UNIVERSIDAD TECNOLOGICA

INDOAMERICA
MAESTRIA EN EDUCACION PARVULARIA

FILOSOFIA DE LA EDUCACION
TUTORA: MSC. SONIA PROAO
MAESTRANTE: MONICA CARPIO

Naci el
31- 081870 Chiaravalle
Ancona-Italia
Muri el 06 - 05 1953 en Holanda

Sus padres:
Renilde Stoppani
Alessandro
Montessori
Mara
Montessori

Obras:
Estudio
Ingeniera, biologa,
medicina,
antropologa,
filosofa y psicologa

El mtodo de la
Pedagoga Cientfica
(1909) El nio, el secreto
de la infancia (1938) La
mente absorbente
(1949)

Cientfica Filsofa
(Pedagoga Cientfica )

Mdica
Psiquiatra
Psicloga

Educadora

Debota
Catlica
Feminista

Humanista

PEDAGOGIA CIENTIFICA

L
L
L
L

El mtodo Montessori esta basado en

observaciones cientficas sobre la capacidad de
los nios para absorber conocimientos de sus
alrededores, as como el inters que estos tenan
por materiales que se pudieran manipular.
Los nios absorben como esponja todos las
informaciones que requieren y necesita para su
actuacin en la vida diaria, por eso es vital darles
las mejores oportunidades de aprendizaje

METDOLOGIA MONTESSORI
Respeto hacia los nios

Se basa
La impresionante
capacidad de
aprender

Material didctico
que dise

PROPUESTA EDUCATIVA
Confianza
El educador ama y
respeta al nio como
persona y es sensible a
sus necesidades, el
mobiliario es adecuado al
tamao de los nios

Respeto y libertad
con responsabilidad.
Establecer lmites y
estructuras

NIO
Aprende a leer, escribir,
contar y sumar antes de
completar los 6 aos de edad

INFLUENCIAS RECIBIDAS
Jean Itard (1774 1838)
Padre de la nueva pedagoga
Establece la importancia de la observacin en lo s nios y entiende
que no se les impone nada

Edouard Segun (1812 -1880)

Creo ejercicios y materiales para ayudar a los nios a desarrollar sus
facultades

Pestalozzi (1746 1827)

Hace nfasis en la preparacin del maestro y el amor a su trabajo
As como el amor entre el nio y el maestro

AREAS DEL METODO MONTESORI

VIDA
PRACTICA

EDUCACION
SENSORIAL
LAS CUATRO
AREAS DEL
METODO

HABILIDADES
DE LA LENGUA

MATEMATICA

VIDA PRACTICA

L
L
L
L

Ayuda al nio a desarrollar

coordinacin,
concentracin
independencia orden y discipliana.
Preparan indirectamente para
cualquier aprendizaje y para el
proceso de lectoescritura.

EDUCACION SENSORIAL

L
L
L
L

Se refiere al desarrollo y
refinamiento de los 5 sentidos:
vista, odo, olfato, gusto y tacto,
mediante la manipulacin de
materiales
y
actividades
sugeridas por el mtodo.

HABILIDADES DE LA LENGUA
El nio expresa espontnea y libremente

L
L
L
L

sus sentimientos, deseos y emociones.

Utilizan su dedo ndice para conocer
sensorialmente cada letra, luego se
sustituye el dedo por el lpiz, para ms
adelante escribir.
El aprendizaje de la lectura y la escritura
se logra en el nio de forma natural ,
propiciando en el nio el deseo de
aprender.

MATEMATICA

L
L
L
L

La utilizacin de
materiales
sensoriales
hacen que el nio pase
de lo concreto a lo
abstracto

LOS PERIODOS SENSIBLES

Son periodos de la edad en el que el nio demuestra capacidades inusuales en
adquirir habilidades particulares.
Por ejemplo

- La lengua en los primeros aos

- Sentido de orden entre los 2 a 3 aos
- Lectura 3 a 4 aos
Segn Mara Montessori

En la mayora de las escuelas se pretende desarrollar las habilidades bsicas,

despus que han pasado los perodos sensibles

MATERIALES

L
L
L
L

Para que el nio adquiera las

habilidades particulares de los
perodos sensibles y basndose en las
4 reas de aprendizaje, Mara
Montessori
elabor
materiales
especializados,
cientficamente
probados. Se trabaja en una alfombra

CARACTERISTICAS
Son elaborados
de : madera,
vidrio o metal

Ideados para
capturar la
curiosidad de los
nios

Los
materiales

Pueden ser
utilizado
individualmente o
en grupo

Son adecuados al
tamao de los
nios

MATERIALES MONTESSORI

PENSAMIENTO

L
L
L
L

El carcter, la fuerza moral y de la personalidad, son cualidades

que enaltecen al hombre en el nio y deben ser desarrolladas desde
la primera infancia.
El nio es quien puede formar al hombre con sus mejores o peores
caractersticas, por eso hay que darle la posibilidad de despertar su
espritu.
Los nios son sus propios maestros, par aprender necesitan libertad
y multiplicidad de opciones, se construyen as mismos a partir de
elementos del ambiente, necesitan ser reconocidos, respetados y
ayudados.
Los nios no deben ser reproducciones de los padres o maestros,
sino que deben tener la capacidad de elegir por ellos mismos, es
decir tomar decisiones.

CONCLUSIONES

L
L
L
L

Mara Montessori vio la educacin como una ayuda a la

vida. Revolucion el pensamiento educativo al enfatizar el
respeto por el nio, la libertad de expresin, la autoeducacin y el desarrollo intelectual a travs de los sentidos y
el movimiento
El papel del maestro es brindar una educacin individualizada,
adems debe creer en la capacidad de cada uno, lo que
contribuir en la construccin de la confianza en s mismo.
Mara Montessori mediante sus investigaciones y
experiencias pudo determinar las verdaderas capacidades que
pueden desarrollar los nios menores de 5 aos para iniciar
una vida escolar primaria de manera satisfactoria.

REFLEXION
La filosofa de la educacin es la disciplina que nos
permite reflexionar y comprender sistemtica y
crticamente el hecho educativo, direccionada con las
leyes vigentes y basado en principios, valores y teoras
que explican la educacin humana a travs del tiempo.
Conscientes de que la labor educativa debe estar
orientada por principios y teoras, a continuacin se
detallan algunas estrategias basadas en el mtodo
Montessori

MOBILIARIO ADECUADO Y FUNCIONAL

mesas y sillas de tamao adecuado

MOBILIARIO ADECUADO
Materiales de trabajo organizados y ubicados al
alcance de los nios

TRABAJO LIBRE EN ALFOMBRA

ORDEN Y LIBERTAD

MATERIALES PARA EL DEARROLLO DEL

LENGUAJE Y MATEMATICA

GRACIAS POR SU
ATENCIN