LECTURA Y ESCRITURA

DEL LENGUAJE SONORO

Antonio Noyola Rocha

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE

RADIOFNICO

Unisensorialidad: se recibe a travs del odo

Fugacidad: es efmero

Ubicuidad: se escucha en todas partes simultneamente y llega a los sitios ms

distantes.

Instantaneidad: puede recibirse al mismo tiempo que se produce.

Bidireccionalidad: permite el dilogo entre el comunicador y la audiencia

Estas caractersticas arrojan consecuencias prcticas para la elaboracin de los

mensajes

 El lenguaje sonoro se dirige a un solo sentido y paradjicamente suscita

mltiples y variadas imgenes auditivas
La radio ofrece voces y sonidos e invita a imaginar los personajes

 El lenguaje audiovisual impone una visin, el lenguaje sonora la sugiere. El

lenguaje sonoro fugaz como la msica.
La radio posee el don de la ubicuidad y no exige como la televisin, una
atencin que linda con la pasividad
El mensaje sonoro debe ser lo suficientemente interesante como para captar
el inters del individuo.

ELEMENTOS DEL LENGUAJE SONORO

La palabra: es el elemento principal del lenguaje sonoro, formula un mensaje
claro y emotivo
Solo con ella podemos describir con elocuencia las experiencias internas y
externas de los personajes.
La voz es el vehculo de la palabra y es un maravilloso instrumento de
interpretacin de la palabra.

 La msica: sita el tiempo y el espacio. Engendra climas emocionales, enfatiza el

realismo de ciertos episodios y cumple con varias funciones.
Funcin descriptiva: la msica evoca tiempos y lugares, nos remite a periodos histricos
precisos; un vals nos instala en el porfiriato, un corrido villista en la Revolucin
Mexicana.
Funcin expresiva: la msica configura diversos climas emocionales puede ser
melanclica, vivaz y misteriosa
Funcin ambiental: es la msica que se ejecuta dentro de una escena la banda que
ameniza, etc.
Funcin gramatical: se trata de fragmentos musicales que separan una escena de otra

LOS AMBIENTES Y LOS RUIDOS

Los ambientes y los ruidos son un factor clave para dotar de verosimilitud
una historia
Los ambientes componen la escenografa que roda a los personajes
Los ruidos o efectos son las emociones sonoras producidas por los cuerpos y
los artefactos; el beso en la mejilla, los pasos en las escaleras. Etc.

LA PRODUCCIN
RADIOFNICA

EL GUIN
Integra la narracin de una historia, los dilogos, las acciones, los personajes,
la msica, los ambientes y los ruidos que sirven de escenografa, subrayan
las emociones, acompaan los movimientos y sitan en el tiempo y el
espacio.
En la columna de la izquierda de colocan los nombres de los personajes y los
llamados al operador tcnico, y en la de la derecha, los dilogos de los
personajes y las indicaciones al operador.

LA GRABACIN RADIOFNICA
El guion es un instrumento de trabajo.
Las indicaciones dirigidas al operador tambin sirven a los otros miembros del
equipo de produccin:
Al productor, que despus de leer el guion elegir a los actores y al resto del
equipo, los coordinar y dirigir.
Al musicalizador, escoger los temas musicales
Al sonidista, selecciones a los ambientes
A los actores, que ensayaran primero y luego leern sus parlamentos con los
tonos y matices justos
Al operador, que grabar las voces de los actores y las mezclar.
Los estudios radiofnicos cuentan con dos espacios: el estudio y la cabina de
grabacin.

LAS ESTACIONES RADIOFNICAS

En Mxico y en el mundo existen tres modelos de la radiodifusin bien
diferenciados entre s.
1. Modelo de libre mercado. Su objetivo central es obtener beneficios
econmicos, buscan incrementar sus utilidades dedicando el mayor
espacio posible a los anunciantes. Oyentes como consumidores
2. Modelo de servicio pblico. Toma forma en las estaciones culturales y
educativas que son financiadas por el Estado. Difunden el conocimiento y
el arte
3. Radio comunitaria. Depende econmicamente de los donativos de su
propia audiencia. Fuerte interaccin entre emisores y receptores

EL ANLISIS DE LA RADIO
Segn Rick Shepherd (Pionero de la educacin para los medios) dice que los
medios construyen la realidad ya que interpretan los acontecimientos
mediante un proceso de seleccin, hay veracidad en lo que dicen
Su modelo considera 3 aspectos interrelacionados
DOCUMENTO: Alude a lo que es odo (noticiero, historieta, etc.)
AUDIENCIA: Se refiere a los que escuchan
PRODUCCIN: Quines se encuentran detrs del noticiero

EL LENGUAJE SONORO EN LA ESCUELA

La mayora de maestros carecen de herramientas necesarias para analizar
los medios y apropirselos con fines educativos
Desde los 60s en Mxico la radio y TV son usados como vehculos de
contenidos educativos
La educacin para los medios propone formar receptores crticos y emisores
creativos mediante la alfabetizacin visual

 Lenguaje sonoro abordado en escuelas desde 2 perspectivas:

Objeto de estudio y herramienta de conocimiento y creacin
Buscar ejercicios que cumplan una doble funcin: reforzar y enriquecer
Participacin activa
Analizar mensajes sonoros
Asimilar potencialidades de la radio, interpretar el lenguaje sonoro y
producirlo
Formar receptores capaces de leer crticamente canciones, comerciales, etc.