5

Un educador es un profesional
que desempea un rol integral, en todos
los niveles y modalidades del Sistema
Educativo Venezolano, que convive en
una sociedad urbana, rural, fronteriza e
indgena con capacidad para
desempearse como sujeto y agente
creativo productor de conocimientos y de
soluciones para los problemas que
plantea su practica, capaz de imaginar e
innovar comprometido con la formacin
de las generaciones de relevo,
responsable y consciente de su misin
para la transformacin de la escuela de la
educacin y de la sociedad en general.
Por otra parte debe cumplir con un perfil profesional
que es el siguiente:
*Salud fsica: no presentar defectos fsicos.
*Salud
mental:
equilibrio
emocional,
capacidad de adaptacin e identidad sexual.

madurez,

*Caractersticas personales y sociales: respeto,

responsabilidad, dominio expresivo, comprensin lgico formal,
capacidad de liderazgo, vocacin comunitaria, sensibilidad
social y actitud positiva ante la vida.

Funciones:
Administrar situaciones de aprendizaje dentro y fuera
del aula, en las cuales se conciba al estudiante como ente activo
de su propio aprendizaje.
Planificar procesos y estrategias de aprendizaje que
estimulen y promuevan la formacin integral del individuo.
Evaluar el proceso institucional y los resultados
del aprendizaje, a objeto de introducir las correcciones
pertinentes.
Evaluar programas, estrategias y medios
educacionales para enriquecer los procesos de aprendizaje.

Tareas:
Conducir y coordinar el
docentes individuales o grupales.

desarrollo

de actividades

Incentivar el aprendizaje de los estudiantes.

Explorar los intereses y las necesidades del estudiante.
Disear y jerarquizar objetivos de aprendizaje.
Organizar
actividad docente.

los

contenidos

programticos

de

una

Vincular los procesos de aprendizaje con los avances

cientfico tcnicos, el campo de experiencia del estudiante y la
realidad social.

Tareas y Funciones del Docente Mediado

Disear y aplicar estrategias de interaccin institucional

que estimulen la integracin de otras organizaciones a los
procesos de aprendizaje.
Organizar secuencias de aprendizaje.
Seleccionar mtodos, estrategias, procedimientos y
medios educacionales adecuados para la actividad docente.
Disear y aplicar estrategias y medios educacionales
que promuevan y enriquezcan el desarrollo de procesos para
aprender a aprender.
Asignar tareas, ejercicios individuales y grupales.
Reforzar y alentar el aprendizaje del estudiante con
estmulos positivos.
Disear sistemas de evaluacin de los aprendizajes.
Preparar diferentes tipos de instrumentos de evaluacin.
Llevar control del aprendizaje del estudiante.
Analizar resultados de las evaluaciones.
Definir patrones de rendimiento mnimo del estudiante.
Facilitar la autoevaluacin y la coevaluacin.
Disear

sistemas

de

evaluaciones

de

programas,

estrategias y medios educacionales.

Definir

criterios

de

evaluacin

del

rendimiento

instruccional.
Preparar instrumentos de evaluacin de programas,
estrategias y medios educacionales.
Analizar los resultados de las evaluaciones y llevar
Tomado
delpara
Diseo
curricular
la Escuela
deaprendizaje.
Educacin LUZ.
control
mejorar
losde
procesos
de

Tareas y Funciones del Docente Me

Diseo: Carolina Molero

Autonoma
en el
Aprendizaje

Logre

Integral

Desarrollo

El alumno

Para que

Estrategias de
aprendizaje

Planifica

Estudiante

Y el

Informacin

Entre la

Puente

Es un

Mejorarlo

Para

Elogio

A travs del

Ejecucin de
los estudiantes

la

Retroalimenta

Funciones

Diseo: Carolina Molero

Reforzar
a

Analizar
resultado
s

Estmulos

Preparar

Procesos
de
aprendiza
je
ar
v
e
Ll
Actividad
es

Vincular

Necesidad
es

Intereses

Tareas

10

Funciones:
Ayudar a los educandos a conocerse y a
comprenderse a s mismo y a los otros, a responsabilizarse por
su propio crecimiento personal y acadmico.
Ayudar a los estudiantes a descubrir sus
potencialidades y a superar sus limitaciones.
Propiciar experiencias que conlleven a un
desarrollo personal y a una adaptacin social ptima.
Orientar al estudiante en la toma de
decisin vocacional de acuerdo a sus intereses, aptitudes y
actitudes.

Tareas:
Orientar al alumno que manifieste conflictos
personales, problemas de aprendizaje y/o acadmicos.
Planificar y ejecutar actividades especiales con los
alumnos, dirigidas a explorase cada uno y a reflexionar sobre
su propia vida.
Proporcionar informacin y orientacin relacionadas
con el propio crecimiento personal y acadmico.
Referir al estudiante vido de orientacin, o con
trastornos de conducta o mentales que interfieran su
aprendizaje; al especialista idneo segn su caso (orientador,
psicopedagogo, psiclogo, psiquiatra)

Tareas y Funciones del Docente

11

Informarse sobre centros, hospitales y clnicas que

presten

servicios

de

orientacin

psicopedaggicos,

psicolgicos y psiquitricos.
Reconocer

contribuir

reafirmar

las

potencialidades en sus educandos.

Ayudar
reconocimiento

a
y

los

toma

alumnos
de

en

conciencia

el

proceso

de

sus

de

propias

limitaciones.
Proporcionar orientaciones generales de accin
sobre como superar las limitaciones.
Planificar

actividades

especiales

tales

como

talleres, retiros o encuentros entre los estudiantes, a objeto

de

propiciar

un

desarrollo

personal

una

adecuada

adaptacin social.
Mostrar actitudes maduras relacionadas con el
propio aprecio y cuidado personal, as como tambin,
adecuados estilos de interaccin interpersonal.
Proporcionar informacin a los estudiantes sobre
las posibilidades de estudios en la regin y fuera de sta.
Discutir las condiciones necesarias para realizar
estudios o desempearse en algn oficio.
Discutir sobre los intereses, aptitudes y requisitos
personales necesarios para desempearse exitosamente en
los estudios o en algn oficio determinado.
Apoyar a los alumnos en la bsqueda de empleo, o
Tomadode
delactividades
Diseo curricular
de la Escuela
de Educacin LUZ.
en el desarrollo
productivas
autnomas.

Tareas y Funciones del Docente

Diseo: Carolina Molero

Conocerse y
comprender
se a s
mismo y a
los otros

De
acuerdo
Interese
s
Aptitud
es
Actitude
s

Orient
a
Toma de
decision
es

Crecimiento
personal y
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Responsabili
zarse
Por su

Estudian
te
a

Ayuda
al

Limitaciones

Y sus

Potencialida
des

Sus

Descubrir

Adaptaci
n social

Propic
ia
Experien
cia
Que
llevan al
Desarroll
o
personal
Y a la

Funciones

12

Diseo: Carolina Molero

Planificar
actividades

Informar sobre

Referir a:

Orientar al

Tareas

13

14

Funciones:
Identificar problemas prioritarios de la realidad
educativa y de la realidad social, local, regional, nacional y/o
mundial.
Caracterizar, describir, analizar e interpretar los
problemas de la realidad socioeducativa local, regional, nacional
y/o mundial.
Aplicar y validar enfoques y modelos tericometodolgicos que permitan el desarrollo de la educacin y de
las disciplinas que estudian el proceso educativo, en la
bsqueda de alternativas de solucin a los problemas
investigados.
Experimentar modelos, mtodos,
estrategias y medios educacionales que le permitan introducir
innovaciones para mejorar la calidad de vida y de la educacin
venezolana y el intercambio entre teora, la prctica y su
desarrollo personal.

Tareas:
Analizar la realidad educativa y la realidad social,
local, regional nacional y/o mundial.
Identificar principales problemas y estructurar reas
problemas.
Jerarquizar las reas problemas de acuerdo

a su

prioridad.
Seleccionar problemas objeto de investigacin y
disear programas y proyectos para abordar su estudio
sistemtico y las propuestas de solucin.

Tareas y Funciones del Docente

Elaborar diagnsticos explicativos de la realidad educativa

local, regional, nacional y/o mundial.
Analizar con un sustento terico slido la realidad
educativa local, regional, nacional y/o mundial.
Interpretar, extraer inferencias y dar significacin a los
problemas de la realidad educativa local, regional, nacional y/o
mundial.
Definir alternativas de solucin frente a los problemas
educativos de la localidad, de la regin y del pas.
Revisar, con criterio cientfico, fuentes de informacin que
le faciliten su actividad profesional.
Realizar arqueos bibliogrficos para mejorar su formacin
como profesional.
Analizar diferentes enfoques y modelos de investigacin
social y educativa.
Utilizar diferentes enfoques tericos y metodolgicos en el
estudio de la realidad educativa local, regional, nacional y/o mundial.
Experimentar modelos de anlisis de la realidad educativa
y validar su aplicabilidad.
Distinguir

diversos

modelos,

mtodos,

estrategias

medios educacionales.
Utilizar los distintos modelos, mtodos, estrategias y
medios educacionales, introduciendo permanentemente innovaciones
en los procesos de enseanza.
Vincular las tareas lgicas, empricas, tericas del proceso
de investigacin con los procesos de innovacin y cambio de la
educacin y la funcin docente.
Actualizarse permanentemente en los avances cientficotecnolgicos de su rea.
Practicar la docencia como un proceso de investigacin
sistemtico, flexible y continuo para aprender de su propia actuacin
en la accin.
Tomado del Diseo curricular de la Escuela de Educacin LUZ.

Tareas y Funciones del Docente

15

Diseo: Carolina Molero

Aplica y

Mejorar la
calidad de
Vida

Medios

Estrategias

Mtodos

Modelos

to d
e
M

ic o
g
l

ar
r
reta
p
r
e
Int

liz
Ana

izar

ir
crib
s
e
D

r
acte
Car

Para

Problemas

Funciones

16

Diseo: Carolina Molero

Realizar arqueos
bibliogrficos, as mejora

Sistemtico, Flexible y
Continuo

Practicar la docencia
como

Define soluciones frente a

problemas

Tareas

17

18

Funciones:
Analizar la realidad social en todos los mbitos y
participar activamente en los procesos de transformacin de la
educacin, la comunidad y la sociedad.
Promover e impulsar acciones de carcter social
comunitario, corporativo, gremial y de autogestin dirigidas a
la solucin de problemas de la comunidad de su gremio y de
su profesin.
Tareas:
Actualizarse sobre la situacin, las necesidades y las
condiciones existentes en las comunidades, en la sociedad en
general, en las agrupaciones y en el gremio.
Cooperar con los alumnos en deteccin de los
problemas existentes en la comunidad y a involucrarse y
promover la solucin de algunos de ellos.
Discutir sobre aspectos relacionados con la realidad
del pas, de la regin y de la localidad.
Detectar
necesidades
comunidades y en las escuelas.

existentes

en

las

Disear, liderizar y evaluar acciones de prevencin y

procesos para participar en el desarrollo y transformacin
social.
Organizar grupos de educandos interesados en
plantear soluciones y actuar ante los problemas especficos de
la comunidad.
Concienciar a los habitantes de las comunidades en
relacin a formas de organizacin y autogestin.

Tareas y Funciones del Docente Promoto

19

Disear, aplicar y evaluar programas y proyectos de

desarrollo social, comunitario y educativo.
Promover la participacin ciudadana en la toma de
decisiones.
Asesorar el diseo de planes y programas de
desarrollo comunitario.
Vincular las instituciones, organizaciones sociales, los
medios de comunicacin, la familia y otros sectores sociales a
los fines, objetivos, programas y proyectos de desarrollo
comunitario y de las instituciones educativas.
Tomado del Diseo curricular de la Escuela de Educacin LUZ.

Tareas y Funciones del Docente Promoto

Diseo: Carolina Molero

De carcter social,
comunitario,
corporativo, gremial
y autogestin

Promover e
impulsar

Participa en la
transformacin

Realidad
social

Funciones

20

Diseo: Carolina Molero

A los fines,
objetivos,
programas y
proyectos de
desarrollo

Vincular

Plantear soluciones

Organizar

Actualizarse sobre
la situacin,
necesidades y
condiciones en:

Tareas

21

22

Funciones:
Diagnosticar las soluciones que se le presenta en el
aula y/o fuera de ella que tengan relacin con el proceso
educativo.
Tomar decisiones acordes con el diagnstico
realizado.
Evaluar con criterios cientficos el alcance y
efectividad de las decisiones tomadas, para resolver los
problemas del proceso educativo planteados en la comunidad,
institucin y en el aula.
Ejecutar actividades inherentes a la
conduccin de la institucin.
Tareas:
Participar en el
problemas en la institucin.

diagnstico

de

necesidades

Atender a los requerimientos de las demandas

sociales.
Generar procesos de intercambios intrainstitucional e
interinstitucional que permitan la vinculacin entre los
miembros de la institucin y entre la institucin y la comunidad.
Organizar actividades acadmicas en el plantel.
Organizar ptimamente los
proporcionan la institucin y el ambiente.

recursos

que

le

Programas actividades dentro y fuera del aula para

mejorar la calidad del proceso de aprendizaje.
Administrar, dirigir y analizar proyectos y programas
educativos relacionados con el rendimiento escolar.
Promover la ejecucin de nuevos enfoques de
aplicacin de los procesos deTareas
aprendizaje.
y Funciones del Docente

23

Elaborar

propuestas

para

el

funcionamiento

acadmico de la institucin.
Proveer servicios dentro de su especialidad a la
institucin y a la comunidad donde sta opera.
Utilizar y generar datos estadsticos e informacin
tcnica para la planificacin y ejecucin de sus funciones.
Desarrollar

investigaciones

que

permitan

el

uso

efectivo de los recursos de la institucin en su especialidad.

Integrar grupos de trabajo que contribuyan al mejor
funcionamiento de la institucin.
Valorar los resultados de las actividades acadmicas
desarrolladas dentro de la institucin.
Participar en la ejecucin de los programas, proyectos
y actividades propuestas para el desarrollo institucional, local y
regional.
Mejorar la calidad de los procesos en los que participa
y las actividades acadmicas.
Generar

procesos

dinmicos

que

permitan

el

intercambio de experiencias personales y profesionales.

Promover y estimular la organizacin de equipos de
reflexin y discusin dentro de la institucin.
Liderizar los procesos de cambio a nivel institucional y
local.
Supervisar al personal de la institucin.
Estimular

el

espritu

de

superacin

entre

los

miembros de la institucin.
Mantener una buena relacin e interaccin con todos
los miembros de la comunidad.
Promover actividades que estimulen la salud mental y
fsica de los integrantes de la institucin.
Tomado del Diseo curricular de la Escuela de Educacin LUZ.

Tareas y Funciones del Docente G

Que tenga

Diseo: Carolina Molero

Proceso
educativo

Con el

Resolver
problemas
del proceso
educativo

Para

Decisiones
tomadas

Aula

Relacin

de las

Del

Criterio
cientfico

Con

Evala

Alcance y
efectividad

Diagnstic
o realizado

Acordes con el

Que se dan

Dentro o
fuera

Toma de
decisiones

Diagnostic
ar
situaciones

Investigaci
n

de la

Conduccin

para la

Ejecuta
actividades

Funcione

24

Diseo: Carolina Molero

Estimular

Programar actividades

Que permitan la
vinculacin entre

Generar procesos de

Tareas

25

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
CIENCIAS Y TECNOLOGA DE LA EDUCACIN
PRCTICA 1

EDICIN Y MONTAJE
MOLERO, CAROLINA
EVOLUCIN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
CHIRINOS, LORENZA
GONZLEZ, YEILISETH
LEAL, JESSICA
TENDENCIAS DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
RINCN, YANETH
YORIS, NICAR
HACIA DONDE VA LA TECNOLOGA EDUCATIVA
ANDRADE, JENNIFER
FUENMAYOR, ERWIN
MOLERO, CAROLINA
ASESORADO POR:
Dra. OTILIA FERNNDEZ

MARACAIBO, JULIO 2007