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"El lenguaje se invent para formular preguntas. Las respuestas se pueden dar por medio de gruidos y gestos, pero las preguntas deben hablarse. La humanidad se desarroll cuando el hombre hizo la primera pregunta. El estancamiento de la sociedad se da no por la falta de respuestas, sino de la ausencia del impulso para formular preguntas." (ErickHoffer)
Educar?
Educar es desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para que lleguen a ser hombres y mujeres que buscan su plena realizacin y se comprometen en la construccin de una sociedad ms justas y solidaria.
FUNDAMENTOS
Esta educacin est basada en el desarrollo de valores como la justicia, la tolerancia, el respeto, la solidaridad...
DEMANDAS SOCIALES
Las demandas sociales al Sistema Educativo no se limitan a que el alumnado adquiera hbitos y tcnicas intelectuales o conocimientos propios de los diferentes campos del saber
Seala como objetivo bsico contribuir al desarrollo de todas las competencias que propicien una vida digna para todas las alumnas y alumnos.
RESPUESTA DE LA EDUCACIN
competencias personales
competencias para relacionarse positivamente con otras personas, cooperar y trabajar en equipo y gestionar conflictos valores fundamentales para la paz positiva, la convivencia y respeto a los DDHH
COMPETENCIAS
constituye un saber hacer complejo y adaptativo que se aplica no de forma mecnica sino reexiva es susceptible de adecuarse a una diversidad de contextos y tiene un carcter integrador, abarcando conocimientos, procedimientos emociones, valores y actitudes evolucionan a lo largo de la vida.
COMPETENCIAS
Para transformar el medio creativamente, se necesita desarrollar las competencias para: resolver problemas y conflictos asumir la gestin de propia vida con responsabilidad relacionarse positivamente consigo y con las dems personas tomar decisiones actuar con sentido crtico y emprender acciones transformadoras
Proyecto de Vida
EN LO INDIVIDUAL
Salud Fsica. Salud Emocional: Afectivo, Voluntad, Intelectual. Valores: Puntualidad, responsabilidad, perseverancia.
EN LO FAMILIAR
Aportes para el crecimiento familiar.
EN LO SOCIAL
Mejoramiento y expansin en las relaciones sociales Mira con quin andas y te dir quin eres.
EN LO PROFESIONAL
Imagen. Cmo me veo yo de Tecnlogo.? Empezar a cambiar nuestra forma de actuar, vestir, proceder. Qu debo hacer para tener esa imagen?
HOY: ANTES :
DESECRIPCIN DE LA REALIDAD ACTUAL: LO QUE SOMOS, LO QUE TENEMOS Y COMO ESTAMOS. AQU TODO ESTA HECHO. REALIDAD DESAEDA : LO QUE PROPONEMOS, CON QUE , CON QUIEN CUANDO Y COMO HAREMOS. NUESTRO FUTURO POSIBLE Y FACTIBLE -AMENAZAS.CRITERIOS DE CONTROL , SEGUIMIENTOY EVALUACIN.
DESPUS:
?
SOMOS NOSOTROS MISMOS CAPACES DE HACER LO QUE PEDIMOS QUE HAGAN LOS DEMAS?
INVESTIGACIN PROPUESTA DECISIONES NUEVO ESTILO DE VIDA PARA NOSOTROS Y PARA LOS DEMAS
MI PROYECTO DE VIDA
-I- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRES Y APELLIDOS .... CARRERA
2 ASPECTOS
MI PROYECTO DE VIDA
MIS SUEOS
QUIN QUIERO SER Y CMO QUIERO VIVIR?
MI COMPROMISO
QU VOY A HACER PARA LOGRAR MIS PROPSITOS?
MI EVALUACIN
CON QU, CMO, CUNDO Y CMO COMRPOBAR?
QUIN SOY, REALMENTE YO, COMO PERSONA Y COMO CIUDADANO? DNDE VIVO?
MI FAMILIA
CUL ES Y CMO VIVIMOS? TENGO HERMANOS? CMO ME LLEVO Y QU HAGO CON ELLOS?
3 ASPECTOS
MI CRCULO SOCIAL
MI PROYECTO DE VIDA
MIS SUEOS
QUINES SON MIS AMIGOS? CMO ME LLEVO CON ELLOS? QU COSTUMBRES TENEMOS?
MI COMPROMISO MI EVALUACIN
MIS ESTUDIOS
EN FIN DE CUENTAS, QUIN MISMO SOY COMO: -PERSONA . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. .. . . . .. . . . . . . -HIJO. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. .. . . . .. . . . . . . . . . . . -HERMANO. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. .. . . . .. . . . . . . -AMIGO. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. .. . . . .. . . . . . .. . . -CIUDADANO. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. .. . . . . . . . . . -TRABAJADOR. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. .. . . . . . . ..
GRACIAS