Metodologa de la Investigacin

Sampieri R.H., Collado CF., Baptista Ma. P. (2010). Metodologa de la

Investigacin. ( 5 ed.). Ed. McGRAW-HILL. Mxico DF

Adaptado a PPt.
MsC. Carmen Rosa Wichtendahl de Naraghi

FRIDA DAZ BARRIGA

UNAM
Sampieri (2010)

Captulo 1

Cuantitativo

La investigacin es un
conjunto de procesos
sistemticos crticos y
empricos que se aplican al
estudio de un fenmeno.
Existen tres enfoques:

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN

Cualitativo

Mixto

Enfoque cuantitativo
Usa la recoleccin de datos para probar
hiptesis, con base en la medicin
numrica y el anlisis estadstico, para
establecer patrones de comportamiento
y probar teoras.

Caractersticas del enfoque

cuantitativo
Es un conjunto de procesos secuencial y
riguroso. Parte de una idea que una vez
delimitada. Se derivan objetivos y preguntas
de investigacin, se revisa la literatura y se
construye un marco o perspectiva terica.
De las preguntas se establecen hiptesis y
determinan variables, se desarrolla un plan
para probarlas (diseo).

Caractersticas del enfoque

cuantitativo
Se miden las variables en un
determinado contexto; se analizan las
mediciones obtenidas (con mtodos
estadsticos) se establece una serie de
conclusiones respecto de las hiptesis.

Caractersticas E. Cuantitativo en 10
fases; es secuencial
1.Idea

2.Planteamiento
del problema

3.Revisin de la
literatura y
desarrollo del
marco terico

5.Elaboracin de
hiptesis y
definicin de
variables

6.Desarrollo del
diseo de
investigacin

7.Definicin y
seleccin de la
muestra

9.Anlisis de los
datos

10.Elaboracin del
reporte de
resultados

4.Visualizacin
del alcance del
estudio

8.Recoleccin de
los datos

Enfoque cualitativo
Utiliza la recoleccin de datos sin medicin
numrica para descubrir o afinar preguntas de
investigacin en el proceso de interpretacin.
Se lo conoce tambin como naturalista,
fenomenolgico, interpretativo o etnogrfico. En l
existen diversos marcos interpretativos como: el
interaccionismo, la etnometodologa, el
constructivismo, el feminismo, la fenomenologa, la
psicologa de los constructos personales, la teora
crtica, utilizados para efectuar estudios.

Proceso cualitativo es circular no siguen secuencia rigurosa

Inmersin
Inicial en
el campo

Concepcin
Del diseo
De
estudio

Definicin de
La muestra
Inicial del
Estudio
Y acceso a
sta

Planteamiento
Del
problema

Idea

Recoleccin
De los
datos

Anlisis de
Los datos

Interpretacin
De
resultados

Literatura
Existente
(marco de
Referencia)

Elaborac
in del
reporte
de
resultad
os

Diferencias entre E. Cuan y Cual

Enfoque cuantitativo

Enfoque cualitativo

Planteamientos delimitados desde el

inicio de un estudio

Especie de paraguas donde se incluye una

variedad de concepciones, visiones,
tcnicas y estudios no cuantitativos

Las hiptesis se establecen previamente.

No se prueban hiptesis. Se generan

durante el proceso

La investigacin debe ser objetiva

No pretende generalizar los resultados a

poblaciones ms amplias

Los estudios siguen un patrn predecible

estructurado (el proceso).

No se efecta una medicin numrica

La meta principal es la construccin y

demostracin de teoras

El investigador comienza examinando el

mundo social y en este proceso desarrolla
una teora consistente con la que observa
qu ocurre

Utiliza la lgica o razonamiento deductivo

La indagacin se mueve entre los eventos

y su interpretacin.

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Captulo 2

Proyectos de investigacin
Inician con ideas que deben
Ayudar a resolver Aportar
problemas
conocimientos

Generar
interrogantes

Y ser

Novedosas

Emocionantes

Inspiradoras

Alentadoras
Acercan a
realidades
Objetivas

En el enfoque cuantitativo

Subjetivas

En el enfoque cualitativo

Intersubjetivas

En el enfoque mixto

Fuentes de ideas de investigacin

MATERIALES
ESCRITOS Y
AUDIOVISUALES

EXPERIENCIAS
TEORAS

CONVERSACIONES
E INTERNET

Parte 2
El proceso de la investigacin
cuantitativa

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Captulo 3

Cuyos
criterios son

Planteamiento del
problema
cuantitativo

Sus elementos
son

Delimitar el problema
Relacin entre variables
Formular como pregunta
Tratar un problema como
Medible u observable.

Objetivos o guas del estudio

Preguntas de Inv. Claras y son el qu del
Estudio.
Justificacin: que es el porqu y para qu
Viabilidad que implica: Disponibilidad de
recursos, alcances, consecuencias.
Evaluacin de las Deficiencias en el
conocimiento del Problema que
Orientan al estudio.
Estado del conocimiento.
Nuevas perspectivas a estudiar.

Implica afinar ideas.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
Sealan a lo que se aspira en la
investigacin y deben expresarse con
claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de
investigacin, pues son las guas del
estudio y hay que tenerlos presentes
durante todo su desarrollo. Deben
ser congruentes entre s.

Criterios para plantear un problema

El problema debe expresar una relacin entre
dos o ms variables.
Formulado como pregunta Ej: Qu efecto?,
En qu condiciones?, Cul es la
probabilidad de? Cmo se relaciona con?
Posibilidad de realizar una prueba emprica
es decir observarse en la realidad nica y
objetiva. (Ej . Cun sublime es el alma de los
adolescentes no se puede probar porque: sublime y alma no
son observables).

Objetivos de la investigacin
Establecer qu pretende la investigacin.
Cules son sus objetivos?
Algunas buscan contribuir a resolver un
problema en especial, mencionar cul es y de
qu manera piensa que el estudio ayudar a
resolverlo.
Otras buscan probar una teora o aportar
evidencia emprica a favor de ella.

Preguntas de la Investigacin
Las preguntas de la investigacin
nos dicen qu respuestas deben
encontrarse mediante la
investigacin. No se deben utilizar
trminos ambiguos ni abstractos

1. Objetivos

2. Preguntas
3. Justificacin de la inv.
4. Viabilidad de la inv.
5. Evaluacin de las deficiencias en el
Conocimiento del problema

El planteamiento de un problema
de investigacin no puede incluir
juicios morales ni estticos, pero
el investigador debe cuestionarse
si es o no tico llevarlo a cabo.

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Captulo 4

Desarrollo de la perspectiva terica

Paso 3 de la Investigacin
cuantitativa
Detectar y
obtener la
literatura
Revisar la
pertinente
literatura

Consultar
la Lit.
pertinente

Extraer
y
recopilar
la inform
de
inters

Construir
el marco
terico

Desarrollo de la perspectiva terica o marco

terico
Consiste en sustentar tericamente el
estudio
Ver si ste se integra con las teoras, los
enfoques tericos, estudios y
antecedentes en general, que se refiera al
problema de investigacin.
Puede iniciarse manualmente o acudiendo
a bancos de datos y referencias a los que
se tenga acceso mediante internet,
utilizando palabras claves.
25

Una fuente importante para construir un

marco terico son las teoras

Que es un conjunto de conceptos y

proposiciones vinculados
. entre s, que
presentan un punto de vista sistemtico de
fenmenos que especifican relaciones entre
variables, con el objeto de explicar y predecir
varios fenmenos.
26

Funciones de las teoras

Las funciones ms
importantes de las teoras
son:
Explicar el fenmeno,
predecirlo y sistematizar el
conocimiento.
El marco terico orientar el
rumbo de las etapas
siguientes del proceso de

27

Cuntas referencias deben usarse en el

marco terico?
En una investigacin en licenciatura para
una materia o asignatura entre 15 a 25, en
una tesina entre 20 y 30, en artculo para
revista cientfica, 50 a 70, en disertacin
doctoral entre 65 y 120. Deben ser
referencias vinculadas con el
planteamiento del problema. Se excluyen
las fuentes primarias que lomencionan
indirectamente o que son simples
opiniones o trabajos escolares no
publicados. Sampieri (2010. PP. 71).
28

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Captulo 5

Explicativos

Investigacin cuantitativa

Exploratorios
Determinan las causas
de los fenmenos.

son

Generan un sentido de
entendimiento.
Son sumamente
estructurados.

Correlacionales

son
Ofrecen
predicciones
Explican la relacin
entre variables
Cuantifican
relaciones entre
variables.

son
Alcances (tipos)
Resultan de la revisin
de la lit. y perspectiva
del estudio.
Dependen de los
objetivos del
investigador para
combinar los elementos
en el estudio

Investigan problemas
poco estudiados.
Indagan desde
perspectiva innovadora.
Ayudan a identificar
conceptos promisorios.
Preparan terreno para
nuevos estudios

son

Descriptivos

Consideran al fenmeno
estudiado y sus componentes.
Miden conceptos.
Definen variables

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Captulo 6

 Las hiptesis son explicaciones tentativas del

fenmeno investigado que se formulan como
proposiciones.
Variable es la propiedad que tiene una variacin
que puede medirse u observarse.
Hiptesis nulas son proposiciones que niega o
refutan la relacin entre variables.
Hiptesis alternativas son posibilidades
diferentes o alternas ante las hiptesis de
investigacin y nula.

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Captulo 7

1.Se refiere al plan para

obtener informacin
que se desea

2. Se utiliza para analizar

la certeza de la hiptesis

9. Lograr la validez
interna es el objetivo
metodolgico y
principal de todo
experimento.

8. La variable
independiente es la
causa y la
dependiente el efecto

7. Un experimento consiste en
aplicar un estmulo a un individuo
o ms y ver el efecto de ese
estmulo en algunas variables.

El diseo de
investigacin

3. Se puede plantear uno o

ms diseos

4. La tipologa propuesta
clasifica a los diseos en
experimentales y no
experimentales

5.Los experimentales se
subdividen en Ex. Puros,
cuasiexperimentos y preexperimentos

6. Ios no-experi.. Se subdividen

por el nmero de recolectar
datos en transeccionales y
longitudinales

635

10.La asignacin al azar es el

mtodo preferible para
lograr que los grupos del
experimento sea
comparables
17.El tipo de diseo lo
condiciona el enfoque
seleccionado, el
problema, el contexto, los
alcances y las hip9tesis
formuladas.

16. La Inv. No-experi

o ex pos-facto(los
hechos y variables ya
ocurrieron)

15.La Inv. No experimental se

realiza sin manipular
deliberadamente las variables
independientes.

11. Fuentes que invalidan un

experimento: Historia,
inestabilidad, Admin. De
pruebas

El diseo de
investigacin

12.Las fuentes de invalidacin

externa: efecto reactivo de las
pruebas, de interaccin entre
los errores de seleccin y
tratamiento experimental
13. Hay dos contextos donde
realizar los experimentos: el
laboratorio y el campo.

14.Las encuestas de oinin son

investigaciones no experimentales,
transversales o transeccionales
descriptivas o correlacioalescausales.

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Captulo 8

Probabilstica

Seleccin de la
muestra o
subgrupo
de la poblacin

Requiere precisar el tamao

de la muestra.

Seleccionar
Elementos
Muestrales
Por medio
de

Clases

Sus tipos son:

Muestra aleatoria
simple,
estratificada y por
racimos o clusters

No probabilstica
O dirigida

Listado o marco
muestral
Procedimientos

Tmbolas
Tablas de nmeros
aleatorios.
STATS
Seleccin sistemtica
Selecciona participantes
por uno o varios propsitos.
No pretende que los casos
sean representativos de la
poblacin.

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Sampieri (2010)

Captulo 9

Recolectar los datos implica

Seleccionar uno o varios
mtodos, adaptarlos o
desarrollarlos

Dependiendo del enfoque del estudio, del

planteamiento del problema y de los
alcances de la investigacin

Aplicar los
instrumentos

Prepar las mediciones

obtenidas o los datos
recolectados para analizarlos

En el enfoque cuantitativo recolectar significa

medir
Que es el proceso de vincular conceptos
abstractos con indicadores empricos
mediante clasificacin o cuantificacin.

En toda investigacin cuantitativa se miden las

variables contenidas en las hiptesis.

Un instrumento de recoleccin de datos debe tener

confiabilidad (aplicar un instrumento a los mismos
individuos produciendo el mismo resultado) y
validez cuando mide realmente las variables.

Existen pasos genricos para

elaborar un instrumento de
medicin y luego las respuestas
se codifican transfiriendo los
valores registrados en los
instrumentos( cuestionnarios,
escalas de actitudes) aplicados a
un archivo matriz de un programa
computarizado de anlisis
estadstico (SPSS, Minitab y SAS).

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Captulo 10

Se efecta mediante la matriz de

datos y sus pasos son:
Decidir el programa de anlisis a
utilizar.
Explorar los datos obtenidos.
Evaluar la confiabilidad y validez del
instrumento de medicin.
Analizar e interpretar mediante
pruebas estadsticas las hiptesis
planteadas.
Preparar los resultados para
presentarlos.

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Sampieri (2010)

Captulo 11

1. Portada

2. ndices
3. Resumen
4. Cuerpo del documento
5. Referencias
6. Apndices

MUCHAS GRACIAS.

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