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FORMULACION DEL PLAN PARTICIPATIVO DE GESTION DE LOS RECURSOS HDRICOS DE LA CUENCA CHANCAYHUARAL JORNADA DE ACTIVACION DE LOS GRUPOS DE INTERS (GI)
GRUPO DE TRABAJO DE CULTURA DEL AGUA
Huaral, 17 de Octubre del 2012

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PARTICIPANTE

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INTEGRANTES DEL GRUPO TCNICO

INSTITUCION

Ing. Abel Vidal Valdez Guerra

Ing. Elpidio Medina Rodrguez Ing. Jos Miguel Montemayor Mantilla Ing. Valentn Castro Rau Sr. Hugo Eduardo Parientes Nez Sra. Teodolinda Arroyo Acleto Sr. Luis Castro Mandamiento Ing. Vctor R. Osorio Carhuancho Ing. Leonel Patio Pimentel Ing. Ronald Ancajima Ojeda Ing. Jorge Cahuas Servalli Sr. Isaas Len Luna Ing. Katy Segura Ramrez Ing. Luis Snchez Aragons

Presidente del CRHC Chancay Huaral

Representante de la Autoridad Administrativa del Agua Caete Fortaleza. Representante de Universidades Representante de la Autoridad Administrativa del Agua Caete Fortaleza. Representante de Usos Agrarios Representante de las Comunidades Campesinas Representante del Gobierno Regional de Lima Representante de la DCPRH-ANA Coordinador Tcnico de Cuenca Chancay- Huaral Coordinador Planes de Gestin Administrador Local del Agua Chancay-Huaral Asistente Tcnico de la ALA Chancay-Huaral Profesional ALA- Chancay-Huaral Facilitador TYPSA-TECNOMA-ENGECORPS

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PROCESO PARTICIPATIVO DEL GTT

MATRIZ DE EFECTOS Y CAUSAS elaborado en la reunin de Trabajo del Grupos Tcnico de Trabajo Cultura del Agua (27 de setiembre 2012).

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INTRODUCCION
Cuando se trata de la Gestin Integrada de Recursos Hdricos, Cultura del Agua comprende los aspectos que se relacionan con el comportamiento y prcticas de las personas cuando interactan con el agua

En este contexto el comportamiento de las personas viene influenciado por sus tradiciones, conocimientos adquiridos en su formacin escolar, profesional y lecciones aprendidas desde su propia experiencia prctica y por los valores difundidos por los medios de comunicacin pblica o especializada. La influencia de las tradiciones, conocimientos y experiencias adquiridas determinan el marco de referencia por el cual las personas establecen la escala de valores de lo que es bueno o malo (conciencia) en relacin a las prcticas que realiza cuando interacta con el agua y esto determina una actitud que vara desde reflexiva y responsable a la indiferencia sobre las consecuencias que su prctica puede tener en cuanto a la disponibilidad, proteccin y conservacin del agua. (CONOCIMIENTOS, ESCALA DE VALORES Y CONCIENCIA)

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INTRODUCCION
Cuando el individuo asume una actitud reflexiva y responsable sobre la incidencia de sus prcticas en el agua y sus fuentes, encontrar que su prctica es una de las millones de interacciones que tienen en conjunto la sociedad con el contexto natural al que pertenece el agua, contexto que sin la accin del hombre tiende a mantenerse en equilibrio y en condiciones saludables. La actuacin del contexto social, realizada por la poblacin, distribuida en el territorio determinado por los cursos de agua (cuenca hidrogrfica,) cuya vida y bienestar depende de las fuentes de agua, afectan el equilibrio natural de los ecosistemas. La actitud reflexiva y responsable, ayudada por un marco de prcticas socialmente aceptables, determina lo que se considera buen uso, conservacin del agua y la proteccin de las fuentes de agua. En este contexto las prcticas del individuo tienden a ser responsables y cuidadosas para tratar de mantener el equilibrio natural y evitar la afectacin de las fuentes de agua y proveer a la satisfaccin de sus necesidades sin descuidar las necesidades de los sistemas ecolgicos y de la biodiversidad existente en la cuenca (ACTITUDES RESPONSABLES).

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INTRODUCCION
Las crecientes necesidades de la poblacin en las cuencas y los patrones de consumo que se forman para lograr un nivel de bienestar socialmente idealizado, han venido presionando sobre las actitudes individuales y han debilitado la sensibilidad colectiva respecto a las buenas prcticas de uso, conservacin y proteccin de las fuentes de agua. se ha incrementado la extraccin de agua de las fuentes y alterado el equilibrio natural y los ecosistemas, crece el degrado de los cursos de agua, se pierde la biodiversidad , el agua de buena calidad para el consumo y las actividades econmicas es siempre ms escasa y se vuelve en una restriccin para el desarrollo socioeconmico, se generan situaciones de tensin entre la poblacin y las actividades econmicas instaladas en la cuenca, verificndose tambin situaciones de protesta y violencia cada vez intensas que hacen peligrar la estabilidad y la paz social. (PRACTICAS DE USO NO SOSTENIBLE)

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INTRODUCCIN El Diagnstico de la Cultura del Agua en la gestin de recursos hdricos de la cuenca Chancay Lambayeque se identifica y evala las actuales actitudes y prcticas individuales y colectivas vinculadas con el uso y proteccin del agua y la conservacin de las fuentes. Este anlisis se realiz considerando los siguientes aspectos: PRACTICAS (mtodos de uso-proteccin para el consumo y actividades econmico-productivas y conservacin de las fuentes). ACTITUDES (sensibilidad, responsabilidad y compromiso para el buen uso, proteccin del agua y conservacin de las fuentes individuales y colectivas). CONOCIMIENTOS (costumbres heredadas, educacin y experiencias adquiridos sobre recursos hdricos y su gestin). El Grupo Tcnico de Trabajo de Cultura del Agua ha realizado un anlisis de efecto-causa que ha llegado a las conclusiones que se detallan en cada uno de estos aspectos.

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1.

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CONOCIMIENTOS -CAUSAS Escasa difusin y conocimiento de la Ley de Recursos Hdricos 29338, del nuevo Sistema de gestin de Recursos Hdricos y los beneficios que promueve para apoyar el desarrollo socio econmico en la cuenca y a nivel nacional. Escasa priorizacin de las instituciones vinculadas a la gestin del agua para propiciar el desarrollo de conocimientos para la gestin de los recursos hdricos. Escasa vinculacin de las instituciones de formacin tcnica y profesional con la problemtica de la gestin del agua y el desarrollo sostenible de la cuenca. La Currcula de la EBR no comprende la gestin integrada de recursos hdricos. Currcula y Syllabus en la formacin tcnica profesional no incluyen de manera adecuada los aspectos de la gestin de los recursos hdricos. Escasa promocin e implementacin de espacios para el intercambio de experiencias sobre el uso de los recursos hdricos y proteccin de las fuentes.

2.
3. 4. 5. 6.

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CONOCIMIENTOS -CAUSAS 7. Escasa promocin e incentivo para el intercambio de experiencias sobre el uso eficiente y la proteccin de las fuentes de agua 8. Limitados programas de promocin y difusin de conocimientos sobre la importancia y valor del agua. 9. Escaso conocimiento de la relacin del agua (cunta agua es necesaria y que efectos produce en las fuentes) con la produccin de bienes econmicos y productos para la satisfaccin de sus necesidades bsicas. 10. Debilitamiento del rol educador y de conservacin de tradiciones e identidad de la familia en relacin al agua. 11. Escaso conocimientos de la relacin del agua con la salud y con la flora y fauna en los ecosistemas. 12. Escasa difusin de conocimientos sobre hbitos y costumbres de uso amigables con el medio ambiente.

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CONOCIMIENTOS -EFECTOS

a) Prdida de conocimientos y tradiciones sobre prcticas y costumbres vinculadas al agua. b) Desconocimiento de la realidad y problemtica de la gestin del agua en la cuenca. c) Desconocimiento de la importancia del agua para el bienestar social y ambiental Escaso conocimiento sobre la importancia y el valor del agua. d) Desconocimiento de los aspectos naturales y tcnicos de la gestin del agua. Desconocimiento de aspectos de la gestin del agua en la cuenca y Estancamiento de los conocimientos sobre la gestin de recursos hdricos.

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CONOCIMIENTOS -EFECTOS

a) Incompetencia para solucionar problemas prcticos de uso ineficiente la afectacin de las fuentes y medio ambiente. b) Limitada iniciativa y creatividad para resolver problemas, deficiencias y desafos que implica el uso de recursos hdricos y la proteccin de las fuentes c) Desconocimiento de derechos y deberes sobre el agua. d) Los alumnos de la educacin bsica regulas tienen escaso conocimiento sobre los aspectos de los recursos hdricos y su gestin en la cuenca Chancay Huaral. e) Limitadas capacidades para la adopcin de decisiones tcnicas, operativas para la gestin sostenible de los recursos hdricos en la cuenca.

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ACTITUDES - CAUSAS 1. Escasa promocin de la prctica de valores como fundamento para logra el bienestar social y el desarrollo sostenible. 2. Dbil reconocimiento social a las personas que son un ejemplo de prctica de valores. 3. Dbil conciencia y mecanismos de control social para sancionar la malas actitudes y prcticas en la gestin del agua.(Debilitamiento de la prctica de valores) 4. Escasa promocin de los peligros riesgos en el corto y medio plazo para el cambio de actitudes y malas prcticas de uso y proteccin de los recursos hdricos. 5. Escasa promocin para la adopcin de medidas de previsin y propuestas concertadas para la mitigacin de los efectos de las actuales actitudes y prcticas en la gestin de recursos hdricos en la cuenca. (Escaso inters por prevenir problemas futuros) 6. Escasa promocin y sensibilizacin a la poblacin sobre la importancia del agua y de la realidad de su gestin en la cuenca.

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ACTITUDES - EFECTOS

a. b.

c. d.

La poblacin asigna poca importancia a la prctica de valores morales como una via necesaria para lograr el bienestar colectivo y la proteccin de medio natural y los recursos hdricos. Las personas procuran la satisfaccin de sus necesidades de agua sin tener en cuenta el efecto que puede causar sus malas prcticas a otras personas, aguas abajo, a los daos a las fuentes y seres vivos que habitan en los ros y cauces. Resistencia a reconocer y corresponder con el pago las tarifas reales que cubran los costos de administracin, tratamiento y distribucin del agua. Prdida de identidad y tradiciones vinculadas con el agua.

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ACTITUDES - EFECTOS

e. f. g. h.

Marcada a actitud de Indiferencia-Resistencia para reconocer la propia responsabilidad y realizar cambios en las prcticas individuales y colectivas para mejorar la gestin de recursos hdricos. Se ha generalizado la situacin de Degrado de las fuentes y de los ecosistemas de la cuenca. Poco inters por adoptar iniciativa para tomar medidas de previsin y planificacin en la gestin de recursos hdricos Se acepta como si fuera normal, que las faltas y delitos contra la ley de recursos hdricos no deben ser sancionadas severamente.

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PRACTICAS - CAUSAS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. El proceso de crecimiento y desarrollo socioeconmico de la poblacin ejerce presiones sobre los recursos hdricos ya sea para el consumo directo o para la produccin de alimentos, bienes y servicios. Poco inters de los usuarios para realizar el uso eficiente de los recursos hdricos Uso ineficiente. Escasa sensibilizacin a la poblacin sobre los perjuicios de las malas prcticas en el contexto natural y a la poblacin. Escasa valorizacin y promocin de buenas prcticas para el buen uso y proteccin de los recursos hdricos. Proliferacin de Malas prcticas de disposicin de residuos slidos y lquidos. Incremento de Malas prcticas de conservacin de suelos y bosques. Escasa investigacin y recuperacin de prcticas ancestrales amigables con los recursos hdricos y el medio ambiente.

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PRACTICAS - EFECTOS
a. b. c. d. e. f. g. Prdidas econmicas por deterioro de suelos e infraestructura. Escases de recursos hdricos de calidad adecuada para la atencin de las necesidades bsicas de consumo de la poblacin y de los sectores productivos. Deterioro del estado de salud de la poblacin asociada al consumo de agua no tratada o por el consumo de alimentos cultivados con agua contaminada. Degrado de suelos y del medio ambiente. Proliferacin de situaciones de Tensin y Presin entre usuarios Gran parte de los recursos hdricos disponibles y agua tratadas para el consumo se pierden sin ser adecuadamente aprovechadas. Desperdicio. Proliferacin de prcticas de uso ineficiente y perdida de buenas prcticas Cambio de hbitos y costumbres.

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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIN