La creatividad

Definicin:

La creatividad, es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

Los tres grandes sentidos del concepto:

Acto de inventar cualquier cosa nueva.

Capacidad de encontrar soluciones originales.

Voluntad de modificar o transformar el mundo.

Qu es la creatividad?
Creatividad es

La capacidad

Para generar

Soluciones

Originales y novedosas

Ver lo que todos ven

Pensar lo que nadie ms ha pensado

Hacer lo que nadie se ha atrevido a hacer

Imaginacin

Conocimiento

Creatividad

Desarrollo de nuevas ideas

Libertad de pensamiento
La persona CREATIVA siente curiosidad por conocerlo todo

Factores

Los factores que influyen en la creatividad son: La inteligencia: que es la estructura que interviene en tres procesos: operacional: proceso psicolgico contenido materiales producto resultado
afectividad, cognicin, motrices, ambientales y culturales

originalidad, fluidez, flexibilidad y elaboracin.

Caractersticas

MITOS Y REALIDADES
REALIDAD

MITOS

La creatividad no existe mas que en los genios

Todo ser humano dispone de una cuota de creatividad potencial (gentica) al nacer, que se puede desarrollarr a partir del entorno cultural

Cualquier ser humano puede aprender a innovar por desarrollo sistemtico de su creatividad potencial
Es necesario cultivar la creatividad, capacitndose adecuadamente La creatividad es una forma de inteligencia

La creatividad no puede ser enseada

La creatividad se desarrolla por s sola en un ambiente estimulante

La creatividad es independiente de la inteligencia

MITOS Y REALIDADES
MITO

La creatividad de ideas emitidas lleva a la calidad en ideas innovadoras La creatividad necesita solamente la frescura intuitiva de la inocencia La verdadera creatividad es artstica, bohemia y rebelde

REALIDAD La creatividad se nutre de la experiencia.

La verdadera creatividad es cientfica, disciplinada y sistemtica La calidad de la creatividad potencial, adecuadamente cultivada, lleva a la calidad en ideas innovadoras

CMO DESARROLLAR LA CRATIVIDAD?

Interaccionando con personas o entornos creativos. Proponindose retos creativos y sobre todo practicando. Te puedes ayudar de las tcnicas o estrategias de trabajo creativo.

INTELIGENCIA
MDULO 23

Capacidad de entender el mundo, pensar en forma racional y emplear con eficacia los recursos al enfrentar los desafos

Teoras de Inteligencia
Spearman:

14

El factor G

Inteligencia puede verse en trminos de dos factores

factor general nico de la capacidad mental que se supone que sustenta la inteligencia en algunas de las primeras teoras de la inteligencia S factores especficos involucrados en una tarea de habilidad mental
G

Inteligencia Fluida y Cristalizada

Catell - considera la inteligencia como una dicotoma

Gf Gc

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Inteligencia Fluda

Inteligencia Cristalizada

Inteligencia que refleja las capacidades de procesamiento de informacin, razonamiento y memoria Inteligencia General

Acumulacin de informacin, habilidades y estrategias aprendidas por la experiencia, aplicables a la resolucin de problemas Reflejo de la cultura

Teora de las Inteligencias Mltiples

16

Howard Gardner

Ocho Tipos de Inteligencia

17

Inteligencia Verbal Inteligencia Matemtica Inteligencia Espacial Inteligencia Kinesttica Corporal Inteligencia Musical Inteligencia Intuitiva para el Autoentendimiento Inteligencia Intuitiva para Entender a Otros Inteligencia Naturalstica

Teora
La

Trirquica de la Inteligencia

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inteligencia se manifiesta en tres formas:

Analtica

analizar, juzgar, evaluar, comparar y contrastar

Tienden

a ser favorecidos en las escuelas tradicionales crear, disear, inventar, generar e Usar, implementar relacionada con el xito general

Robert J. Stenberg

Creativa

imaginar
Prctica Inteligencia

en la vida

Inteligencia Emocional

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La Inteligencia Emocional (EI) describe la habilidad, capacidad, o destreza de percibir, evaluar y manejar las nuestras emociones y las de otros.
Usualmente se mide como un Coeficiente de Inteligencia Emocionaal (EQ) Daniel Golman

Evaluacin de la Inteligencia
Sir

20

Francis Galton

Tamao

y forma de la cabeza de una persona eran indicadores objetivos de su inteligencia

del cerebro estaba relacionado con la inteligencia

Tamao

Pruebas de Inteligencia

Evaluacin de la Inteligencia
Las Pruebas Binet

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Identificacin de nios con dificultades para aprender en la escuela 1905 Escala Binet-Simon

Consista de 30 reactivos que aumentaban en orden de dificultad. El nivel intelectual del nio se defina por el nmero de tareas difciles que poda completar correctamente

Alfred Binet 1857-1911

Psicologa Gentica
Se ocupa de conocer las formas y modos como el nio, al desarrollarse, aprende y en eso construye conocimientos

Teora de aprendizaje infantil

Conocimiento amplio del nio

Epistemologa Gentica
Teora del aprendizaje basada en la Psicologa del desarrollo

Epistemologa

Es el conocimiento de los
conocimientos

Psicologa

Encargada de estudiar la formacin y desarrollo del conocimiento (Psicognesis)

Psicologa del aprendizaje

EXPLICAR

UNIRSE Psicologa del Desarrollo

 El aprendizaje Humano es una construccin de cada alumno que logra modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de diversidad, complejidad e integracin. El Verdadero Aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona

 El desarrollo

del nio
es un proceso temporal

por excelencia

 el ciclo vital expresa un ritmo biolgico fundamental? le modifica la civilizacin y en qu medida? hay posibilidades de acelerar o retardar este desarrollo temporal?

Desarrollo Psicolgico del nio

DESARROLLO
Construccin continua

Crecimiento

Maduracin

EL CONOCIMIENTO
Conocer equivale a captar sus caractersticas fundamentales

Conocer, es consecuencia, una experiencia que consiste en Aprehender la manera de ser de un objeto, o sea en aprehender el conjunto de caractersticas que lo definen o tipifican

La captacin del Objeto tal como es Objetividad del conocimiento

El conocimiento es objetivo

Objetividad

La Universalidad del Conocimiento

Su Necesidad

El conocimiento debe ser fundamentado

Saber Vulgar y Saber Cientfico

EXPERIENCIA Y RAZN
-Actos de conocimiento

-Experiencia sensible
-Experiencia Interna

-Experiencia Intelectual
-Raciocinio como acto de

conocimiento

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

El constructivismo de Piaget logra ser:

a)Una Pedagoga centrada en el alumno
b)Una Pedagoga Diferenciada

Etapas de Desarrollo de la Inteligencia

1. Etapa Sensoriomotriz

Desde el nacimiento hasta los 2 aos de edad

Reflejos: de o a 1 mes Reacciones circulares primarias: de 1 a 4 meses Reacciones circulares secundarias: de 4 a 8 meses
Hbitos repetitivos, organiza sus imgenes visuales

Reacciones circulares terciarias: de 12meses a 18m Invencin: de 1 ao y medio a 2 aos Pensamiento Representacional: Hasta mas o menos los 2 aos de edad

Etapa Preoperacional 2 a 7 aos

Etapa de Operaciones Concretas

Etapa de operaciones Formales