EVALUACIN DEL

DESEMPEO DOCENTE

FORMACIN POLIVALENTE

FORMACIN
GENERAL

NIVELES DEL
SABER

PLANTEAMIENTO
CURRICULAR

LOGRAR LOS
OBJETIVOS Y METAS
CON LOS RECURSOS
DISPONIBLES

ACCESO DE LOS
DIFERENTES
GRUPOS
SOCIALES A LA
EDUCACIN
SUPERIOR

ACCIONES
ESTRATEGICAS
ORIENTADAS A
DESARROLLAR Y
CONSOLILDAD LA
RELACIN CON EL
SECTOR SOCIAL Y
PRODUCTIVO

OPTIMIZAR LOS
RECURSOS
PARA LOGRAR
LOS OBJETIVOS
Y METAS

COHERENCIA
ENTRE LOS
CONTENIDOS DE
LOS P.E. Y LAS
NECESIDADES DE
LA REGIN

Divisin

Carrera

Divisin Turismo Hotelera

Divisin
EconmicoAdministrativa
Divisin
Ingeniera
Tecnolgica

Divisin
Gastronoma

CIEES
(Comit
Interinstitucional
para la
evaluacin de la
Educacin
Superior
Nivel 1 (21/06/06)

Agencia de Viajes

Nivel 1 (21/06/06)

Administracin

Nivel 1 (21/06/06)

COPAES
(Consejo para la
acreditacin de
la Educacin
Superior A.C.)
Organismo
Evaluador
CONAET
29/11/2007
CONAET
29/11/2007
CACECA etapa
de evaluacin

Contadura
Tecnologa de la Informacin y
Comunicaciones (redes y
telecomunicaciones)
Tecnologa de la Informacin y Nivel 1 (15/12/05)
Comunicaciones (Sistemas
Informticos)

CONAIC
12/11/2008

Mantenimiento Industrial
(instalaciones)
Gastronoma

CACEI 28/02/08

Nivel 1 (15/12/05)

CONAET etapa
de preevaluacin

CUERPOS
ACADMICOS
CUERPO ACADMICO
DE TURISMO
CUERPO
MULTIDISCIPLINARIO
DE ADMINISTRACIN

PIFI
PROMED
CONACYT
SISTEMA DE GESTIN
DE LA CALIDAD:
CERTIFICADA CON LA
NORMA ISO-9001:2000
DESDE EL 2003

La Evaluacin de Desempeo docente es un

proceso al servicio del mejoramiento de las
funciones de los Docentes. Su importancia radica
en:

brindar una oportunidad para profundizar

nuestra reflexin sobre la finalidad o propsitos
de la enseanza, tambin puede ser el medio
para el anlisis cuidadoso de los roles y el status
del profesor y los estudiantes, as como el
instrumento para el escrutinio del papel del
conocimiento en las Sociedades del presente y
del futuro. El diseo y puesta en marcha de un
programa
de
evaluacin
tambin
puede
representar una oportunidad de reflexionar,
discutir y negociar entre los acadmicos de una

MEJORAMIENTO DE LA ENSEANZA EN EL
AULA

SEGUIMIENTO
ADMINSTRATIVO

FINES

DESARROLLO PROFESIONAL

ESTIMULO
ECONMICO

Diagrama presentado por

Hctor Valds Veloz; en el
encuentro Iberoamericano
sobre Evaluacin Docente, Cd.
de Mxico: del 23 al 25 de
mayo de 2000.

 La evaluacin de 360 Grados o feedback

360, es un instrumento que permite
que la persona sea evaluada por todo su
entorno
laboral,
ya
que
recoge
informacin obtenida de sus jefes,
subalternos,
pares
y
del
propio
evaluado. Incluso puede involucrar a
proveedores, clientes, empresas tanto
internos como externos que reciben los
servicios de la persona.

La evaluacin 360 Grados proviene de

cubrir
los
360
grados
que
simblicamente representan todas las
vinculaciones relevantes de una persona
con su entorno laboral, por lo que en
esta directriz el factor humano busca
obtener una abierta y propositiva
retroalimentacin sobre su desempeo
laboral y a su vez externar su
percepcin sobre l de los dems.

EVALUACIN DE 360
EN LA UT DE CANCN

EVALUACIN DE 360

INSTITUCI
N

DIRECTORE
S

ALUMNOS

DOCENTE

PARES
EMPRESA

EMPRESA

POBLACIN/AUDIENCIAS
48 PTC
140 PA
169 Alumnos
110 Empresas

SISTEMA DE EVALUACIN
A QUIN SE
EVALA:

DIMENSIONES

QUINES EVALAN

SECRETARA

QU SE EVALA

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN DEL
PROCESO:

DESEMPEO INTEGRAL

ACADMICA

MOMENTO DE
APLICACIN

INFORME INTEGRAL
DE REFERENCIA DE
TERCEROS

AL FINAL DEL AO

LISTA DE COTEJO DE
PLAN DE CLASES

INCIO DE CADA
PARCIAL

PLANES DE CLASE

CALIDAD DEL ACTO

GUA DE
DOCENTE
OBSERVACIN
METODOLGICA DE
CLASES
ENTREVISTA A
ALUMNOS
CUMPLIMIENTO DE LAS LISTA DE COTEJO DE
FUNCIONES
LAS TAREAS PARA PTC
LISTA DE COTEJO DE
LAS TAREAS PARA PA
CAPACIDAD DE CRTICA GUA DE
Y AUTOCRTICA PARA AUTOEVALUACIN
LA AUTOEVALUACIN

DOCENTES
PTC
PA

DOCENCIA

DESARROLLO
Y
GESTIN
DE
LA
DIRECTORES DE
PRAXIS ACADMICA

INNOVACIN, DIVISIN
MEJORA
DE
LA
PRCTICA EDUCATIVA DOCENTE
Y
TRANSFERENCIA
SECRETARIA
TECNOLGICA
ACADMICA
RELACIONES MAESTROS-PARES
INTERPERSONALES
(ACADEMIAS)
RESULTADOS DEL
PROCESO
Y
ALUMNOS
VINCULACIN
-PLANEACIN

EMPRESAS
(VINCULACIN)

NIVEL DE COMPROMISO LISTA DE COTEJO DE

Y CUMPLIMIENTO CON
LAS
TAREAS
LAS TAREAS DE LA
ACADMICAS
ACADEMIA

CALIDAD
SERVICIOS
DOCENTE
CAPACIDAD
MAESTRO
TUTOREAR
TSU

EN

LOS
DEL

ENCUESTA
ALUMNOS

DEL LISTA DE COTEJO DE

PARA
LA LABOR DE TUTORA
ALUMNOS
EN LA EMPRESA

PERMANENTE

PERMANENTE
CUATRIMESTRAL

MENSUAL

CUATRIMESTRAL

ANUAL

ESTNDARES DE CALIDAD
DEL DESEMPEO DOCENTE

Los estndares son herramientas que se usarn para realizar

juicios a partir de medir y valorar un desempeo profesional,
En seguida se describe describen los estndares que didctica e
institucionalmente la Universidad Tecnolgica establece con
relacin al desempeo docente:

DESTACADO
COMPETENTE
BSICO
INSATISFACTORIO

DESTACADO
Indica
un
desempeo
profesional
que
consistentemente sobresale con respecto a lo que
se espera en el indicador evaluado, se manifiesta
por un amplio repertorio de comportamiento
respecto a lo que se est evaluando, o bien, por
la variedad y/o calidad pedaggica que se agrega
al cumplimiento del indicador con una frecuencia
de siempre. Puntuacin de 100 95

COMPETENTE

Indica
un
desempeo
profesional
adecuado y recurrente con el indicador
evaluado, cumple con lo requerido para
ejercer profesionalmente el rol docente. Si
bien no es excepcional, se trata de un
buen desempeo. Puntuacin de 94
85.

BSICO

Indica un desempeo profesional que

cumple con lo esperado en el indicador
evaluado, pero con cierta irregularidad (a
veces). Puntuacin-84 70.

INSATISFACTORIO

Indica un desempeo que presenta claras

debilidades en el indicador evaluado y
stas
afectan
significativamente
el
quehacer
docente,
las
categoras
evaluados son en la mayora de los casos
nula. Puntuacin-69 0.

INSTRUMENTOS
INSTRUMENTOS

LO UTILIZA

VALOR %

PTC

PA

I. GUA DE OBSERVACIN METODOLGICA DE

CLASES

SECRETARA ACADMICA

20

20

II. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PLAN DE

CLASES

SECRETARA ACADMICA

10

10

III. ENTREVISTA A ALUMNOS

SECRETARA ACADMICA

10

IV . GUA DE AUTOEVALUACIN DOCENTE

SECRETARA ACADMICA

20

20

VI. LISTA DE COTEJO. EVALUACIN DE LAS

TAREAS DOCENTES DEL PROFESOR DE
TIEMPO COMPLETO POR EL DIRECTOR DE
CARRERA

DIRECTOR DE CARRERA

15

VII. LISTA DE COTEJO. EVALUACIN DE LAS

TAREAS DOCENTES DEL PROFESOR DE
ASIGNATURA POR EL DIRECTOR DE CARRERA

DIRECTOR DE CARRERA

VIII. LISTA DE COTEJO. EVALUACIN DE LA

LABOR
ACADMICA POR PARES

MAESTROS- PARES (ACADEMIAS)

10

10

XIX. ENCUESTA A LOS ALUMNOS PARA LA

EVALUACIN AL DOCENTE

PLANEACIN - ALUMNOS

10

15

XX. LISTA DE COTEJO DE LABOR DE TUTORA

EN LAS EMPRESAS

EMPRESA -VINCULACIN

10

EVALUACIN INTEGRAL DEL

DESEMPEO DEL DOCENTE

SECRETARA ACADMICA

15

100%

100%

INDICADORES
Las actividades que se considerarn fundamentalmente
para efectos de la evaluacin en los instrumentos son:
Planeacin didctica;
Presencia frente a grupo;
Desarrollo ulico de la prctica docente;
Tutoras y asesoras;
Prcticas acadmicas y visitas empresariales;
Participacin en la vinculacin empresarial y desarrollo
de los AST;

Participacin
en
cursos,
seminarios,
talleres,
conferencias;
Supervisin de prestaras y estadas en empresas;
Trabajo en cuerpos acadmicos;
Elaboracin de textos y material didctico (impreso y
audiovisual);
Innovacin en las formas de generar aprendizaje;
Estudios de actualizacin y obtencin de grados
acadmicos;
Investigaciones y publicaciones;

RESULTADOS ESPERADOS

Generar una cultura de evaluacin hacia la mejora continua

Generar una autoreflexin y crtica al interior de cada docente sobre su
desempeo
Establecer mecanismos de mejora y fortalecimiento de la prctica docente
acorde a las necesidades del propio docente
Generar lneas de accin que nos permitan medir el modelo integral de
evaluacin

Establecer lneas de investigacin que nos permitan conocer el

desempeo del docente, las variables que inciden en dicho desempeo y
su influencia en el aprendizaje de los alumnos
Tener elementos suficientes y objetivos que nos permitan como institucin
llevar a cabo acciones de promocin y permanencia del docente
Generar un programa de accin especfica en la capacitacin del docente
Evaluar al docente de forma cualitativa y cuantitativa de forma integral
Llevar a cabo un cruzamiento de la informacin a travs de diversos
agentes
Informar a diversas audiencias que tienen relacin con el actuar del
docente

ACCIONES A PRIORI

Socializar el sistema de evaluacin

Validar el instrumento a travs de juicio de expertos
Llevar a cabo la confiabilidad del instrumento a
travs de procesos estadsticos
Informar de manera sustancias a las diferentes
audiencias que tienen relacin con el acto educativo
y el actual del docente
Implementacin del sistema de manera
automatizada

REFLEXIN