Definicin de Escritura

Acto de expresin que constituye no solamente un instrumento de comunicacin, sino fundamentalmente una herramienta que nos permite reflexionar sobre el propio pensamiento y reorganizar y producir conocimientos, ideas, pensamientos (p. 24)
Ortiz, Marielsa. (2004). El aprendizaje y la enseanza de la lectura y la escritura. Caracas: Fe y Alegra.

Definicin de Escribir
Consiste en representar mediante signos grficos convencionales una determinada informacin de forma coherente y adecuada ( p.193).
Prado, Josefina. (2004). Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: La Muralla.

Definicin de Escritura
Es una tcnica motriz compleja, con desarrollo lento, que se aprende y domina con un mtodo adecuado y prctica. es un instrumento para la comunicacin y la adaptacin cultural y tambin un valiosos medio de autoexpresin de ideas (p.193).
Prado, Josefina. (2004). Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: La Muralla.

Modelos Explicativos de la Composicin Escrita

Modelos Orientados al Producto. Modelos Orientados al Proceso: -De Traduccin. -De Etapas. -Cognitivos. Modelos Contextuales y Ecolgicos.
Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis.

Modelos Explicativos de la Composicin Escrita

Orientados al Producto: -Enfoque basado en la enseanza gramatical. -Enfoque basado en funciones o textual discursivo. Orientados al Proceso: -Enfoques de orientacin cognitiva.
Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis.

Modelos Explicativos de la Composicin Escrita

Modelo de Producto: Centrado en la evaluacin de la redaccin como un resultado. Modelo de Proceso: Considera los procesos bsicos u operaciones cognitivas que ejecuta el sujeto al escribir. Modelo Contextual: Analizan la composicin escrita desde el punto de vista sociocultural del alumno.
Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis.

Modelos Explicativos de la Composicin Escrita

Modelo de Producto:

1. Texto escrito. 2. Caractersticas formales y estructurales a nivel microestructural (gramtica) y macroestructural (cohesin y coherencia textual). 3. Habilidad global (gramtica, ortografa, acentuacin, puntuacin, otros). 4. No hay reflexin del proceso de escribir.
Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis.

Modelos Explicativos de la Composicin Escrita

Modelo de Procesos: a) De Traduccin: Pensar-decir. Codificacin de ideas. b) De Etapas: Preescritura o generacin; escritura; reescritura o correccin; edicin o producto final. c) Cognitivo: Evaluacin de la expresin escrita; explicacin de los procesos de escritura a partir de las teoras; describir el proceso de la escritura, sus dificultades.
Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis.

Modelos Explicativos de la Composicin Escrita

Modelo Contextual o Ecolgico: a) Proceso individual de resolucin de problemas y de comunicacin. b) Influencia del contexto (familiar, social y escolar). c) Negociacin, colaboracin y apoyo ente el docente y alumnos y entre alumnos mismos.
Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis.

Modelos Didcticos
Centrado en el Producto Escrito.

Activar la competencia textual. Centrar atencin a dos niveles: Microestructural: Reglas ortogrficas, de acentuacin, morfolgicas, sintcticas y lexicales (Enfoque Gramatical); y Macroestructural: Uso de la tipologa textual para trasmitir mensaje especfico (Enfoque funcional y el de contenido).

Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis.

Modelos Didcticos

Orientado al Proceso de Escritura. Enfoques de orientacin cognitiva hacia la construccin del texto por etapas (planificacin, organizacin, textualizacin y revisin) y con el cumplimiento de principios didcticos (orientacin del proceso, nfasis al contexto, interaccin-colaboracin entre los entes y bsqueda de autenticidad).

Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis.

Procesos Cognitivos de la Redaccin

Modelo de Flower y Hayes (1980). Unidades: Contexto de la Tarea, memoria de Escritor y Procesos Cognitivos (planificacin, traduccin y revisin).
Modelo de Scardamalia y Bereiter (1992) que opone la accin del escritor inexperto (decir el conocimiento) y el escritor experto (transformar el conocimiento).
Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis.

El Proceso de Redaccin
Planificar el texto: 1. Generar ideas. 2. Organizar. 3. Establecer objetivos. Traduccin o verbalizar la informacin. Revisin: 1. Evaluacin. 2. Correccin. Monitoreo. Flower y Hayes, 1981.

Referencias
Hernndez, Azucena y Quintero, Anunciacin. (2001). Comprensin y Composicin Escrita. Madrid: Sntesis. Ortiz, Marielsa. (2004). El aprendizaje y la enseanza de la lectura y la escritura. Caracas: Fe y Alegra. Prado, Josefina. (2004). Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: La Muralla.