especialmente con la enseanza del espacio.
2.- APILANDO CAJAS, Como siguiente se pide que se haga una columna lo ms alto que se pueda y hacerlo de
forma competitiva entre los alumnos poniendo como regla que ganara la ms alta quedando de pie sin sostenerla;
con la finalidad de que manipulen sus figuras para llegar a tener un razonamiento del acomodo de las cajas y el
por qu la columna ganadora se mantiene en pie.

Actividad 2 Apilar cajas

Actividad 3 formar objetos

Considerar como tema a ensear La construccin del espacio. - Creer que los nios, para aprender en la escuela,
deben atravesar ciertas etapas que van desde lo concreto a lo grfico y desde lo grfico a lo abstracto.
Esto produjo la organizacin de etapas en la enseanza: primero la vivencia, luego la representacin y por ltimo
la abstraccin.
3.- CONSTRUYAMOS OBJETOS CON CAJAS: La siguiente actividad nos pide que se realice objetos a base de
las figuras que el alumno posee, de esta manera se tendr un aprendizaje significativo para el alumno mediante el
cuestionamiento y la razn obtenido de la realizacin de su objeto, por ejemplo: Al querer realizar un automvil
se har la pregunta de que figura ser ms conveniente para las ruedas, y optando as por la figura de parentesco
a las ruedas.

Actividad 3 formar un objeto

Formas figuras
Los alumnos crean figuras
utilizando figuras geomtricas
dando la nocin que puedes
encontrarlas en cualquier
lugar y crear conciencia de su
importancia

Ahora utilizando el
trazo los alumnos
crean la nocin de
cmo es importante
reconocer las figuras
y tratando de
plasmarlas

Los Tringulos
Utilizando recortes de tringulos utilizamos
ahora para formar figuras con 2 o 3 tringulos
utilizando nuestra imaginacin

Figuras con popotes

Es importante que el alumno establezca
relacin con espacio bidimensional utilizando
su creatividad para formas figuras entre
ellas ya tiene la nocin de la lnea

Actividad 4 Figuras con popotes