Integrantes:

Sandra Mendoza
Jos Cadenas
Arevalo Graterol
Barquisimeto. Mayo 2015

Por otro lado, para Berger y Kam (1996) el diseo

instruccional es la ciencia de creacin de
especificaciones detalladas para el desarrollo,
implementacin, evaluacin, y mantenimiento de
situaciones que facilitan el aprendizaje de
pequeas y grandes unidades de contenidos, en
diferentes niveles de complejidad.
Mientras que segn Broderick (2001) el diseo
instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear
un ambiente instruccional y los materiales, claros
y efectivos, que ayudarn al alumno a desarrollar
la capacidad para lograr ciertas tareas.
Algo ms amplia resulta la definicin de Richey,
Fields y Foson (2001) en la que se apunta que el
DI supone una planificacin instruccional
sistemtica que incluye la valoracin de
necesidades, el desarrollo, la evaluacin, la
implementacin
y
el
mantenimiento
de
materiales y programas.

El diseo instruccional se plantea como un proceso

sistmico con actividades interrelacionadas que nos
permiten crear ambientes que realmente faciliten, de
forma mediada, los procesos de construccin del
conocimiento. Si estos ambientes de aprendizaje no
utilizan un diseo instruccional adecuado a la
modalidad virtual no seguirn una planificacin
apropiada del proceso formativo con una propuesta
didctica definida y, por ello, los beneficios de las
actividades
de
aprendizaje
pueden
verse
disminuidos notablemente.

Diseo Instruccional es la carta de navegacin

tanto para tutores como para estudiantes, por lo
que es necesario seleccionar metodologas que
respondan al conjunto de objetivos y que tengan
en cuenta los recursos disponibles. El diseo
instruccional es la base para garantizar que la
tecnologa no se sobrepondr al aprendizaje y
para reafirmar que en todo proceso educativo la
dimensin pedaggica es y ser siempre lo
fundamental. En la Educacin la tecnologa es un
medio, muy importante, pero no un fin

Modelo ASSURE

Modelo de Prototipizacin rpida

Segn Wilson, Jonassen y Cole
(1993), la prototipizacin
rpida se utiliza:
1) Para probar la interfaz del usuario;
2) Para probar la estructura de la base de
datos y el flujo de informacin del sistema
de formacin;
3) Para probar la efectividad y la capacidad
de una estrategia instruccional particular;

El modelo ASSURE, es flexible,

completo en sus procedimientos, fcil de
disear, y til en cualquier ambiente de
aprendizaje. Benitez(S/A)

Modelo de Cuatro
Componentes (4C/ID)

4) Para desarrollar un caso modelo o un

ejercicio de las prcticas que pueda servir
de modelo a otros;
5) Para dar a los clientes y patrocinadores
un modelo ms concreto del producto
instruccional que se est desarrollando;
6) Para obtener
la opinin
del usuario y sus
Modelo
ADDIE
reacciones ante dos enfoques que compiten
entre s.

Es un diseo Instruccional interactivo, en

donde los resultados de la evaluacin
formativa de cada fase pueden conducir al
diseador
instruccional
de
regreso
a
cualquiera de las fases previas. El producto
final de una fase es el producto de inicio de la
siguiente
fase.

Sandra

Modelo ADDIE
El modelo ADDIE es un proceso de diseo
Instruccional
interactivo,
en
donde
los
resultados de la evaluacin formativa de cada
fase pueden conducir al diseador instruccional
de regreso a cualquiera de las fases previas. El
producto final de una fase es el producto de
inicio de la siguiente fase.

ADDIE es el acrnimo del modelo, atendiendo a sus fases:

Anlisis. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo
resultado ser la descripcin de una situacin y sus necesidades formativas.
Diseo. Se desarrolla un programa del curso detenindose especialmente en el
enfoque pedaggico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido.
Desarrollo. La creacin real (produccin) de los contenidos y materiales de
aprendizaje basados en la fase de diseo.
Implementacin. Ejecucin y puesta en prctica de la accin formativa con la
participacin de los alumnos.
Evaluacin. Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluacin formativa de cada una
de las etapas del proceso ADDIE y la evaluacin sumativa a travs de pruebas
especficas para analizar los resultados de la accin formativa.

Ambientes de Aprendizaje Virtuales (AVA)

Segn Avila, P. y Bosco, D.(2001) lo define como:El espacio
fsico donde las nuevas tecnologas tales como los sistemas
Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisin
interactiva entre otros, se han potencializado rebasando al
entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a
la apropiacin de contenidos, experiencias y procesos
pedaggico-comunicacionales. Estn conformados por el
espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la
evaluacin y los medios de informacin y comunicacin.
Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) pueden
ser
utilizados como verdaderos depsitos de informacin a
los que
alumnado y profesorado pueden acceder
a/sincrnicamente, o bien, como herramientas construidas con el
fin de mejorar las oportunidades de interactividad propias de
mtodos de enseanza activa que requieren especialmente de
interaccin para la co-construccin del conocimiento (Salmern,
Rodrguez, & Gutirrez, 2010, p. 164)

Sandra Mendoza

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto

de entornos
de interaccin, sincrnica y asincrnica,
donde, con base en un programa curricular, se lleva a
cabo el proceso enseanza-aprendizaje, a travs de un
sistema de administracin de aprendizaje. Direccin de
Tecnologa Educativa del Instituto Politcnico Nacional Mxico

Ambientes de Aula Virtual

Referencias Bibliogrfica
Avila, P. y Bosco, D.(2001) AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE UNA
NUEVA EXPERIENCIA Trabajo
presentado en el
"20th. International Council
for Open and Distance Education" 1-5 april
2001,
Dsseldorf, Germany.
Disponible:
http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37ambientes.pdf
Bentez L., M . (S/A)
EL MODELO DE DISEO INSTRUCCIONAL ASSURE APLICADO
A
LA EDUCACIN A DISTANCIA [revista electrnica] Disponible:
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/mgbl.htm
Lpez B.,Celia del C.(2008) Modelo del Diseo Instruccional [Documento en
lnea]
Disponible: http://modelosdi.blogspot.com/
Flores, P. (S/A) Modelo Instruccional 4C-ID
[Documento en lnea]
Disponible:
http://es.scribd.com/doc/155938819/Modelo-Instruccional4C-ID#scribd
Salmern, H., Rodrguez, S., & Gutirrez, C. (2010). Metodologas que
optimizan la
comunicacin en entornos de aprendizaje virtual. Revista
Comunicar, 3
4(XVII), 163- 171. Recuperado de http://goo.gl/Dq3vV
VNIVERSITAT ID VALENCIA (S/A) Modelo ADDIE [Documento en linea].Disponible:
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?7