Desarrollo Cognoscitivo

en la niez temprana
(3-6)
Integrantes:
Gnesis Ocando.
Irisbeth Pirela.
Autoconcepto: Desarrollo del Yo
Autoconcepto: se vuelve
mas claro conforme la
persona va mejorando sus
capacidades cognoscitivas
y enfrenta las tareas del
desarrollo de la niez,
adolescencia y adultez.
PIENSO SIENTO ACTUO
COMO
Yo Real: lo que la
persona es
Yo Ideal: lo que la persona
le gustara ser
Iniciativa VS culpa: los
nios logran un
equilibrio entre el
impulso por alcanzar
metas y las reservas
,orales que pueden
impedirlo.
Autoestima: en la
niez temprana
suele ser en
trminos de todo o
nada soy bueno,
o, soy malo.
Gnero

Roles de
Genero:
conductas,
actitudes,
rasgos que una
cultura
considera
apropiados para
hombres y
mujeres.
Estereotipos de
Genero:
generalizaciones
preconcebidas
sobre el
comportamiento
de papel de
hombre y mujer.
Identificacin: proceso
en el cual el nio adopta
caractersticas,
creencias, actitudes,
valores y conductas del
progenitor del mismo
genero.
Constancia de Genero: una
vez que los nios se
percatan de que son
permanentemente varones
o mujeres, adoptan lo que
perciben como conductas
apropiadas de su genero.
El juego: el asunto de la niez
temprana
Como influye el Genero en el juego?: los nios y las nias juegan
diferente, a casi todos los nios les gusta el juego brusco en
grupos bastante grandes; las nias se inclinan mas a realizar
juegos tranquilos con una sola compaera de juego.
NIOS
NIAS
*Juego
Funcional:
consiste en
movimientos
musculares
repetitivos.
*Juego
Constructivo:
consiste en
utilizar
objetos o
materiales
para crear
algo.
*Juego Pretendido:
consiste en personas o
situaciones imaginarias,
tambin se conoce como
juego imaginativo.
Crianza de los Hijos
Disciplina: puede ser un instrumento eficaz para la
socializacin con la meta de cultivar la disciplina
personal.
Castigo Corporal: puede traducirse en nalgadas,
golpes, bofetadas, pellizcos, sacudidas (pueden ser
mortales para los infantes) y otros actos fsicos.


Disciplina
Castigo Corporal
*Afirmacin de poder:
estrategia disciplinaria
para desanimar
conductas indeseadas.
*Tcnicas Inductivas:
inducir un
comportamiento
deseable apelando al
razonamiento y
sentido de justicia de
un nio.
*Retiro del amor:
consiste en ignorar
aislar o manifestar
desagrado por un nio.
Estilos de crianza segn el modelo de
Baumrind
Padres autoritarios: hacen que los nios se sujeten a una
norma de conducta establecida y los castigan arbitraria y
enrgicamente cuando la infringen.
Padres permisivos: exigen poco y dejan, lo mas posible, que
los nios revisen sus propias actividades. Cuando imponen
reglas explican las razones.
Padres autoritativos: confan en su capacidad para orientar a
sus hijos, pero tambin respetan las decisiones de
independencia, inters, opiniones y personalidad de los hijos.
AUTORITARIOS PERMISIVOS
AUTORITATIVOS
Altruismo, Conducta prosocial
Altruismo: conducta que
surge de un inters
interno en ayudar a otro
sin recompensa externa.
Conducta prosocial:
cualquier conducta
voluntaria con la que se
busca ayudar a otros.
*Agresividad
instrumental: los nios
a la edad de dos y
medio y cinco aos
luchan por sus
juguetes y por
controlar el espacio
*Agresividad hostil: es
posible que los nios
tomen cosas de los
dems. Cuando
aprenden a hablar , las
nias tienen mas
probabilidades de
recurrir a las palabras
para protestar y
resolver conflictos.
*Agresividad abierta:
sea fsica o verbal, que
se dirige explcitamente
hacia un objetivo.
*Agresividad relacional:
consiste en perjudicar o
amenazar con perjudicar las
relaciones, la reputacin o el
bienestar psicolgico.
El Temor
Los temores en los nios derivan de su tendencia imaginaria y la
tendencia que tienen a confundir apariencia con la realidad. En
ocasiones se dejan llevar por su imaginacin, lo que los hace
temer al ataque de un len o que los abandonen. Los nios de
corta edad se asustan con algo que se ve aterrador, como un
monstruo en una caricatura, que con algo capaz de ocasionar un
gran dao. Los temores en los nios mayores son mas realistas,
pues saben que otros los califican.
NIOS PEQUEOS NIOS GRANDES
Relaciones con otros nios
HERMANOS: los lazos entre hermanos y hermanas
suelen sentar las bases de relaciones posteriores.
Consideremos relaciones entre hermanos y luego a los
nios que crecen sin ellos. Los pleitos entre hermanos
y su solucin pueden concebirse como oportunidades
de socializacin, en las que los nios aprenden a
defender principios morales.
El hijo nico
En el desempeo educativo, e inteligencia, sobrepasan
a los nios que tienen hermanos. Suelen ser mas
maduros y sentirse mas motivados a alcanzar y tener
un autoestima mas elevada. Sin embargo, no se
diferencian en cuanto a adaptacin o sociabilidad
generales. Probablemente estos nios se desempeen
mejor porque sus padres pasan mas tiempo con ellos y
centran mas su atencin en ellos; les hablan mas,
realizan actividades y esperan mas de ellos.
Compaeros de juego
Los nios hasta los dos aos y medio juegan cerca o
junto de otros, pero no es sino hasta los 3 aos
cuando los pequeos empiezan a hacer amigos.
Mediante la amistad y las interacciones con
compaeros de juego casuales, los nios de corta edad
aprenden a llevarse bien con los dems.
Resuelven problemas Desarrollan empata
Ven varios tipos
de caracteres y
comportamientos
GRACIAS
ATENCION!!!