LOS NUEVOS DESAFOS EN LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA

ACTIVIDAD 1
Hoy tenemos tres figuritas para pegar en el lbum de la clase. Son : 75 201 - 103 Qu se trabaja en esta actividad?

Las discusiones en clase de matemtica Los momentos de discusin involucran mucho ms que una simple explicacin frente a toda la clase de las producciones individuales. Su valor central reside en que son potencialmente fructferas para la generacin de confrontaciones, reflexiones y argumentaciones. En consecuencia, no se trata slo de dar a publicidad una serie de enunciados; es necesario, adems , buscar razones, argumentar intentando defender su verdad o falsedad. Los momentos de discusin conforman una de las modalidades que adquiere la interaccin entre pares en el aula: se trata de un intercambio entre todos los alumnos de la clase conducido por el docente. De ninguna manera constituyen eventos naturales de la vida en el aula: las discusiones no pueden quedar ligadas a las contingencias de una clase o a la espontaneidad de los alumnos. Por el contrario deben ser organizadas intencional y sistemticamente por el maestro
Texto extrado de: Ensear matemtica en el Nivel inicial y el primer ciclo de la EGB. Mabel Panizza (compiladora).

ACTIVIDAD 2
Se forman cajas con 100 bolitas para la venta, ya que pronto ser el da del nio. Se fabricaron 3758 bolitas. Cuntas cajas se podrn preparar para la venta? Qu se puede trabajar con esta situacin?

SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

Tiene 10 smbolos con los que puede representar cualquier nmero. Es un sistema posicional por lo cual cada cifra tiene un valor relativo y un valor absoluto. Es un sistema de base 10, es decir que cada unidad de un orden equivale a 10 unidades del orden anterior. Se escribe en un orden decreciente, de izquierda a derecha: las cifras que representan cantidades mayores, a la izquierda, las menores a la derecha.

ACTIVIDAD 3 La suma de tres nmeros naturales consecutivos ser mltiplo de 3? Escribe tu conjetura. Justifica.

ACTIVIDAD 4 La nia de los ojos azules

ALGUNAS CARACTERSTICAS DEL CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Tiene primer elemento. Para todo nmero natural hay siempre un siguiente. Para todo nmero natural diferente de 0 hay un anterior. Es infinito. No est acotado superiormente. Es un conjunto totalmente ordenado. Es discreto, o sea entre dos nmeros naturales existe siempre un nmero finito de naturales.

El conjunto de los Nmeros Racionales

SIMILITUDES:
Es infinito. No est acotado superiormente. DIFERENCIAS: No tiene primer elemento. No est acotado inferiormente. Es un conjunto denso. No hay anterior ni siguiente de un nmero racional.

Gracias por su participacin Adriana Lpez

Maestra: A ver, fjense si pueden ordenar estas figuritas en el orden en que van a aparecer en el lbum, antes de pegarlas. (Los nmeros de las figuritas son: 96, 112, 176, 201.) Federico: Estos van primero (separa 96 y 112) y ste antes (112). Maestra: Los dems qu piensan? Alejandro: Para m, sta es la ms..., va antes (seala el 96). Facundo: S, el que viene antes es el noventa y seis (lo nombra convencionalmente), porque tiene dos y los dems tienen tres nmeros. Maestra: Pero Fede dice que es sta (seala el 112). Fede: Crea, pero sta tiene tres (se refiere a cifras). Maestra: Estn todos estn de acuerdo? Los chicos, incluido Federico, dicen que s.

Maestra: Bueno, la ponemos ac como primera. Ahora cul vendr? Federico: sta (seala el 205), porque tiene un cero. Facundo: No! No, nene, porque sta tiene un dos adelante y es de las de atrs de todas. Ariel: S, va atrs de todas, es casi la ms grande. Maestra: Bueno, la ponemos atrs; queda sta (176). Los chicos miran la figurita, parecen no saber dnde va. Facundo: (Toma la figurita.) Antes de sta (205). Maestra: S, pero en el lbum la van a encontrar antes o despus de esta? (Seala la 112.) Ariel: En la misma hoja porque empiezan igual. Alejandro: Pero despus del uno... tiene un siete. Ariel: Ah! Est despus. Maestra: Bueno, comiencen a pegarlas y se fijan si aparecen en este orden.