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Las relacionan con las capacidades actividades y tareas propuestas se relacionan con las capacidades de la competencia de comprensin critica de textos escritos? Por qu?
CAPACIDAD -Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. -Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. -Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. -Infiere el significado del texto. -Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. ACTIVIDADES Y TAREAS -Conocer y poner en practica los hbitos de higiene. (lavado de manos). -Lectura de la historieta Mantenindonos Sanos -Observacin y respuesta a las interjecciones Achs!, Cranch!, Cof! Cof! -A travs de interjecciones descifra los mensajes. A travs de preguntas. -Reflexiona sobre sus aprendizajes y su aplicacin en su vida cotidiana.
Parte de contextos reales Responde a la solucin de conflictos Tiene un propsito comunicativo en si mismo Permite la reflexin crtica Utiliza textos completos Utiliza recursos propios del contexto (afiches, volantes, etc.)
en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. -Identifican los tipos de textos - identifican caractersticas de los textos - localiza informacin con la tcnica del subrayado -Contrastan sus repuestas. -Solucin de un conflicto a travs de la comunicacin (Dialogo) -Reflexionan sobre el contenido de texto
-Comunicacin oral y escrita. -La lectura crtica. -Estructura de un texto. -Tipo de texto
-Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
-Se apropia del sistema de escritura. --Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. -Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. -Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. -Infiere el significado del texto. -Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIAS
Comprende crticamente diversos tipos de texto en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
Segunda parte
Qu actividades y tareas propuestas se relacionan con las capacidades de la competencia de comprensin crtica de textos escritos Por qu? Grupo 1 p 38 41, 6prim.
COMPETENCIA CAPACIDADES ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA Dice el tipo de texto y de qu tratar a partir de los indicios TAREAS +LEER +CONVERSAR +COLOREAR
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, segn su propsito de lectura.
*LEE +ESCUCHA
DESPUES DE LA LECTURA +Da su opinin respecto al contenido del texto que lee. +Establece la secuencia narrativa a partir de la lectura de un texto *
*DIALOGAN *ESCRIBEN *RECORTA IMGENES *PEGA IMGENES DE DIVERSAS FORMAS *RELACIONAN IMGENES CON PALBRAS *COPIAR PALABRAS *DIBUJAN *ORDENAN LAS LETRAS Y ESCRIBEN *ELIGE UNA PALABRA Y ESCRIBE UNA ORACIN *TRABAJA CON PUPILETRAS *ESCRIBEN HISTORIETAS
Qu actividades y tareas propuestas se relacionan con las capacidades de la competencia de produccin reflexiva de textos orales Por qu? Grupo 3 p 66 67 5prim.
Qu actividades y tareas propuestas se relacionan con las capacidades de la competencia de produccin reflexiva de textos escritos Por qu? Grupo 3 p 98 101 3prim.
ANALISIS DE UNA SITUACIN REAL : FICHA INFORMATIVA EL MANATI AMAZONICO
TEXTUALIZACI N (ESCRIBIR)
Elaboracin del 1er borrador
PLANIFICACION
Idenficacin del propsito del texto Identificacin del destinatario Mensaje Formato Personajes y Escenario Estructura (inicio, nudo desenlace) Decisiones de gramtica textual
(REESCRITURA)
Revisin de texto escrito Segundo borrador incorporando las correcciones
REVISIN
EDICIN Y PUBLICACIN
Redaccin con letra clara y respetando mrgenes (diseo de presentacin)
Presentacin
final
LAS ACTIVIDADES Y TAREAS PROPUESTAS SE RELACIONAN CON LAS CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA DE PRODUCCIN REFLEXIVA DE TEXTOS ESCRITOS? Por qu?
El propsito del texto. Para qu escribirn? elijan para qu quieren escribir el texto. El destinatario. a quienes escribirn? Escojan quienes sern sus lectores. PLANIFICA LA PRODUCCIN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO. El mensaje. Qu quieren decir? Busquen informacin sobre lo que quieren decir. Estas imgenes los pueden ayudar El formato. Cmo presentarn su texto. De acuerdo con el propsito, el destinatario y el mensaje, decidan cmo van a presentar su informe. Sigan estos pasos para escribir un informe. Organicen las ideas en un esquema. Piensen y tomen decisiones en grupo.
CAPACIDADE S
LAS ACTIVIDADES Y TAREAS PROPUESTAS SE RELACIONAN CON LAS CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA DE PRODUCCIN REFLEXIVA DE TEXTOS ESCRITOS? Por qu?
ACTIVIDADES
PARTE DE UNA SITUACIN REAL El propsito del texto. Para qu escribirn? elijan para qu quieren escribir el texto. El destinatario. a quienes escribirn? Escojan quienes sern sus lectores.
El mensaje. Qu quieren decir? Busquen informacin sobre lo que quieren decir. Estas imgenes los pueden ayudar El formato. Cmo presentarn su texto. De acuerdo con el propsito, el destinatario y el mensaje, decidan cmo van a presentar su informe. Sigan estos pasos para escribir un informe. Organicen las ideas en un esquema. Piensen y tomen decisiones en grupo.
LAS ACTIVIDADES Y TAREAS PROPUESTAS SE RELACIONAN CON LAS CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA DE PRODUCCIN REFLEXIVA DE TEXTOS ESCRITOS? Por qu?
CAPACIDADES ESCRIBIR
ACTIVIDADES Elaboren un borrador del informe. Consideren lo que han planificado. Entreguen su texto a otro grupo. Pidan a los integrantes que lo revisen . Pasen en limpio su informe. Respeten los mrgenes y la distribucin de prrafos. Luego, entrguenlos al destinatario elegido..
PARTE DE UNA NECESIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE CONSERVAR SU MEDIO AMBIENTE DESARROLLAR LA COMPRENSIN CRTICA REFLEXIVA DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIN DEL MEDIO AMBIENTE
comunicativas utilizando el siguiente cuadro. SITUACIONES COMUNICATIVAS Por qu es una situacin comunicativa? Cul seria el propsito didctico? Cul es e propsito social? EL AGUA -Ahorro del consumo del H2o.
-Dar a conocer el uso racional del agua. -Ahorro del agua consiente de parte de los usuarios sensibilizando a la sociedad en su conjunto.
PROPUESTA DE SITUACIN COMIUNICATIVA SITUACIN COMUNICATIVA POR QU ES UNA SITUACIN COMUNICATIVA? EL DENGUE DESARROLLAR LA ATENCIN PREVENTIVA DEL DENGUE.
CUL SER EL COMPRENDEN CRTICAMENTE PROPSITO DIDCTICO? DIVERSOS TEXTOS. CUL ES PROPSITO SOCIAL? COMUNICAR SOBRE EL CUIDADO Y PREVENCIN DEL DENGUE. ATRAVS DE PANCARTAS, TRPTICOS Y COMUNICACIN RADIAL.