TALLER DE SPSS PARA INVESTIGACIN

ANLISIS DESCRIPTIVO DE UNA VARIABLE CUANTITAIVA

Tablas de frecuencia, uso del GSTAT

El GSTAT es un software pequeo pero potente para la elaboracin rpida de tablas de frecuencias, en el SPSS tendramos que hacer una categorizacin visual de la variable.

Tablas de frecuencia, uso del GSTAT

Una vez ingresados los datos, ir al men Descriptiva, y seleccionar Cuantitativa (y),

Tablas de frecuencia, uso del GSTAT

Seleccionar la variable. Luego hacer clic en clases

ESTADSTICOS DESCRIPTIVOS Para el anlisis descriptivo de una variable cuantitativa debemos tener en cuenta los siguientes estadsticos (si se trata de una muestra) o parmetros (si se trata de toda la poblacin): - Estadsticos o parmetros de tendencia central. - Estadsticos o parmetros de tendencia no central. - Estadsticos o parmetros de distribucin o forma. - Estadsticos o parmetros de dispersin.

Uso del SPSS para el clculo de los estadsticos descriptivos

Uso del SPSS para el clculo de los estadsticos descriptivos

Seleccionar la variable

Clic en estadsticos

Seleccionar el estadstico segn sea el caso

Estadsticos o parmetros de tendencia central.

Estadsticos o parmetros de tendencia central.

Son tres: 1. Media o promedio: Es el valor alrededor del cual se encuentran todos los dems valores de la muestra o poblacin. Se debe interpretar de la siguiente manera por ejemplo: Las edades de los estudiantes del quinto grado A del centro educativo La Esperanza se encontraron alrededor de 15,5 aos
Nota: Se hace comn indicar que: El promedio de las edades fue de 15,5 aos. Esto no interpreta sino que utiliza el sinnimo, porque se asume que es entendido.
IMPORTANTE: LA MEDIA ES AFECTADA POR VALORES EXTREMOS

Estadsticos o parmetros de tendencia central.

2. Moda : Es el valor ms frecuente de los datos de la muestra o poblacin. Se debe interpretar de la siguiente manera por ejemplo: La edad ms frecuente de los estudiantes del quinto grado A del centro educativo La Esperanza fue de 15 aos
Nota: Si son dos o ms modas se debe interpretar as : Las edades ms frecuentes de los estudiantes del quinto grado A del centro educativo La Esperanza fueron 15, 18 y 22 aos.

Estadsticos o parmetros de tendencia central.

3. Mediana: Es el valor que divide en dos partes iguales (50%) a los datos ordenados de la muestra o poblacin. Se debe interpretar de la siguiente manera por ejemplo: El 50% de los estudiantes del quinto grado A del centro educativo La Esperanza tuvo una edad menor a 15 aos
Nota: En ocasiones es conveniente colocar menor o igual en lugar de menor ya que en la prctica pueden existir valores iguales a la mediana, por ejm: , 14, 14, 15,15,15, 16, 17.

Estadsticos o parmetros de tendencia no central.

Estadsticos o parmetros de tendencia no central.

4. Percentil: Es el valor que divide en dos partes porcentuales complementarias a los datos ordenados de la muestra o poblacin. Se debe interpretar de la siguiente manera por ejemplo: El 10% de los estudiantes del quinto grado A del centro educativo La Esperanza tuvo una edad menor a 15 aos Su complementario sera: El 90% de los estudiantes del quinto grado A del centro educativo La Esperanza tuvo una edad mayor a 15 aos

Estadsticos o parmetros de tendencia no central.

4. Percentil: Es el valor que divide en dos partes porcentuales complementarias a los datos ordenados de la muestra o poblacin. Se debe interpretar de la siguiente manera por ejemplo: El 10% de los estudiantes del quinto grado A del centro educativo La Esperanza tuvo una edad menor a 15 aos Su complementario sera: El 90% de los estudiantes del quinto grado A del centro educativo La Esperanza tuvo una edad mayor a 15 aos

Estadsticos o parmetros de tendencia no central.

4. Cuartil: Es el valor que divide en cuatro partes iguales a los datos ordenados de la muestra o poblacin. (Es un valor percentil)

Se consideran dos cuartiles bsicamente (el segundo cuartil es la Mediana): 1. Primer cuartil, Cuartil inferior o percentil 25. 2. Tercer cuartil, Cuartil superior o percentil 75.

http://dieumsnh.qfb.umich.mx/estadistica/medidasd%20de%20posicion.htm

Interpretacin (ejemplo)

Las edades de los estudiantes estuvieron alrededor de 23,4 aos. El 50% de los mismos tuvo una edad menor o igual a 22 aos, la edad ms frecuente fue de 18 aos. El 10% de ellos, tuvo una edad menor o igual a 18 y el 90% tuvo una edad menor a igual 31 aos.

Estadsticos o parmetros de forma o distribucin.

Estadsticos o parmetros de forma o distribucin.

Coeficiente de Asimetra (de Fisher en el SPSS) Esta medida permite evaluar el sesgo de una distribucin. ( 1) = ( 1)( 2)( 3)
4

3 ( 1)2 ( 2)( 3)

Si: g < 0, la distribucin es asimtrica negativa o hacia la izquierda. g = 0, la distribucin es simtrica. g > 0, la distribucin es asimtrica positiva o hacia la derecha.

Estadsticos o parmetros de forma o distribucin.

El coeficiente de curtosis Entendemos como curtosis al grado de apuntamiento de una distribucin, la curtosis se analiza comparando la distribucin con la forma de la curva normal o simtrica.
Cuando: K = 0.0 Curva Mesocrtica (normal), los datos se distribuyen normalmente. K > 0.0 Curva Leptocrtica (apuntada). Los datos se concentran alrededor de la media. K < 0.0 Curva Platicrtica (achatada), los datos se encuentran ms alejados de la media.

Estadsticos o parmetros de dispersin.

Estadsticos o parmetros dispersin. Rango

Es la medida de dispersin ms sencilla. Se trata de la diferencia entre el valor mximo y el valor mnimo.

Rango = Xmax Xmin Su interpretacin tiene mayor utilidad cuando se comparan muestras, ya que un mayor rango indica mayor dispersin o heterogeneidad, mientras que un menor rango indica una menor dispersin u homogeneidad.

Estadsticos o parmetros dispersin.

La Varianza Expresa el grado de dispersin de las observaciones respecto a la medida aritmtica.

Su interpretacin tiene mayor utilidad cuando se comparan muestras, ya que una mayor varianza indica mayor dispersin o heterogeneidad, mientras que una menor varianza indica una menor dispersin u homogeneidad.

Estadsticos o parmetros de dispersin.

La Desviacin Estndar o Tpica Se define como la raz cuadrada de la varianza. Es la medida de dispersin de mayor uso. La desviacin estndar, al igual que la varianza, es no negativa. Su interpretacin tiene mayor utilidad cuando se comparan muestras, ya que una mayor desviacin estndar indica mayor dispersin o heterogeneidad, mientras que una menor desviacin estndar indica una menor dispersin u homogeneidad.

USO DEL SPSS PARA OBTENER LOS ESTADSTICOS DESCRIPTIVOS

El Coeficiente de Variacin (CV) Es la medida de dispersin de mayor uso. La desviacin estndar, al igual que la varianza, es no negativa. Se calcula de la siguiente manera: =

x100

Si bien se puede utilizar para comparar variables en distintas escalas, sin embargo tiene problemas cuando la media es negativa. Su uso es recomendable para definir con que medida de tendencia central debemos presentar nuestros resultados, una regla prctica indica que si el CV es >20% se debe utilizar la mediana en la presentacin de los datos en lugar de la media.

PRUEBA DE LA NORMALIDAD
PRUEBA DE KOLMOGOROV-SMIRNOV O SHAPIRO-WILKS

PRUEBA DE LA NORMALIDAD
Seleccionar las variables Hacer clic en Grficos

Seleccionar Grficos

PRUEBA DE LA NORMALIDAD

Prueba de hiptesis Ho = Los datos tienen distribucin normal (los datos provienen de una curva normal o no se ajustan a una curva normal). SE ACEPTA SI P (Sig.) ES MAYOR O IGUAL A 0,05 H1 = Los datos no tienen distribucin normal (los datos no provienen de una curva normal o no se ajustan a una curva normal). SE ACEPTA SI P (Sig. ) ES MENOR A 0,05

CONCLUSIN : EN AMBOS CASOS LOS DATOS TIENEN DISTRIBUCIN NORMAL