OA 8

Lectura frecuente de textos en voz alta y silenciosamente. DESARROLLAR EL GUSTO POR LA LECTURA, LEYENDO HABITUALMENTE DIVERSOS TEXTOS. Ejemplos de actividad: Lectura diaria Lectura semanal Recomendacin de libros

2 Bsico: fluidez a nivel de oracin, vocabulario y sintaxis adecuada.

con precisin, prosodia que denota comprensin, sin esfuerzo en la decodificacin al leer.

OA 28
Aumento vocabulario amplia capacidad de expresin INCORPORAR DE MANERA PERTINENTE EN SUS INTERVENCIONES ORALES EL VOCABULARIO NUEVO EXTRADO DE TEXTOS ESCUCHADOS O LEDOS. Ejemplos de actividad: Uso de palabras nuevas Quien sabe mas vocabulario

Vocabulario a memoria largo plazo cuando se usan en diversos contextos

Docente: Uso curiosidad Exponer a textos Discusiones Discurso oral

OA 9
Motivar a la lectura de acuerdo a necesidades e intereses Biblioteca: textos, libros, diarios, cuentos, etc. Actitud positiva frente a la lectura. ASISTIR HABITUALMENTE A LA BIBLIOTECA PARA ENCONTRAR INFORMACIN Y ELEGIR LIBROS, CUIDANDO EL MATERIAL EN FAVOR DEL USO COMN Ejemplos de actividad: Hora semanal de biblioteca Feria temtica de libros

Lectura es tema de conversacin diaria, guiarla, comparar personajes y situaciones.

DESCRIPCIN DE ELEMENTOS DE LA UNIDAD 1

RESUMEN UNIDAD

Propsito Lectura Escritura Comunicacin oral

Actitudes

Inclusin de lectura y trabajo con textos no literarios, para ampliar conocimientos del mundo y fomentar curiosidad. Consolidacin del proceso de lectoescritura con repaso y refuerzo de combinaciones complejas.

Demostrar disposicin e inters por: Aprender a escribir artculos informativos para compartir los aprendizajes y conocimientos adquiridos a travs de la lectura. Perfeccionar capacidad de comunicarse con otros en conversaciones guiadas por el docente o realizadas en grupos pequeos. Compartir ideas, experiencias y opiniones con otros. Expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

LECTURAS SUGERIDAS

Estudiantes deben leer EN CLASE al menos:

10 narraciones

10 poemas, canciones y/o adivinanzas

2 textos no literarios

El pez coi (leyenda china) Annimo

El nio mudo Federico Garca Lorca

Diccionario por imgenes de los inventos Emilie Beaumont y otros

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) E INDICADORES DE EVALUACIN (IE)

Lectura
OA 4 7 IE OA 5 9 IE OA 7 8 IE OA 1 2 IE OA 11 3 IE OA 3 3 IE OA 21 4 IE OA 14 2 IE OA 25 5 IE

Escritura

Comunicacin Oral

ORIENTACIONES DIDCTICAS

Trabajo integrado de los objetivos

Metacognicin

Escritura

Comunicacin oral

Las actividades deben estar agrupadas temticamente y contextualizadas con el trabajo previo.

Por modelaje, los estudiantes aprenden la habilidad de identificar su forma de aprendizaje y procesamiento nueva informacin.

Entregar herramientas para la escritura de prrafos o artculos informativos, enfatizando en tener claras las ideas desde el principio.

Trabajar la capacidad de expresin verbal mediante el discurso descontextualizad o y la extensin del discurso de los estudiantes mediante preguntas alusivas.

EJEMPLO DE ACTIVIDAD COMPRENSIN LECTORA OA 7

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Mencionan informacin del texto ledo que se relaciona con informacin que han aprendido en otras asignaturas u otros textos. Describen las imgenes del texto. Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto. Evalan si la imagen de un texto corresponde a la informacin que aparece en l. Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas. Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin extrada de textos ledos.

 Docente muestra a los alumnos varios signos del trnsito.

El estudiante identifica cada signo de trnsito con su nombre y mensaje a transmitir. El estudiante acta acorde al mensaje transmitido por el signo del trnsito.

Comentan cada uno, ordenan la sala como si fueran calles y ponen las seales estudiadas. Los estudiantes simulan conducir un auto por el circuito creado, respetando cada una de las seales. Un estudiante en el rol de polica vela por el respeto de las seales. Finaliza la actividad conversando sobre experiencias alusivas al respeto de seales del trnsito.

EJEMPLO DE ACTIVIDAD PRODUCCIN DE TEXTO OA 17

OA 17
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: Organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan con punto Utilizan un vocabulario variado Mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente Corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la presentacin

1.- Creacin colectiva del inicio de un cuento

5 inicios de cuentos y compararlos Inicio del cuento en una cartulina Continuar la historia individualmente Publicacin

 Haba una vez Erase una vez En una lejana ciudad En un gran castillo Hace ms de mil aos

 Escriben prrafo que transmite mensaje claro. Marcan las oraciones en las cuales falta mayscula o punto final y las corrigen. Incorporan palabras recientemente aprendidas. Evitan el uso de palabras que no especifican adecuadamente el referente (este, la cosa, la cuestin). Evitan la repeticin de palabras. Corrigen las faltas de concordancia de gnero y nmero entre sustantivo y adjetivo. Revisan la ortografa de acuerdo con un criterio establecido por el docente. Mejoran la presentacin del texto para publicarlo.

CULES SON LOS ASPECTOS QUE DESTACARAN DE LA UNIDAD?

Integran los 3 ejes. Retroalimentacin de los conocimientos adquiridos previamente.

QU ELEMENTOS SON NECESARIOS DE CONSIDERAR ANTES DE IMPLEMENTAR LA UNIDAD DE LENGUAJE Y COMUNICACIN?

Considerar el avance logrado en la progresin de los OA.