Articulo original/original article, Revista Salud Uninorte.

Barranquilla (Col.) 2009; 24 (1):31-52

Saskia Agamez Luengas, Maria aldana Bolano, Vanessa Barreto Arcos, Adriana
Santana Goenaga, Carlo V. Caballero-Uribe
  Objetivo de la revisión:

Describir la manera como ha cambiado la enseñanza de la

Medicina y la practica medica a partir del uso de diferentes
tecnologías de la información en los últimos anos, haciendo
énfasis en sus ventajas y desventajas

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 Estudiantes aprendan por si mismos, con ayudas no
tradicionales, como audio, videos e interactividad

 Profesores quedan como guía en la obtención y

selección de la información

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 Bandaancha a Internet y nuevas formas de
almacenamiento de la información

Eficaz para mejorar vida social y académica

 Reto reflexionar, comprender y adoptar la evolución

que para la sociedad conlleva el uso de TIC

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 Mobile-learning brinda algun soporte tecnologico y a
la vez eduacacional.

 Ipods, palmtops, PDA, agendas electronicas, telefonos

celulares

 Objetivo: producir experiencias educativas en cualquier lugar

y momento.

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 PDA: PERSONAL DIGITAL ASSITANT.

 Computador de mano, pequeño y portátil

 Diseñado como agenda electrónica originalmente
 Actualmente, ofrece infinidad de posibilidades:

Videos

 Música

 Navegar por internet

 Correo electrónico

 Entre otros

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 Los PDA son herramientas para educación del paciente en todos lados, ya que
permiten:

 Permiten mostrar información pertinente acerca de su enfermedad

 Prevención en salud

 Explicarle medicamentos a utilizar

 Resultados de laboratorio

 Recordación de citas o preparación para exámenes

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 PDA:
 Útiles para almacenamiento y procesamiento de información de estudios clínicos y
observacionales

Disminuyen error humano  58% aprox.

 Agilizan el análisis de información recopilada y disminuyen los tiempos de trabajo en un 23%

 Se pueden transferir archivos para que otros colegas los analicen ahorrando tiempo y dinero

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 Ventajas Desventajas

Enseñanza formal: Generales:

•Desplegar material de lectura •Dificultad en el manejo
•Evaluar desempeño de estudiantes •Falta de experiencia técnica con los programas de aplicación
•Retroalimentación para médicos en entrenamiento •Alto costo

Enseñanza medica: En la enseñanza formal y medica:

•Consultar medicamentos, realizar cálculos clínicos •Dependencia de estudiantes y médicos a estos dispositivos, ya
•Almacenar y/o consultar textos electrónicos no retienen tanta información. Son su “cerebro periférico”
•Consultar algoritmos, guías de manejo o Tto

Cuidado del paciente: En el cuidado del paciente:

•Realizar HC electrónicas •Inexactitud en la entrada de la información
•Almacenar registros médicos y prescripciones •Perdida de la información
•Fácil actualización de la información •Falta de privacidad de la información
•Transmitir la información a cualquier parte del hospital •Automedicación sin consultar a un medico

Educación al paciente:
•Consultar información acerca de su enfermedad
•Recordatorio de citas
•Consultar uso de medicamentos y preparación de exámenes

En la investigación:
•Almacenar y procesar la información de estudios clínicos
•Transferir archivos a otros colegas

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e- learning Suministro de Tutoriales
programas
educacionales y
“ Educación sistemas de
aprendizaje a Imágenes
electrónica”
través de medios interactivas y
electrónicos para dinámicas
proveer a las que facilitan
personas material la
educativo. comprensión
de un
programa.

Resuelve asuntos de Tiempos,

sincronización de agendas,
asistencia y viajes.
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Objetivos Principales

•Aprendizaje interactivo,
 Educar y entrenar al autentico y autodirigidas en
personal medico programas educacionales
interesado. •Representan un nuevo método
Facilitarles a los que incluye:
pacientes la comprensión  Análisis
de los pasos a seguir  Síntesis
 Evaluación de
conocimientos
IMPORTANCIA

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Entre los roles de los
Tutoriales, esta que
permiten a las
bibliotecas prestar un
servicio electrónico
con fuentes de usuario
fuera del recinto y
alrededor del mundo
En Reumatología : Pacientes simulados como
una plataforma de experimentación, a la que
tienen acceso los estudiantes para:

 Revisar su historia clínica

Simular el examen físico
Revisar exámenes de laboratorio
Imágenes interactivas
Elecciones personales de diagnostico
Manejo de la patología

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 Autoaprendizaje
Practica
Retroalimentación

• Disminuyen la capacidad de
memorización

• Retorno a enseñanza
tradicional.

•Posibilidad de adquirir
información no confiable

•Costo y accequibilidad

•Experiencia nueva en docentes

con poca familiaridad

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 Complementar, Mejorar y Adicionar nuevas
dimensiones para las diversas paginas web de
educación en medicina y Salud, y los
servicios de investigaciones ya existentes,
permitiendo intercambiar información de
manera fácil.

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 Sitios de colaboración de la web cuyo contenido
puede ser corregido de manera rápida y fácil por
cualquier persona q tenga acceso a el; creando
modificando o eliminando su contenido.

I. Vandalismo
http://www.fluwikie.com/ II.Publicación de
http://www.wikipedia.org/ información errónea
http://www.wikisurgery.com/

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 Wikipedia , es el mayor y mejor conocido proyecto
wiki en la web usado hoy , una revisión reciente la
comparo con la enciclopedia Británica en línea y la
calidad de los artículos se acercaba.

http://www. healtheva.com//
http://www.Ganfyd .org//

REUMATOLOGIA

http://en.wikipedia.org/wiki/Rheumatology)

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 EL Blog en un diario informal en línea que contiene los pensamientos y
comentarios personales del auto fijados a un sitio web publico, con los
datos organizados en orden cronológico, donde la mas reciente es la
primera q aparece sobre un asunto particular

Intercambio de puntos de
vista: “conversación entre un
autor primario y un grupo de
contribuidores secundarios”

RSS (Sindicación
realmente simple)
para actualizaciones
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Fácil publicación
Archivos publicados con anterioridad
Una pagina web independiente para cada
publicación con una dirección URL única
Multimedia

DE CONTENIDO
MEDICO
http://www.blogcatalog.com/topic/rh
eumatology/
http://scienceroll.com/

http://www.casesblog.blogspot.com/
http://davidrothman.net/
http://weblogs.elearning.ubc.ca/home/
http://www.casesblog.blogspot.com/
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 Contenido de audio y
video

•Grabaciones de conferencias
•Repaso de información
•Grabaciones de texto por
capitulo
•Bibliotecas descargable de
sonidos cardiacos y
respiratorios de alta
NEJM
resolución.
Jhon Hopkins
http://arthritiscentral.com/index.php?
page=audio.php
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 Accesibilidad
Gratuito o bajo
costo

Los Podcast y
Vodcast para
aprendices
auditivos y
visuales.

Vandalismo
Violacion de derechos de
autor
Tamaño de los archivos

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Dentro de las ventajas de la telemedicina encontramos:
la asistencia e información sanitaria a la población a distancia de los
profesionales, donde las especialidades mas beneficiadas son las que
trabajan con la imagen.

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Ventajas de la telemedicina para el
sistema:

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Las ventajas para los profesionales:
 Mejor comunicación entre los profesionales.

 Mejor accesibilidad a los datos del paciente y a

recursos valiosos de investigación.

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 •Mayor accesibilidad a la información
de sus problemas y a los recursos
sanitarios.
•Proporciona herramientas para poner
la información sobre su salud en sus
manos y de este modo participar
activamente en su proceso de
tratamiento.

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 Problemas con la privacidad.
 Poca capacitación de profesionales.
 La responsabilidad legal y La aceptación
hospitalaria de telemedicina.
 La aceptación del médico y el paciente.

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 Paciente puede perder la referencia del medico
responsable de su caso.
 Aumento de la distancia entre quienes tienen
acceso a la tecnología y los excluidos de ella.
 inversiones elevadas en infraestructura física.
 Costos de mantenimiento.

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 Por lo general los servicios de la
telemedicina conciernen en diagnóstico y
manejo clínico a distancia que los países
industrializados están usándolo.

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 Una encuesta de teleconsulta
encontró que en los Estados Unidos
más de las 85.000 consultas hechas en
el 2002, usaron más de 200
programas en más de 30
especialidades.

En Massachussets, EE.UU. Se dan

servicios a sus pacientes a través de
internet .
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 En Europa hay varios programas desde 1984.

 Países como: Holanda, Escandinavia, Francia

(Toulouse), Estrasburgo (telecirugía robótica), Italia,
España, Canarias, Portugal y Grecia (telecardiología
infantil y teleectrocardiografia),

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 Alemania (cirugía robótica), Reino Unido ( Red de
control de embarazos), Australia ( para manejo de
quemados), Israel, Japón, África.
 África tiene red con hospitales de Europa, gracias
al Grupo de Colaboración Europea de
Telemedicina con la Unión Internacional de
Telecomunicaciones.

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En Colombia teniendo en cuenta las limitaciones
geográficas la telemedicina es una solución porque:
 ayuda a hacer educación a distancia y acceso de la
población a servicios.
 Asistencia a las victimas de minas antipersonales y a
desplazados.

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 Colombia interactúa por telemedicina con países
de América Latina como: México, Panamá, Costa
Rica y Argentina.

 El centro de Telemedicina de Colombia propone

un entorno virtual que permita la atención en casos
de emergencia y rehabilitación para victimas de la
minas.

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 Universidades como la de Heidelberg (Alemania)
tienen ya asignaturas relacionadas con la
cibermedicina.
 Actualmente se hacen investigaciones para
preparar y entrenar a estudiantes y graduandos en
el manejo de la historia clínica del paciente y sus
cuidados por medio del internet.

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 Mas de 200 millones de personas usan este
desarrollo informático.

 27% de las mujeres y 15% de los hombres que

usan internet consultan información médica.

 se estima que el numero de portales de la red con

información médica sobrepasa los 100.000

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 La simulación es la práctica que se hace con la
ayuda de un modelo humano que es una
representación idealizada de un sistema real, cuyo
objetivo es simular el comportamiento y reacción
fisiológica humana en los escenarios de la práctica
médica para que así los estudiantes amplíen
conocimiento.

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 Aprendizaje y enseñanza de cirugía de alta
complejidad.
 Observación de entidades raras.
 Aplicación de lo aprendido teóricamente.
 Modelo anatómico de genital masculino para
enseñanza de correcta aplicación de condón y para
técnica de vasectomía.

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 Aprender métodos para colocar implantes
subdérmicos y esterilización de genitales.
 Uso en el área de planificación familiar: DIU.
Simuladores pélvicos: especuloscopia, toma de
citología, toma de citología.
 Identificar alteraciones pulmonares y cardíacas.

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 En el 2002 la Sociedad Académica para Medicina
de Emergencia (SAEM) presentó estas
recomendaciones:
 El uso de simuladores refuerza la eficacia de
aprendizaje en los estudiantes de medicina
permitiendo que desarrollen habilidades gracias a
la práctica.

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 La simulación permite que los aprendices y los
equipos practiquen la comunicación.
 Se debe considerar el uso de simuladores humanos
en los programas de medicina de emergencia.
 Se puede usar para examinar el equipo y los
sistemas médicos en los simuladores clínicos.

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Fuente: Gómez S Pío. Uso de simuladores y otras ayudas educativas en Medicina.
Universidad Nacional de Colombia; 2003, 51 (4):227-232, Disponible en:
http://www.revmed.unal.edu.co/revistafm/v51n4/v51n4pdf/v51n4a7.pdf

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 Los nuevos ambientes de educación interactiva
permiten establecer un contacto con los expertos
en la materia de estudio ; es así como el m-
learning por variadas tecnologías propicia la
colaboración, equipos de trabajo, conocimiento y
participación de diversas comunidades.

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 Se busca crear una conciencia digital que permita
el buen uso de la información y educación a través
del internet para lograr buen desempeño
profesional. La educación basada en la web y sus
herramientas, permiten un mejor acceso de
información y comunicación eficaz entre los
profesionales.

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