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P.C.U.

Tonya Lpez Suarez


Liliana Montoya Brcenas
Ignacio Mendoza Cuesta

SEGUNDA SESION

Se resumen los datos obtenidos de la primer sesin del modelo A-B-C

Se elige a los pacientes las intervenciones dirigidas al trabajo con el modal de expresin
del mismo malestar de urgencia el punto C.

El terapeuta debe mostrar al paciente la modalidad elegida de intervencin sus objetivos


y procedimiento.

Tcnicas o estrategias de intervencin

Utilizacion de los papeles (rol-playing) T.P. para simular el modelo de los problemas
presentados en el punto C.

Dar al paciente recordatorios de las tareas del manejo del punto C ya sea por escrito,
recogida por medios audiovisuales (video, audio)

T. y P acuerdan la cita de la prox. Sesin.

Decir el tiempo en el que se llevaran las tareas del punto C

Paciente de resumen de lo tratado

TERCERA SESIN

Preguntando la evolucin de los problemas del punto C, y se continua con la exploracin de


tareas y sus efectos sobre este punto.

ejemplos del propio paciente y sus allegados de como se ha abordado el malestar de


urgencia y dificultades habidas en ello.

Se refuerzan los progresos y se exponen alternativas a las dificultades habidas.

Si las estrategias han funcionado en el punto C se pasa al punto A dela secuencia de


activacion.

Si no ha habido progresos se evaluan los factores que han podido intervenir en ello.

Se proponen soluciones o estrategias.

introducir las estrategias de trabajo con el punto A e integrarlas con el punto C.

De nuevo el terapeuta usa modelada usa el rol- playing y pide feedback del paciente.

La sesin termina con la propuesta de tareas para abordaje del punto A y repaso del punto
C.

CUARTA SESIN
SILVIA TONYA LPEZ SUREZ

En esta sesin se revisan las tareas


propuestas para el abordaje del punto A de la
secuencia de activacin de la urgencia.

Se ensayan nuevas tareas para abordar los


significados personales respecto al grupo A-C
SILVIA TONYA LPEZ SUREZ

RESPECTO AL TRABAJO CON LOS SIGNIFICADOS


DEL PUNTO A-C, EL TERAPEUTA PUEDE ELEGIR
VARIAS OPCIONES:

Opcin de
la T.R.E de
Ellis:

SILVIA TONYA LPEZ SUREZ

Si el significado = exigencias , se modela la


diferencia exigencia vs preferencia y como
debatir las propias exigencias.
Se prepara con el sujeto un resumen de las
exigencias detectadas, las alternativas
preferenciales y como ensayar induciendo
imaginariamente la escena de activacin(rol
playing, psico- drama ) representando primero
las exigencias y despus las preferencias
Imaginacin Racional Emotiva (Maultsby, 1974).

Opcin de la Inoculacin
al
estrs
de
Meichenbaum

Se induce la escena imaginariamente o rol


playing
Se recogen y anotan los pensamientos del
sujeto.
Se proponen pensamientos de afrontamiento
alternativos a los recogidos , junto con ejercicios
de relajacin respiracin.

Opcin de la terapia
cognitiva de Beck con los
significados personales.

Se propone al sujeto experiencias estructuradas


para comprobar sus significados personales.
Diarios personales

SILVIA TONYA LPEZ SUREZ

Opcin de las terapias


cognitivas Constructivistas y
experienciales

Opcin de
psico educacin

SILVIA TONYA LPEZ SUREZ

El sujeto puede presentar dificultad para articular


los significados de la situacin desencadenante
y de su propio malestar
Focalizacin de Gendlin
La sesin termina con feedback de su
entendimientoo y diseando tareas para casa
con el punto B.

Es escencial lograr que el paciente tenga


una mayor conciencia de su enfermedad,
su vulnerabilidad y su manejo.
informar y formar al paciente y sus
allegados

QUINTA SESIN
La ultima sesin se dedica a repasar todo el trabajo propuesto en las sesiones anteriores
y los progresos y dificultades hallados en ellos.
1.- revisar las tareas cognitivas con el punto B y las adicionales si es el caso con el punto
A-C

2.- Integrar todas las tareas en una


secuencia alternativa de manejo de la
secuencia alternativa de manejo de la
secuencia de la actividad de la urgencia.
(modelado, ensayo imaginario, rol-playing)
3.- De acuerdo a la necesidad del sujeto se
decide un tratamiento mas prolongado o el
alta.

RESUMEN

La P. C. U. se centra en desarrollar estrategias de afrontamiento activas a la secuencia


de activacin de la urgencia.

Las estrategias de la P. C. U. pueden ser integradas en terapias ms prolongadas una


vez resuelta la urgencia en le caso de sujetos con trastornos mas crnicos.