TEST GESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER

EL TEST DE BENDER
Test clnico til para el diagnstico de:
Nivel de madurez en la percepcin viso
motriz.
Factores emocionales y actitudes.
Problemas de aprendizaje.

posibles disfunciones neurolgicas.

Patologa mental infantil y adultos
(esquizofrenia, demencias, etc.)
Puede ser aplicado a partir de los 5
aos de edad

FUNDAMENTOS DEL TEST DE BENDER

Fue inspirado en la Teora de la
Gestalt (Wertheimer, 1912).
Lauretta Bender Realiz
estudios en 1932 sobre las
leyes de percepcin.
Compuesto por 9 tarjetas con
patrones a copiar,

Es un test de
INTEGRACION
VISOMOTRIZ

PROCESO DE ADMINISTRACION
Se entregan al examinado 2 hojas de
papel bond A4, un lpiz N 2 y un borrador.

Luego de establecer un buen rapport se le

muestra el grupo de tarjetas y se le dan las
instrucciones.

Se le presentan las tarjetas una a una, sin

hacer comentarios, anotando las
observaciones sobre su conducta.

Se le otorga todo el papel que solicite.

Es importante controlar el tiempo.

Si se cree que el nio ha sido muy rpido

en la ejecucin del test, se le puede pedir
que repita el dibujo de una figura en otra
hoja de papel.

Si es necesario un examen adicional, se

debe anotar en el protocolo.

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD:
VALIDEZ:
La mayora de nios mejoran al repetirlo.
La ejecucin en el Test de Bender refleja
principalmente el nivel de maduracin en la
integracin perceptivo motriz mas que la
experiencia en tareas perceptivo motrices
aprendidas.

CONFIABILIDAD:
Fiabilidad entre Examinadores:

hay

una elevada probabilidad de obtener

aproximadamente el mismo puntaje del test con
el mismo protocolo.

Fiabilidad test retests : los resultados

del test nunca son los mismos,
independientemente del nmero de veces que
el nio lo realice; a medida que el nio
evoluciona su ejecucin cambiar y
evolucionar tambin.
Nios con retraso educativo o alguna disfuncin
maduran mas lentamente, por lo que su ritmo

PUNTUACIN
DEL TEST DE
BENDER

Figura A:
1. DISTORSION DE LA
FORMA
1.a. Una o ambas figuras muy
achatadas o deformadas.
1.b. Desproporcin (uno es el
doble)
2. ROTACION
parcial o total 45 o
ms en la tarjeta o el dibujo
3. INTEGRACIN:
separacin o solapamiento
mayor a 3mm en la unin.

Figura 1

............

4. DISTORSION DE LA
FORMA
5 o ms puntos
son crculos

5. ROTACION
45 o ms en tarjeta o
dibujo

6. PERSEVERACIN:
mas de 15 puntos por

figura 2
7 . ROTACION
45 o ms en tarjeta
o dibujo
8. INTEGRACIN:
omisin o
adicin de filas, 4 o +
crculos en mayora de
columnas. fusin con
figura 1.
9. PERSEVERACIN:
mas de 14

figura 3
10 . DISTORSION DE LA
FORMA 5 o ms puntos
en crculos.
11. ROTACION
el eje rotado en 45
o ms en tarjeta o dibujo.
12.INTEGRACIN: forma no
conseguida:
12 a. Desintegracin del
diseo.
12 b. Lnea continua en vez

figura 4

13 . ROTACION
45 o ms en
tarjeta o dibujo

14. INTEGRACIN:
separacin o
superposicin mayor a
3mm.

figura 5
15 .DISTORSION DE LA
FORMA
5 o ms puntos en
crculos.

16. ROTACIN:
45 o ms
(total o parcial).

17. INTEGRACIN:
17 a.
Desintegracin: en la
recta o crculo (no arco),

figura 6
18 .DISTORSION DE LA
FORMA:
18 a. Tres o ms ngulos
en vez de curvas.
18 b. Lneas
rectas.
19. INTEGRACIN:
cruzan mal.

20. PERSEVERACIN:
6 o ms
sinusoides completos en

figura 7
21. DISTORSION DE LA
FORMA
21 a. Desproporcin de
tamao
(el doble).
21 b.
Deformacin de hexgonos
(mayor o menor nmero
de ngulos.
22. ROTACION
total o parcial, 45 o
ms en tarjeta o dibujo.
23. INTEGRACIN:
no se superponen o lo
hacen demasiado, un

figura 8
24 . DISTORSION DE LA
FORMA
deformada con
mayor o menor nmero de
ngulos.

25. ROTACION
45 o ms en tarjeta
o dibujo

CALIFICACIN E
INTERPRETACIN

CRITERIOS DE
CALIFICACIN DE LESIN
CEREBRAL

Adicin u omisin de ngulos

Fig. A, 7 y 8

Sustitucin de curvas por ngulos

Fig. 6

Sustitucin de curvas por lneas rectas.

Fig. 6

Desproporcin de las partes.

Fig. A, 7

Sustitucin de cinco puntos por crculos. Fig. 1, 3, 5

Rotacin del dibujo en 45 grados.

Fig.1,4,8,A,5,7,3
,2

Integracin de las partes no lograda.

Fig. A, 4, 6 7

Omisin o adicin de hilera de crculos.

Fig. 2

Prdida de la Gestalt.

Fig. 3, 5

Serie de puntos sustituidos por una lnea Fig. 3 y 5

.Perseveracin
Fig. 1, 2 y 6.

ADICION U OMISION DE
ANGULOS
Significativamente* mas a
menudo en los LC en todas la
edades.
Comn en LC y NL, aunque ms
frecuentemente en LC en todas las
edades; ningn LC dibuj ngulos
correctos antes de los 8 aos.

Comn en LC y NL hasta los 6

aos, significativo* para LC
posteriormente.

SUSTITUCIN DE CURVAS POR

NGULOS.

Comn en LC y NL pero
significativamente* ms a
menudo en LC en todos los
niveles de edad, todos los LC
dibujaron ngulos hasta los 7
aos.

SUSTITUCION DE CURVAS POR LINEAS

RECTAS:
Rara pero altamente
significativa** de LC cuando est
presente.

DESPROPORCIN DE LAS
PARTES:

Comn en LC y NL hasta los

6 aos, significativa* de LC
a partir de esta edad.

Comn en LC y NL hasta los 7

aos, significativa* de LC a
partir de esta edad.

SUSTITUCIN DE CINCO PUNTOS POR

CRCULOS:
Presente en LC y NL pero
significativamente* ms a
menudo en LC en todas las
edades.
Presente en LC y en NL hasta
los 6 aos, significativa* de
LC a partir de esta edad.

Presente en LC y NO hasta los 8

aos, significativa* de LC a partir
de esta edad.

ROTACIN DEL DIBUJO EN 45

GRADOS.
Altamente
significativa** de LC en
todas las edades.
Significativa de LC todas las
edades.
Presente en LC y NL hasta los 6 aos,
significativa** de LC a partir de esa edad.
Presente en LC y NL hasta los 6 aos,
significativa** de LC a partir de esa edad.
Presente en LC y NL hasta los 6 aos,
significativa** de LC a partir de esa edad.

OMISIN O ADICIN DE HILERA DE

CRCULOS:

Comn en LC y en NL hasta los 6 aos,

altamente significativo** de LC a partir
de esta edad.

INTEGRACIN DE LAS PARTES NO

LOGRADA:
Significativo* de LC en todas
las edades.

Raro pero significativo* de LC en

todas las edades, cuando est
presente.
Comn en LC y en NL hasta los 6
aos, altamente significativo** de
LC a partir de esta edad.

SERIE DE PUNTOS SUSTITUIDO POR UNA

LNEA:

Rara pero altamente

significativa** de LC en todas las
edades.

PRDIDA DE LA GESTALT:

Presente en LC y en NL hasta
los 5 aos, significativo* de
LC a partir de esta edad.

Rara y no diferencia entre LC

y NL en ninguna edad.

PERSEVERACIN:

Comn en LC y NL hasta los 7 aos,

altamente significativa** de LC a partir de
esta edad.

INDICADORES
EMOCIONALES

Orden confuso:
Falta de capacidad para planificar,
ordenar el material. Confusin mental.
Comn de 5 a 7 aos.
Significativo a partir de esa edad.
Figuras distribuidas al azar, sin ninguna secuencia
lgica (y no por falta de espacio).

Linea Ondulada:
(Fig. 1 y/o 2)
Inestabilidad en la coordinacin
motora y en la personalidad,
bien
por
Dos
o ms
cambios en
dficit de CVM o por dificultades
dela
de la
control motor debidas a direccin
tensiones
lnea ade
emocionales. Puede deberse
puntos-crculos
factores orgnicos y/o emocionales.

(No punta si
es rotacin)

Rayas en lugar de crculos:

(Fig.2).

Impulsividad,
falta de inters o de
La mitad o
ms de los atencin.
crculos son
rayas (de 2
mm. o
ms)
Nios
preocupados
por sus problemas

o que tratan de evitar hacer lo que se

les pide.

Aumento progresivo de tamao

.

Baja tolerancia a la frustracin y

explosividad.
Normal en nios pequeos.
Valor diagnstico a medida que los
nios crecen.
(Fig. 1, 2 y 3) Los puntos y crculos
ltimos son el triple que los primeros.

Gran tamao (macrografismo)

Uno o ms
Acting out
de
los
dibujos
es un de impulsos hacia
(descarga
terciofuera,
ms en la conducta)
grande que
el
de
la de procesamiento
Dificultades
tarjeta.
mental.

Tamao pequeo (micrografismo)

Ansiedad,
Uno o
conducta retrada, ms
Timidez
dibujos
son la
mitad
que el
modelo

Lnea fina:

Casi no
se ve el
dibujo.

Timidez
Y
Retraimiento

Repaso del dibujo o los trazos

El dibujo
Impulsividad, o parte
est
agresividad repasado
o
y conducta actingreformad
out.
o con
lneas
fuertes,
impulsiva

Segunda tentativa:
Nios que saben que no lo hacen bien,
pero son impulsivos y les falta el control
interno necesario para borrar y corregir
cuidadosamente la parte incorrecta.
No termina lo que le resulta difcil, abandona.
Tambin se da en nios ansiosos que asocian
significados
particulares
a loso dibujos.
Abandona
o borra
un dibujo antes
despus de
terminarlo y empieza de nuevo en otro lugar de la
hoja. (no se computa si borra y lo hace en el mismo
lugar).

Expansin:
Impulsividad y conductas acting out.
Normal en preescolares,
Despus aparece casi exclusivamente en
nios deficientes y perturbados
emocionalmente.
Empleo de
dos o ms
hojas.

ESTUDIO DE CASOS

Katty,
13 aos

Elvis, 11 aos