CALIDAD

desde las TIC
en el aula

UNIÓN estratégica

UNIÓN estratégica
Programas gubernamentales aliados en campo:




Familias en Acción
Red de bibliotecas públicas
Todos a Aprender
Contratistas del programa Compartel

MISIÓN

La FÓRMULA

La FÓRMULA

La FÓRMULA

La FÓRMULA

La FÓRMULA

La FÓRMULA

La FÓRMULA

La FÓRMULA

FOCOS del programa
1. Acceso a las TIC
2. Formación de docentes.
3. Desarrollo del enfoque de Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP).
4. Incentivar procesos de inclusión en el aula.
5. Promover el diseño , ejecución y evaluación de
proyectos de aula.
6. Construir trabajo colaborativo con la comunidad
educativa.
7. Divulgar las mejores prácticas pedagógicas en
los niveles regional, nacional e internacional.

Cobertura NACIONAL

METAS Región 1
TERRITORIO

Sucre
Bolívar
REGIÓN 1
IN
ST
IT
U
CI
O
N
ES

BENEFICIARIO
S

Subtotales

Docentes

1.356

Comunidad

3.486

Docentes

1.754

Comunidad

4.560

Docentes

3.110

Comunidad
TERRITORIO

8.046
SEDES
Colegios

Sucre

4.842
6.314

Subtotales

TOTAL

497
27

Kioscos Vive
Digital

18

542

253

Bibliotecas y
CC

20

Kioscos Vive
Digital

44

Colegios

PE
R
S
O
N
A
S

11.156

Bibliotecas y
CC

Colegios

Bolívar

TOTAL

750

317

FUNDAMENTOS

FUNDAMENTOS

FUNDAMENTOS

FACTORES de formación en TIC

FACTORES de formación en TIC

FACTORES de formación en TIC

FACTORES de formación en TIC

MODELO
PEDAGÓGICO

Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como
metodología de proyecto de
aula.

• Sistema didáctico que requiere que los
estudiantes se involucren de forma activa en
su aprendizaje.
• Los estudiantes toman la iniciática para
resolver los problemas. El alumno el elemento
central del aprendizaje.
• Desarrolla competencias que favorece el
aprendizaje en las áreas de ciencias, leguaje y
matemáticas.

Estructura FORMATIVA

SECUENCIA
CURRICULA
R

Estructura FORMATIVA
Asegurar las competencias
básicas de las TIC por parte
de los docentes,
reconociendo herramientas y
posibilidades de las
soluciones tecnológicas.

NIVEL 2

Exploración Básica de las TIC

Estructura FORMATIVA

Estructura FORMATIVA

Estructura FORMATIVA

Estructura FORMATIVA

NIVEL
Apropiación
3
y
conocimien
to de las
TIC

Busca el progreso paulatino en la apropiación del
conocimiento en TIC, reflexionando sobre el rol de los
docentes innovadores, las metodologías empleadas para
trabajar las clases, y las mejoras que pueden implementar
para alcanzar mejores resultados en el proceso de
aprendizaje.

Estructura FORMATIVA

Estructura FORMATIVA

Estructura FORMATIVA

NIVEL 4
Apropiación desde el Proyecto de Aula con TIC

Contribuye para que el docente apropie las TIC en el aula
desde el desarrollo de una cultura digital.
Desarrolla el proyecto de aula con TIC, alimentándolo con
el acceso a información especializada y herramientas
virtuales para su divulgación

Estructura FORMATIVA

Estructura FORMATIVA
Investigativas
Pedagógicas
 Evalúan cuáles son los procesos de mejora
que implementarán en sus aulas y, se
establece, a través de una metodología
pertinente la consolidación de un proyecto
de aula con TIC por docente donde se
alcancen mejores aprendizajes con los
estudiantes.
 Diseñan y escriben las propuestas
pedagógicas con TIC para desarrollar con
los estudiantes con una lógica interna, unos
objetivos personales, un plan de trabajo y
una evaluación.
 Analizan la relación de la propuesta
pedagógica con TIC con su PEI y plan de
estudios.

 Exploran metodologías de investigación
educativa para desarrollar sus proyectos de
aula con TIC
 Desarrollan el proceso metodológico para darle
estructura y fundamento a sus proyectos de
aula con TIC
 Realizan revisiones bibliográficas para los
proyectos de aula con TIC
 Reconocen el papel del docente y el estudiante
investigador en los procesos de aprendizaje.
 Utilizan las TIC para llevar a los estudiantes a
formularse preguntas que orienten sus
inquietudes
 Orientan a los estudiantes para realizar
búsquedas responsables en internet que
aporten continuamente a su formación
personal.

NIVEL 4
Competencias a desarrollar

Evaluativas
 Elaboran una metodología
evaluativa que les permita
cumplir los objetivos de
sus proyectos de aula con
TIC
 Establecen juicios de
propositivos acerca de su
proceso formativo
haciendo explicito sus
posiciones frente a lo
desarrollado con la
estrategia
 Evalúan diferentes
estrategias y enfoques de
aprendizaje con los cuales
mejorar el rendimiento
escolar de sus
estudiantes.
 Reconocen la importancia
de evaluar las
concepciones de sus
estudiantes para construir
conocimiento con ellos.

Estructura FORMATIVA
Técnicas y tecnológicas
 Manejan apropiadamente buscadores de internet, bibliotecas en línea,
servicios para compartir archivos en la nube, bases de datos información
especializada para mejorar continuamente el aprendizaje de sus estudiantes.
 Resuelven problemas y atienden a las necesidades personales de sus
estudiantes al proponer a las TIC como un eje articulador entre el
conocimiento y el estudiante
 Diseñan y exploran Blogs, Wikis, Webs y foros (otros formatos) en relación al
tema de sus propuestas pedagógicas en TIC.

NIVEL 4
Competencias a desarrollar

Actitudinales
 Expresan con confianza sus fortalezas,
debilidades y oportunidades frente al trabajo con
las TIC
 Proponen mejores formas de trabajar las TIC en
su labor pedagógica
 Reconocen el potencial del trabajo de colegas,
expertos y académicos con las TIC aprendiendo
de otras experiencias
 Participan activamente en foros, blogs, paginas,
web de otros colegas y estudiantes alimentando el
proceso de sus compañeros
 Participan activamente de las redes sociales con
sus estudiantes con fines pedagógicos.

Comunicativas
 Justifican de manera fluida cuáles son los objetivos de su proyecto de aula con TIC compartiendo sus miedos y retos
personales.
 Escriben de manera clara y precisa lo que quieren lograr con sus estudiantes propuestas pedagógicas integrando las TIC.
 Utilizan diferentes medios virtuales para comunicarse con colegas, padres de familia y estudiantes.
 Comparten información especializada con expertos haciendo un uso adecuado de autores a la hora de desarrollar propuestas
pedagógicas.

Estructura FORMATIVA

NIVEL 5
Ejecución del Proyecto de Aula
con TIC

Se ejecuta el Proyecto de Aula con TIC
con los estudiantes e instituciones,
divulgándolo en redes sociales.

Estructura FORMATIVA

Estructura FORMATIVA
• Evaluar, sistematizar y divulgar los resultados del proyecto de aula con TIC.
• Evidenciar los aprendizajes adquiridos para transformar las prácticas de aula con la apropiación
de recursos educativos digitales.

NIVEL 6
Generación de conocimientos - Consolidación

Estructura FORMATIVA
Pedagógicas






Defienden y divulgan los resultados de los proyectos de aula
Contribuyen a la generación de conocimiento pedagógico y didáctico con las TIC
Argumentan la importancia de las TIC en su práctica docente.
Demuestran el dominio de las TIC con fines pedagógicos y didácticos en sus estudiantes.
Analizan su contexto y ofrecen oportunidades de transversalización del currículo.
Proyectan a la institución y al proyecto de aula institucional (PEI) oportunidades de mejora y dinamización.
Participan activamente de comunidades de aprendizaje donde se retroalimentan constantemente

Evaluativas

NIVEL 6
Competencias a desarrollar
Técnicas y tecnológicas

 Defienden sus propuesta pedagógicas en TIC ante sus colegas y
estudiantes de su institución.
 Justifican con información relevante la importancia de su mejora
pedagógica en TIC
 Sustentan y concluyen metodológicamente sus resultados e impacto de
la calidad educativa
 Evalúan la incidencia de las TIC en el mejoramiento de la calidad
educativa.

 Utilizan herramientas y metodologías Portafolio digital, Rotafolio digital, página web, blog, video interactivo, estadísticas)
para divulgar propuesta pedagógica en TIC.
 Emplean las Web 2.0 para generar discusiones y opiniones sobre los resultados de las propuestas pedagógicas en TIC.
 Utilizan las comunidades de aprendizaje virtuales de directivos y docentes para socializar conocimiento y compartir los
avances de las propuestas pedagógicas en TIC.
 Conocen las diversas revistas electrónicas en donde pueden publicar sus propuestas pedagógicas en TIC

Estructura FORMATIVA
Investigativas



Sistematizan y presentan los resultados implementados dentro de sus proyectos de aula.
Generan grupos de investigación con demás colegas, padres y estudiantes preocupados por el cambio educativo.
Participan activamente de comunidades de aprendizaje específicamente en el trabajo de las Tic en el aula.
Apoyan a los estudiantes en la realización de sus inquietudes personales desde una perspectiva creativa e investigativa
escolar.

NIVEL 6
Competencias a desarrollar
Actitudinales
 Toman conciencia acerca su rol en los procesos de
mejoramiento de la calidad educativa
 Participan activamente en las comunidades virtuales
de aprendizaje
 Lideran la producción de conocimiento tanto de sus
estudiantes como de sus propias experiencias
 Gestionan de manera continua y persistente
procesos de mejora con las TIC

Comunicativas
 Dialogan fluidamente con estudiante y
colegas acerca de la importancia de
contribuir a la mejora de la calidad
educativa con las TIC.
 Comunican información relevante a la
comunidad académica acerca del potencial
que tiene apropiarse de las TIC
pedagógicamente.
 Comunican sus hallazgos y resultados en el
mejoramiento de aprendizaje de los
estudiantes.
 Comparten con sus estudiantes los
avances obtenidos al introducir las TIC
dentro de las asignaturas.

Estructura FORMATIVA

Estructura FORMATIVA

Proyecto de Aula
Aporte al mejoramiento de la
calidad educativa
• Desarrolla un marco metodológico
para el proyecto de Aula con ABP, el
aprendizaje significativo y contextual
(aplicación en el aula).
• Desarrolla 18 criterios
estructurados que guían paso a
paso el desarrollo del proyecto de
Aula, lo cual evita que el formador

DEJA
CAPACID
AD
INSTALA
DA

Proyecto de AULA

Proyecto de AULA

Proyecto de AULA

Proyecto de AULA
Por medio de los Formadores,
Computadores para Educar brinda a
los docentes un acompañamiento
permanente, entendido como una
acción de motivación, asesoría y
seguimiento, orientada a fortalecer las
competencias propias de los docentes,
a fin de avanzar en la construcción,
ejecución y evaluación del Proyecto de
Aula, para beneficio presente y futuro
de todos sus estudiantes.

¡GRACIAS!
Contribuimos al mejoramiento
de la calidad educativa de las
sedes beneficiadas por
Computadores para Educar,
integrando la formación y el
acceso en TIC a directivos,
docentes y comunidad en
general mediante su