EVALUACION TRADICIONAL:

Conservadora,
Dogmtica
MEMORISTICA: se
basa en la repeticin
mecnica de los temas

CUANTIFICADORA.
Todo lo reduce a notas
o calificativos

Todo lo reduce a
notas o
calificativos
CUANTIFICADORA.

MERITOCRATICA

sirve para
ascender en la
escala social

PLANO
TEORICO
PLANO
TEORICO

EXTENUANTE: agobia al
educando y le genera
complejos (superioridad,
inferioridad)

MERITOCRATICA: sirve
para ascender en la
escala social

FINALISTA:

procura
resultados
finales,terminales
(no procesos)

AUTORITARIA:
Impositiva, basada en el
premio y en el castigo

COGNOSCITIVA:
Busca transmitir
conocimientos tericos,
no formacin integral

Rol de exmenes:
peridicos y
ceremoniales

Suspensin de las
actividades
educativas

Elaboracin arbitraria

Estructura
mecanicista:
Formal

estandarizacin:
Pruebas nicas,
para todos

PR
CTIC
A

Exmenes
pruebas objetivas

Exmenes orales (pasos)

improvisacinsorpresa

Memorizacinadivinacin-azar

Temor y rechazo

Reacciones
psicopticas -plagio

Ansiedad por
resultados: splicasoborno-amn

TRES ENFOQUES PREDOMINANTES EN LA EVALUACION ACTUAL

CRITERIOS DE
COMPARACION

1.CORRIENTE
PEDAGOGICA TRADICIONAL
(CONSERVADORA)

2.CORRIENTE TECNOCRATICA Y
SISTEMICA
(REFORMISTA)

3.CORRIENTE PEDAGOGICA
CIENTIFICA

Fundamento
Filosfico

Idealismo dogmtico y confesional:

orientacin idealista

Pragmatismo utilitario:
orientacin funcionalista

Constructivismo gentico:
orientacin dialctica

Fundamento
Psicolgico

Psicoanlisis tradicional y psicologa

de las facultades

Psicologa conductivista y
neoconductista

Psicologa reflejolgica y
psicologa social

Fundamento
pedaggico

Escuela clsica autoritaria,

dogmtica

Escuela tecnocrtica ,basada en el

enfoque sistmico

Escuela nueva: humanista y

tecnolgica

Finalidad evaluativo

Para elitizar, para distinguir, premiar

y castigar

Para obtener beneficios, para

ascender, para distinguirse.

Para promover el desarrollo

social, individual: integral

Metodologa
evaluativo

Memorstico, recreativa, verbalista y

libresca

Mecanicista, formalista, basada en

productos acabados.

Evala las relaciones entre la

teora y la prctica

Aspectos evaluados

Fundamentalmente los conocimientos

Los conocimientos ,las habilidades y

las destrezas

Evala integralmente todos los

aspectos del desarrollo

nfasis en evaluacin

Individualista ,subjetiva
,personalista, formal, ceremonial

Individualista, supuestamente
objetiva, formal, mecnica.

Colectivista, participatoria
dinmica, objetivo subjetiva

Intensidad evaluativo

Persistente ,extenuante ,sujeta a

fechas y al favoritismo

Programada rigurosamente sujeta a

fechas, impersonal.

Evala continuamente conforme

el proceso educativo

Formas evaluativos

Pasos orales ,exmenes escritos,

suspenso ,control

Pruebas objetivas ,pasos escritos

,prcticas asignaciones

Interevaluacin
Autoevaluacin
Critica, cooperacin

Consecuencias
finales

Pasividad ,plagio inmoralidad y

subordinacin

Competencia, arribismo
,oportunismo, adaptacin

Integracin, solidaridad,
creatividad ,iniciativa