PROGRAMA DE FOMENTO A LA

LECTURA

ALUMNOS:
JOSE SAMAEL HERNANDEZ VIDALES
DIANA MARGARITA MENTADO CHAVEZ

ALUMNOS:
JOSE SAMAEL HERNANDEZ VIDALE
DIANA MARGARITA MENTADO CHAV

GONZALEZ TORRES MONSERRAT

BANDA HERNANDEZ MARIO

TEXTO NARRATIVO

Plantel____________________________________________________________________________
Alumno___________________________________________________________________________
Docente:__________________________________________________________________________
Semestre:_________ Grupo_________________ Turno___________
Para la realizacin de esta actividad se leern textos del libro T.L.R .II. bloques IV, V, VI
para cumplir con el mdulo III del programa FOMENTO A LA LECTURA
Segundo corte
MDULO 3 . TEXTO NARRATIVO
Para enviar a la D.G. correo hijos_65@hotmail.com
Nota: Cada docente reportar un trabajo, por cada grupo que atienda del plantel y por turno.
DE MORFOLOGA Y SINTAXIS

ASPECTOS TEXTUALES Y OTROS

Dinmica por la rapidez en el paso del

tiempo

1.
PERSONAJES
2.
ESPACIO
3.
TIEMPO
Estructura: orden cronolgico de los hechos y
orden narrativo (modificaciones)

1. SUBRAYA LOS Verbos activos y de

movimiento

5. SEALA Partes de la narracin:

Situacin inicial, situacin conflictiva y
situacin final (modificaciones)

2. Dominio de pronombres
Tiempos pasados: pretrito perfecto,
indefinido, presente histrico
Palabras individualizadas
Oraciones enunciativas simples y
compuestas
Funcin representativa: enunciado de la
accin
3. ENCIERRA LOS Adjetivacin
especificativa
4. ENLISTA ACCIONES
CRONOLOGICAMENTE Ordenacin de los
elementos en el tiempo
5. Conectores temporales

4.Puntos de vista: tipos de narracin y

posicin de narradores (persona gramatical)

Plantel____________________________________________________________________________
Alumno___________________________________________________________________________
Docente:__________________________________________________________________________
Semestre:_________ Grupo_________________ Turno___________
Para la realizacin de esta actividad se leern textos del libro T.L.R .II. bloques IV, V, VI
para cumplir con el mdulo III del programa FOMENTO A LA LECTURA
Segundo corte
MDULO 3 . TEXTO ARGUMENTATIVO
Para enviar a la D.G. correo hijos_65@hotmail.com
Nota: Cada docente reportar un trabajo, por cada grupo que atienda del plantel y por turno.
ASPECTOS/TIPOLOGAS
ELEMENTOS: tema, tesis, cuerpo
argumentativo, conclusin
ARGUMENTO DE CAUSA, es la forma
ms usual, en donde un hecho es el
origen de otros (no, lo castigues, lo
hizo sin querer)
ARGUMENTACIN POR LAS
CONSECUENCIAS (PRAGMTICO)Si
no respetamos las reglas, todos
pagaremos el precio.
ARGUMENTACIONES BASADAS EN
DATOS.(en un 70% los alumnos de
bachillerato no llegan a la media
nacional en lectura de comprensin)
ARGUMENTACIN DISYUNTIVA en
este caso se presentan dos premisas ,
que si no se excluyen, se plantean
como alternativas. (podemos ir en
camin o tomar un taxi, si tomamos el
camin, ahorramos, pero si nos vamos
en taxi, llegaremos ms temprano,
vmonos en el camin, no tenemos
prisa)

EJEMPLOS CON EXPLICACIN

Plantel-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Alumno ----------------------------------------------------------------------------------------Docente:________________________________________________________________
Semestre------------- Grupo------------- Turno___________
Para la realizacin de esta actividad se leern textos del libro T.L.R. II bloques IV, V, VI
para cumplir con el mdulo III del programa FOMENTO A LA LECTURA
Segundo corte
MDULO 3 .TEXTO DESCRIPTIVO
Texto:___________________________________________________________
Escribe los elementos que hayas encontrado en el texto

MORFOLOGA Y SINTAXIS
LENTITUD por estancamiento del
tiempo
Verbos de tipo contemplativo
Adverbios de lugar
Palabras agrupadas y enumeradas
Funcin expresiva (EMOTIVA), potica
y representativa: adjetivacin
explicativa, eptetos, comparaciones,
metforas y enumeraciones.
Oraciones coordinadas y yuxtapuestas

ASPECTOS TEXTUALES
ESTRUCTURALES

Sustantivos, con precisin lxica

Estructura, ordenacin de los tiempos en
el espacio
De ms general a ms concreto
De arriba, abajo
De izquierda a derecha
De lo analtico a lo sinttico
De lo sinttico a lo analtico

HERNANDEZ RUIZ ADOLFO

ARTURO

MENTADO CHAVEZ DIANA MARGARITA

TEXTO EXPOSITIVO

Plantel-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Alumno no. 15 de la lista ---------------------------------------------------------------------------------------Docente:________________________________________________________________

Semestre------------- Grupo------------- Turno___________
Para la realizacin de esta actividad se leern textos del libro T.L.R.II. bloques IV, V, VI para cumplir con el mdulo III del programa
FOMENTO A LA LECTURA P 110
Segundo corte
MDULO 3 . TEXTO EXPOSITIVO
ESQUEMA
ORGANIZATIVO

CARACTERSTICAS

ORDENACIN
deductiva

Se parte de una idea general ( suele coincidir con el

tema) , que posteriormente se va desarrollando en ideas
ms concretas, ejemplos, etc.

SELECC

Ordenacin inductiva

Se parte de datos o ejemplos particulares para llegar a la

idea general

SELECC

Secuencial o temporal Se citan las frases sucesivas de un proceso que se

SELECC

desarrolla en el tiempo. El texto puede Seguir un orden

cronolgico (textos histricos) de pautas (textos
instructivos)

Idea principal-ejemplo Se formula o se presenta una idea y se ilustra con

EJEMPLO

ejemplos. Presentacin de un concepto (el cncer) se

ampla la informacin: de pulmn, de mama, de colon. A
veces se hace de forma paralela.

Enumeracin
descriptiva
Enunciacin/solucin
de un problema
Causa-efecto

Se enumeran las clases, caractersticas, propiedades u

otros aspectos de algo.

EJEMPLO

Se presenta un problema y se aportan una o varias

soluciones

EJEMPLO

Presenta un acontecimiento o situacin que es la causa

de que se produzca un efecto determinado. Se citan las
causas y las consecuencias de algo.

EJEMPLO

Comparacin

Se comparan las caractersticas de dos o ms personas,

objetos, conceptos, situaciones.

EJEMPLO

BANDA HERNANDEZ MARIO

MENTADO CHAVEZ DIANA MARGARIT

Plantel-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Alumno no. 20 de la lista ------------------------------------------------------------------------------------Docente:________________________________________________________________

Semestre------------- Grupo------------- Turno___________
Para la realizacin de esta actividad se leern textos del libro LIT. II Bloques IV, V para cumplir con el mdulo 4 del programa FOMENTO A LA LECTURA
TERCER CORTE
MDULO 4.Caractersticas de mi texto
Instrucciones: responde las siguientes preguntas acerca de 3 textos, artculos o libros favoritos.
Primer texto
Nombre
Autor:
Tipo de texto:
-----Dilogo
Explicativo--------Argumentativo---------

Narrativo-----------

Qu es lo que ms e gust del contenido del texto?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Segundo texto:

Nombre
Autor:
Tipo de texto:
-----Dilogo
Explicativo---------

Argumentativo---------

Narrativo-----------

Qu es lo que ms e gust del contenido del texto?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Tercer texto

Nombre
Autor:
Tipo de texto:
-----Dilogo
Explicativo---------

Argumentativo---------

Narrativo-----------

Qu es lo que ms e gust del contenido del texto?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

HERNANDEZ NAVARRO MARCO A

HERNANDEZ RUIZ ADOLFO
ROMERO MARTINEZ JOSE ENRIQUE
CASTILLO HERNANDEZ JOAQUIN

ROMERO CHAVEZ MA. GPE

PEREZ MAR JOSE ALBERTO
SANCHEZ CASTILLO ANGEL OSIRIS

Estmulo grfico

MENDOZA GUADALUPE
LOPEZ GUADALUPE
SANCHEZ RMZ. GABRIELA
OLVERA EDGAR

Plantel-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Alumno -----------------------------------------------------------------------------------Docente:________________________________________________________________
Semestre------------- Grupo------------- Turno___________
Para la realizacin de esta actividad se leern textos del libro LIT. II II. Bloques V, VI para cumplir con el mdulo 5 del programa
FOMENTO A LA LECTURA
Mdulo 5. ESTMULO GRFICO
CUARTO CORTE
INSTRUCCIONES: segn las indicaciones de tu Profr(a) de la asignatura para realizar esta actividad en equipo, elijan una lectura de tu libro de la
misma y elaboren una caricatura con base en el contenido del texto y apliquen el siguiente esquema de presentacin. P 197
OBSERVACIN

Anota lo que ves

Qu elementos te llaman ms la atencin
Cul es el objeto que resalta ms en la caricatura
Cmo se asocia el elemento que se destaca ms con el contenido de
lo que trata la caricatura

DISCRIMINACIN

Qu funcin tiene cada elemento de la caricatura (imgenes y/o texto)

Qu rol se asigna a cada objeto y personaje
Cules son las expresiones sobresalientes y qu representan.

INFERENCIAS

A qu personajes de tu contexto asocias lo representado

Cmo se habrn generado las situaciones que se representan
Describe la funcin de cada elemento que se presenta

EVALUACIN

A qu o a quines se representan, segn tu opinin

Es posible comparar con lo representado a personajes o hechos de tu
entorno
Describe la representacin en orden de importancia

Crear por analogas

Qu otro tipo de situaciones, adems de las representadas, ocurren en

la vida real, segn tus experiencias

TRANSFORMACIN

Cmo se podra representar lo expuesto en otro contexto

VALORACIN

Te parece tico que exista est5etipo de representaciones y por qu

Proyecto integrador
(PENDIENTE, se deja para fin de semestre,
ya que pase la evaluacin acadmica y la
de competencias)

INSTRUCCIONES: segn las indicaciones de tu Profr(a), esta actividad deber realizarse como un ejercicio
creativo de SNTESIS, en cuya elaboracin se utilizarn la diversidad de textos que se han venido
practicando en el Programa de Fomento a la Lectura.
El producto ser un peridico que contenga textos con las siguientes caractersticas:
-Ser el producto de un trabajo colegiado y colaborativo, segn las especificaciones del docente de las
asignaturas.
-Los textos que conformen el peridico sern: editorial, noticia, artculo, reportaje, cartelera, viajes,
anuncios clasificados, crnica, horscopos, epitafios, esquelas etc.
-Cada texto se har desde la perspectiva autobiogrfica de los alumnos participantes, tomando en cuenta
la pluralidad de carcter de los integrantes de los equipos, en cuanto al tono de: humor, tristeza, alegra,
humor negro, etc. Del mismo modo se aceptar en el contenido, podr ser real, imaginario, verosmil,
posible, utpico, etc.
-La pluralidad se har tambin efectiva con los integrantes de los equipos, en cuanto a que sean del
mismo grupo o de otros diferentes.
Se anexa copia del documento original para, que de acuerdo con las indicaciones del docente se realice
esta actividad.
Nota: Cada docente reportar un trabajo, por cada grupo que atienda del plantel y por turno.