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MAIRA DE AVILA PEREIRA CREAD CARTAGENA

LENGUAJE VERBAL Es el que se realiza a travs de la palabra.

Es un conjunto de elementos (fonemas y morfemas) y una serie de rasgos para combinarlos (morfosintaxis) con el objeto de constituir mensajes con significado, estudiada por la semntica.

Caractersticas
El carcter arbitrario de la relacin entre significante y significado, que se demuestra con la pluralidad de lenguas: no hay ningn motivo para que una realidad concreta reciba ese nombre y no otro y por eso los diferentes idiomas usan diferentes trminos. La doble articulacin del signo. El carcter simblico de la palabra, que la aleja del referente inmediato y que permite referirse a realidades no presentes y ampliar as el espacio de expresin.

Puede realizarse de dos formas: Oral: a travs de signos orales y palabras habladas. Escrita: por medio de la representacin grfica de signos.

a. Caractersticas del Lenguaje Oral

Expresividad. La expresin oral es espontnea y natural y est llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos. Vocabulario. Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado que normalmente est lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones. Tales como: O sea, entonces, no... Para hablar correctamente hay que hablar despacio y con un tono normal, Vocalizar bien, Evitar muletillas y Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de la palabra cosa.

b. Caractersticas del Lenguaje escrito

Expresividad. Es menos expresivo y espontneo y carece de gestos; por eso es ms difcil expresar lo que queremos. Vocabulario. Se puede usar un vocabulario ms extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar ms y se puede corregir si nos equivocamos. Para escribir correctamente, se debe: leer mucho, cuidar la ortografa y leer y revisar lo que se ha escrito.

LENGUAJE NO VERBAL
Es aquel que no utiliza las palabras para trasmitir una informacin o idea, se da mediante indicios e signos, que carecen de sintaxis

Tipos de lenguaje no verbal

Lenguaje gestual y corporal. Lenguaje visual Paralenguaje

Lenguaje gestual y corporal.

Este tiene que ver con los gestos que hacemos en

nuestro rostro cuando hablamos o cuando expresamos nuestros estados de nimo, tambin incluyen movimientos como muecas, movimientos de brazos, manos y dedos.

Lenguaje visual

Comprende tanto las seas o indicios simples, como cdigos semiticos complejos.

Paralenguaje

Se refiere a todo tipo de seales concurrentes con

una emisin propiamente lingstica que transmiten informacin adicional, matizan, reafirman o incluso pueden llegar a contradecir el sentido comunicativo de dicha emisin lingstica.

Importancia del lenguaje verbal y no verbal en el aula

Como docentes el uso del lenguaje es primordial para el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que este no slo facilita la asimilacin de conocimientos en el aula, sino que tambin permite realizar actividades de retroalimentacin. Se debe cuidar mucho lo que dice nuestro cuerpo y nuestro rostro porque estos pueden mandar seales equivocadas en los estudiantes, que pueden terminar en conflictos con estos, o relaciones de antipata.

Algunos ejemplos de clases de espaol.


Utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

Para ensear las vocales es primordial el uso tanto del lenguaje verbal como del no verbal, porque no solo debemos ensearle el sonido correcto de estas, sino que, de los gestos que hagamos depender que el nio aprenda a pronunciarlas correctamente. Por ejemplo debemos abrir nuestra boca para ensearles como se dice la a, o las dems vocales abiertas; luego cambiar cuando sea una cerrada como la u. En estas edades la motivacin va de la mano con nuestros movimientos corporales, nuestros gestos y muecas a la hora de leerles un cuento, o de darle alegra y diversin a las clases; no podemos dar una clase con cara de amargados o cantar una cancin alegre con el cuerpo tieso.

Ejemplo # 1.

No hay mejor forma de ensear ortografa que haciendo nfasis en los sonidos de cada letra, as ellos relacionarn el sonido que se haga en cada distado con la letra que corresponde. Este es muy bueno para diferenciar palabras con s o c; v o b, j o g. que siempre se prestan para confusin. Tambin se pueden manejar dislexias moderadas con la p, b o d, con el sonido y movimientos o gestos del cuerpo como tocarse la cabeza cuando se haga el sonido de la p, para que el nio vaya aprendiendo a diferenciarla de las otras letras con las que la confunde; para la d se pone de lado y le muestra una curva en la espalda y si es la b se le hace la seal de una panza.

Ejemplo #2.

CONCLUSIONES
En la comunicacin son fundamentales tanto el lenguaje verbal como el no verbal. El lenguaje verbal es el que utiliza las palabras, puede ser oral u escrito. El lenguaje no verbal no utiliza las palabras para expresar las ideas. Puede ser gestual, corporal o visual. En el aula, para el desarrollo de nuestras clases requerimos de la utilizacin de ambos lenguajes de forma simultnea, ya que estos se pueden complementar dando mayor nfasis al mensaje que se desea trasmitir.

La motivacin es clave para captar la atencin de los nios y el lenguaje no verbal se puede convertir en una excelente herramienta.