DIVERSIFICACIN CURRICULAR

Prof. BREY ROJAS ARROYO

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
A las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes.

Proceso mediante el cual la comunidad educativa

Adecua

Contextualiza

Enriquece

Brey

A la realidad social, cultural lingstica, econmico productivo y geogrfico de cada regin

POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?

Para atender las demandas de aprendizaje regionales y locales de considerando sus caractersticas Geogrfica. Lingstica. Social. Cultural. Econmica.

Para vincular la educacin al desarrollo econmico y social de la regin y del entorno local.

Para atender la diversidad cognitiva, social, cultural necesidades e intereses de los estudiantes en el aula.
Brey

MARCO NORMATIVO
LEY GENERAL DE EDUCACIN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021 REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR
REGLAMENTO DE LA GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO DISEO CURRICULAR NACIONAL CURRCULO PERTINENTE A LA REALIDAD CONCRETA

LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIN LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES

LEY ORGNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES

LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS Y COMUNIDADES NATIVAS

Brey

PRINCIPIOS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD

DERECHO A LA EDUCACIN

Formacin para ser personas de bien, tener acceso al conocimiento, ejercer la ciudadana, insertarse al mercado laboral y afrontar los cambios de la sociedad. Formacin para tener igualdad de oportunidades y lograr en la realizacin personal de los estudiantes. Formacin para no ser excluidos, marginados ni vulnerables por el avance de la ciencia tecnologa y cambios de la sociedad. Formacin para comprender y aprovechar los recursos naturales y culturales de su entorno para mejorar sus condiciones de vida, en un marco de desarrollo sostenible.

EQUIDAD

INCLUSIN

PERTINENCIA
Brey

INSTANCIAS DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR

INSTANCIA
REGIONAL Direccin Regional de Educacin

RESPONSABLES

DOCUMENTOS CURRICULARES
Lineamientos para la diversificacin regional, o Proyecto Curricular Regional (PCR)

LOCAL Direccin de la Unidad de Gestin Educativa Local Orientaciones para la diversificacin curricular

II EE - RED EDUCATIVA A NIVEL LOCAL

Brey

Direccin de la institucin Educativa o coordinacin de Red Educativa Local

Proyecto Curricular de la Institucin Educativa. Programacin anual. Unidad didctica. Sesin de aprendizaje

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE AREQUIPA 2006 2021 Construyendo descentralizadamente una educacin para todos y todas

ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

Institucin Educativa Jos Antonio Encinas PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Institucin Educativa Jos Antonio Encinas

DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO

Brey

AVANCE DE LA CIENCIAY TECNOLOGA

DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES

PROCESOS DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

2 3

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
Brey

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1. PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1. 1

Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto, explicitados en el diagnstico del PER, PEL Y PEI Determinar los temas transversales y la demanda educativa

1. 2

1. 3

Elaborar el panel de valores y actitudes

Brey

1. 4

Elaborar el calendario comunal

PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1.1. Anlisis de los problemas del contexto, explicitados en el diagnstico del PER,

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE AREQUIPA 2006 2021 Construyendo descentralizadamente una educacin para todos y todas

PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA 1. PROBLEMTICA REGIONAL Problemas / oportunidades Causas / Factores asociados
Desconocimiento de los

Brey CONTAMINACIN DEL AIRE Por vehculos motorizados, las industrias, fundiciones y procesadoras de pescado, y las quemas de pajonales y basuras.

Segunda Parte Marco referencial Escenarios para el futuro

Aproximadamente en el 2025 se darn cambios drsticos en el clima, desertificacin, una elevacin de los ocanos y una disminucin de la diversidad ecolgica que afectaran seriamente al ambiente lo que conducir a una gran crisis (colapso de muchos ecosistemas)

CONTANINACIN DEL AGUA Por aguas residuales domsticas , residuales industriales (deshechos qumicos de cromo, cadmio, zinc, mercurio, cidos, etc.) y residuos slidos (basura).

La contaminacin del agua, del aire y la existencia de basurales afectan al medio ambiente y generan en la poblacin alto ndice de enfermedades infecciosas

efectos de la contaminacin del aire a la capa de ozono. Desconocimiento y falta de responsabilidad social por los efectos negativos de la contaminacin del agua y la tierra para la salud, para biodiversidad y para el ambiente Desconocimiento de los efectos nocivos de los basulares. Desconocimiento de tcnicas y procedimientos para descontaminacin del agua.

PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1.1. Anlisis de los problemas del contexto, explicitados en el diagnstico del PEL Y PEI
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL - MAJES
2006 2021

2. PROBLEMTICA LOCAL Problemas / oportunidades Delincuencia, pandillaje y consumo de alcohol en los jvenes. Causas / Factores asociados Pobreza y extrema pobreza de la poblacin. Malos hbitos. alimentarios Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos que produce la localidad y regin Desconocimiento de los efectos dainos del alcohol. La publicidad de icores por los medios de comunicacin masiva. Desconocimiento de los derechos y obligaciones de los ciudadanos. Desempleo juvenil.

Delincuencia, pandillaje y consumo de alcohol en los jvenes.

Institucin Educativa Jos Antonio Encinas

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Brey

Alto ndice de desnutricin de los estudiantes y de la poblacin

Alto ndice de desnutricin de los estudiantes y de la poblacin

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1.1. Anlisis de los problemas del contexto, explicitados en el diagnstico del PEI
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA 3. PROBLEMTICA INSTITUCIONAL Problemas / oportunidades Causas / Factores asociados Los estudiantes no tienen hbitos de lectura. Los estudiantes no aplican tcnicas de comprensin de lectura. Los estudiantes no aplican tcnicas e instrumentos para organizar informacin Los estudiantes no organizan su tiempo para estudiar en casa y elaborar las tareas escolares. La mayora de estudiantes no tiene motivacin para estudiar para prender y mejorar sus aprendizajes, solo busca obtener el calificativo mnimo para aprobar.

II. Diagnstico

Institucin Educativa Jos Antonio Encinas

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El 40% de estudiantes no alcanza el nivel literal de comprensin de lectura

El 40% de estudiantes no alcanza el nivel literal de comprensin de lectura

Brey

La mayora de estudiantes tiene rendimiento en las areas: CTA y EPT

La mayora de estudiantes tiene bajo rendimiento en las areas: CTA y EPT.

PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1. PROBLEMTICA REGIONAL. PROBLEMAS/ CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS OPORTUNIDADES
La contaminacin del agua, del aire y la existencia de basurales afectan al medio ambiente y generan en la poblacin alto ndice de enfermedades infecciosas. Desconocimiento de los efectos de la contaminacin del aire a la capa de ozono. Desconocimiento y falta de responsabilidad social por los efectos negativos de la contaminacin del agua y la tierra. Desconocimiento de los efectos nocivos de los basulares. Contaminacin del medio ambiente. Falta de responsabilidad par utilizar racionalmente el agua. Desconocimiento de sistemas de riego para uso racional del agua. Contaminacin de la tierra. Desconocimiento de los efectos nocivos de insecticidas, herbicidas, fungicidas y pesticidas. Desconocimiento de los beneficios de insecticidas a base de productos naturales. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental TEMAS TRANSVERSALES DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS Derechos y obligaciones de los ciudadanos para con el medio ambiente Responsabilidad y compromiso social de las empresas. Convenios internacionales para la conservacin del medio ambiente Enfermedades generadas por la contaminacin del medio ambiente Cambios climatolgicos. Radiacin ultravioleta. Contaminacin de los ros. Agricultura sostenible. Impacto de la actividad humana sobre los recursos naturales Maco legal del desarrollo sostenible en el Per. Minera sostenible. Uso sostenible del agua. Sistemas de riego en la agricultura: goteo, aspersin, pulverizacin. Abonos orgnicos. Implicancia de los insecticidas, herbicidas, fungicidas y pesticidas en la agricultura. Alimentos transgnicos. Reciclaje.

VALORES Responsabilidad Respeto

Responsabilidad Respeto

La escasez de agua y la contaminacin de la tierra genera dificultades a las actividades productivas y afecta a la calidad de vida de la poblacin

PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
2. PROBLEMTICA LOCAL PROBLEMAS/ CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS OPORTUNIDADES Delincuencia, pandillaje y consumo de alcohol en los jvenes. TEMAS TRANSVERSALES DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS Autoestima, autoconcepto y autoimagen Proyecto de vida personal Toma de decisiones Estilo de vida saludable Prevencin de conductas de riesgo Normas para la convivencia en los espacios pblicos y privados. La violencia juvenil. Causas y tipos. Problemas de convivencia en el Per: la delincuencia, pandillaje Sentido de la vida y sociedad La convivencia social. Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Los alimentos Alimentacin y nutricin Conservacin de los alimentos Alimentos que se producen en la localidad y regin. Hbitos alimenticios. Alimentacin y nutricin en el adolescente. Desnutricin: Caractersticas, consecuencias (biolgicas y psicolgicas) Enfermedades: anorexia, bulimia, anemia, tuberculosis Discriminacin y estigma con pacientes de TB Alimentacin y nutricin en mbitos de pobreza y derechos humanos.

VALORES Responsabilidad. Respeto. solidaridad

Desconocimiento de los efectos dainos del alcohol. Irresponsabilidad de los centros comerciales y tiendas. La publicidad de de licores por Educacin para la los medios de comunicacin convivencia, la paz y la ciudadana masiva. Desconocimiento de los derechos y obligaciones de los ciudadanos. Desempleo juvenil.

Alto ndice de desnutricin de los estudiantes y de la poblacin -

Pobreza y extrema pobreza de la poblacin. Malos hbitos. alimentarios Educacin para una Desconocimiento del valor alimentacin nutritivo de los alimentos que saludable. produce la localidad y regin Falta orientacin para su preparacin de los alimentos

Justicia, Responsabilidad Identidad

PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
2. PROBLEMTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. PROBLEMAS/ CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS OPORTUNIDADES El 40% de estudiantes no alcanza el nivel literal de comprensin de lectura Los estudiantes no tienen hbitos de lectura. Los estudiantes no aplican tcnicas de comprensin de lectura. Los estudiantes no aplican tcnicas e instrumentos para organizar informacin Los estudiantes no organizan su tiempo para estudiar en casa y elaborar las tareas escolares. La mayora de estudiantes no tiene motivacin para estudiar para prender y mejorar sus aprendizajes, solo busca obtener el calificativo mnimo para aprobar. Los estudiantes no aplican tcnicas para organizar informacin TEMAS TRANSVERSALES DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS - Niveles de la comprensin de lectura. - Tcnicas de comprensin de lectura. - Organizadores de informacin: mapas conceptuales, mapas metales, cuadros sinpticos, etc.

VALORES

Responsabilidad.

La mayora de estudiantes tiene bajo rendimiento en las areas: CTA y Educacin para el Trabajo -

- Los estudiantes no organizan su tiempo para estudiar en casa y elaborar las tareas escolares. - La mayora de estudiantes no tiene motivacin para estudiar para prender y mejorar sus aprendizajes, solo busca obtener el calificativo mnimo para aprobar. - Los estudiantes no aplican tcnicas para organizar informacin

Responsabilidad.

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1.1. Anlisis de las oportunidades de aprendizaje del contexto, explicitados en el diagnstico del PER, PEL y PEI

Las oportunidades de aprendizaje del contexto se encuentran en:

Brey

Caractersticas geogrficas . Caractersticas culturales. Caracterstica econmicas. Caractersticas sociales La diversidad biolgica.

CARACTERSTICAS GEOGRFICAS , CULTURALES, ECONOMICAS Y SOCIALES DE AREQUIPA

CARACTERISTICAS GEOGRFICAS
Est ubicada al suroeste frente al Ocano Pacfico. Tiene 8 provincias y 109 distritos. Clima: Templado y relativamente seco; su temperatura vara entre los 21 C y los 10 C. Ros ms importantes: Tambo, Ocoa, Majes y Chili. Nevados: Ampato (6.310 msnm), Hualcahualca (6.025 msnm), Chachani (6.057 msnm) y Pichu Picchu (5.500 msnm). Volcanes: Coropuna (6.305 msnm), Solimana (6.117 msnm) y Misti (5.821 msnm). Abras: Apo Apacheta (5.100 msnm) en Castilla; Chucura (4.720 msnm) en Caylloma y Visca (4.650 msnm) en La Unin y Condesuyos. Islas: Hornillos, Blanca, Casca y Saragosa. Lagunas: Mururca y Salinas. Can: del Colca y de Cotahuasi.

Brey

CARACTERSTICAS GEOGRFICAS , CULTURALES, ECONOMICAS Y SOCIALES DE AREQUIPA

CARACTERSTICAS CULTURALES
Restos de Querulpa (Majes) Petroglifos de Toro Muerto. Monumentos arqueolgicos de Choquetico (culturas pre incas) Cultura Inca la Dama de Ampato. Monasterio de Santa catalina La Catedral La Plaza de Armas Las Iglesias: De la Compaa, De la Merced y San Francisco. Los Baos Termales de Yura. Turismo de aventura: canotaje, caminatas, ciclismo de montaa (valle del Colca)

DIVERSIDAD BIOLOGICA

El Santuario Nacional de Lagunas de Meja, Se pueden distinguir hasta 157 especies de aves. El Valle del Cotahuasi y su Can, bosque interandino . La Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca

Brey

CARACTERSTICAS GEOGRFICAS , CULTURALES, ECONOMICAS Y SOCIALES DE AREQUIPA

CARACTERISTICAS SOCIALES
Collahuas y Cabanas. Existen 16 poblados descendientes de estas etnias quienes han heredado una rica tradicin cultural.

CARACTERISTICAS ECONMICAS
Produccin de camarones y machas en Caman. Produccin de naranjas, cebolla, olivos y frutales. Riqueza minera: cobre (Cerro Verde) , plata (Caylloma) y de hierro de Acar. Produccin de ganado ovino y vacuno y los criaderos de alpacas. Industrias de cerveza, cemento, cuero, leche, textiles, chocolates y metal mecnica. La central hidroelctrica de Charcani aprovecha las aguas del ro Chili.

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
3. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO OPORTUNIDADES
CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS -Ubicacin geogrfica -Tiene 8 provincias y 109 distritos. -Clima: -Ros ms importantes: -Nevados -Volcanes -Abras -Islas. -Lagunas. -Can. CARACTERSTICAS CULTURALES. - Restos de Querulpa (Majes) - Petroglifos de Toro Muerto. - Monumentos arqueolgicos de Choquetico (culturas pre incas) - Cultura Inca la Dama de Ampato. - Monasterio de Santa catalina - La Catedral - La Plaza de Armas - Las Iglesias: - Turismo de aventura: canotaje, caminatas, ciclismo de montaa (valle del Colca)

DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS ACTITUDES

- Ubicacin geogrfica de la regin, provincia, distrito, Identidad. localidad. Limites responsabilidad - Provincias y distritos de Arequipa - Clima de Arequipa: Templado y relativamente seco; su temperatura vara entre los 21 C y los 10 C. - Ros ms importantes: Tambo, Ocoa, Majes y Chili. - Nevados: Ampato,Hualcahualca, Chachani y Pichu Picchu. - Volcanes: Coropuna,Solimana, y Misti . - Abras: Apo Apacheta, Chucura Visca. - Can: del Colca y de Cotahuasi. - Parque Jurasico de Querulpa. - Cultura de pre inca: Monumentos arqueolgicos de Choquetico - Cultura Inca la Dama de Ampato. - Cultura colonial. Monasterio de Santa catalina, la Catedral, la Plaza de Armas, las Iglesias: De la Compaa, De la Merced y San Francisco. - Los Baos Termales de Yura. - Tipos de turismo : Expomajes, Ecoturismo, agroturismo, agroforestera y turismo vivencial

Identidad. responsabilidad

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1.3. Elaborar el Panel de valores y actitudes

JUSTICIA

LIBERTAD Y AUTONOMIA

SOLIDARIDAD

RESPETO

RESPONSABILIDAD

IDENTIDAD

LABORIOSIDAD

Muestra respeto por los derechos de sus compaeros Muestra igualdad de trato a sus compaeros

Apoya con sus Se dirige a los dems materiales a quienes con lenguaje no tienen apropiado Comparte sus conocimientos y experiencias

Llega a la hora indicada.

Se esfuerza por conseguir el logro Es perseverante en la ejecucin de las tareas de su proyecto

Es corts con en su Entrega sus trabajos en trato la fecha indicada

Distribuye tareas y materiales a sus compaeros considerando criterios de equidad e igualdad Reconoce los trabajos y aportes de sus compaeros sin favoritismo ni exclusin

Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad

Cuida el patrimonio Cumple las normas de institucional seguridad.

Hace ms de lo que se le pide

Muestra disposicin Reconoce sus Contribuye con el cooperativa y errores, presentando orden y la higiene en el democrtica disculpas aula

Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

REAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS 1 5 5 2 2 3 2 2 2 2 5 4 2 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 4 3 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 4 4 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 4 5 5 5 2 2 3 2 2 2 2 5 4

Observa:
Se han incrementado horas a las reas existentes en el Plan de Estudios Oficial, segn la demanda educativa de la institucin.

MATEMTICA COMUNICACIN INGLS ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FORMACIN CIUDADANA Y CVICA EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO

TUTORA
TOTAL DE HORAS

1
35

1
35

1
35

1
35

1
35

Brey

ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

PROGRAMA CURRICULAR
(Primer grado)

Competencias Capacidades Conocimientos

Actitudes

DIVERSIFICACIN DE LAS CAPACIDADES DIVERSIFICACIN DE LAS CONOCIMIENTOS Institucin Educativa Jos Antonio Encinas

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

(Primer grado)

DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Competencias
Capacidades Diversificadas
Brey

Conocimientos diversificados

Actitudes diversificadas

DEMANDA EDUCATIVA

PROCESOS PARA ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

3.1. Diversificacin de las competencias.
AREA : EDUCACIN PARA EL TRABAJO

COMPETENCIAS

VI CICLO
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo y planificacin de la produccin de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria e Industria alimentaria (lcteos) Ejecuta procesos bsicos para la produccin de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria E Industria alimentaria (lcteos) considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos
Comprende y aplica elementos y procesos bsicos del diseo, principios tecnolgicos de estructuras, mquinas simples y herramientas informticas que se utilizan para la produccin de un bien o servicio. Comprende y analiza las caractersticas del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.

VI CICLO
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin, comercializacin de bienes o servicios de uno o ms puestos de trabajo de la especialidad ocupacional agropecuaria Ejecuta procesos para la produccin de un bien o prestacin de un servicio de uno o ms puestos de trabajo de la especialidad ocupacional agropecuaria , considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposicin emprendedora.
Comprende y aplica principios y procesos del diseo, principios para la transmisin transformacin de SOLOyEN movimientos, electricidad y electrnica EDUCACIN PARA bsica y las herramientas informticas que EL TRABAJO SE se aplican para la produccin de bienes y / o servicios. DIVERSIFICA LAS Comprende, analiza y evala planes COMPETENCIAS de negocios, normas y procesos para la constitucin y gestin de microempresas, salud laboral y legislacin laboral.

GESTION DE PROCESOS

OBSERVA
Las opciones ocupacionales que desarrolla en la IIEE estn vinculadas a las actividades econmicas que se desarrollan en el contexto.
Las competencias se contextualizan a las demandas de formacin expresadas en las caractersticas econmicas del contexto

EJECUCIN DE LA PRODUCCIN

COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGIAS

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

3.1. Diversificacin de las capacidades
AREA. EDUCACIN PARA EL TRABAJO PRIMER GRADO
CAPACIDADES. GESTION DE PROCESOS: Realiza procesos de estudio de mercado para la produccin de bienes sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria e industria alimentaria Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin y comercializacin de las opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria alimentaria Realiza procesos bsicos de control de calidad. EJECUCION DE PROCESOS: Interpreta dibujos de taller y especificaciones tcnicas para la produccin de proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria alimentaria Selecciona materiales e insumos para la produccin de proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria alimentaria considerando las especificaciones tcnicas y dibujos de taller. Realiza tareas y operaciones con herramientas para la produccin de proyectos sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria alimentaria considerando las normas de seguridad y control de la calidad. COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS. Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los procesos generales y elementos bsicos del diseo. Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo geomtrico, bocetos y croquis Comprende las caractersticas del mercado de consumo, el mercado laboral y las caractersticas del emprendedor.

OBSERVA
Las capacidades se contextualizan a las actividades econmicas que se requieren en el contexto.

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

3.1. Diversificacin de conocimientos
AREA: EDUCACIN PARA EL TRABAJO

PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS INICIACIN LABORAL
Entorno productivo Actividades agrcolas en el entorno local y regional. Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrcola del entorno local y regional Necesidades y problemas en la produccin de productos agrcolas en el entorno local y regional. Diseo del bien funcin y/o funcionamiento de productos agrcolas Anlisis de productos similares y presentacin comparativa de soluciones. Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin de productos agrcolas o artesanales Planificacin de la produccin Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la produccin de bienes. Presupuesto para la produccin de un bien. El campo agrcola: organizacin tipos, normas de seguridad Comercializacin del bien Presentacin y embalaje de productos agrcolas y artesanales Procesos bsicos de la comercializacin de bienes: promocin, publicidad y ventas. Evaluacin de la produccin Control de calidad: procesos bsicos. Balance econmico.

OBSERVA
Las conocimientos se contextualizan a las opciones ocupacionales que ofertar la IIEE, explicitadas en las competencias y a las actividades econmicas que se desarrollan en el contexto

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

3.1. Diversificacin de conocimientos
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1. PROBLEMTICA REGIONAL.
PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES La escasez de agua y la contaminacin de la tierra genera dificultades a las actividades productivas y afecta a la calidad de vida de la poblacin DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS Maco legal del desarrollo sostenible en el Per. Minera sostenible. Uso sostenible del agua. Sistemas de riego en la agricultura: goteo, aspersin, pulverizacin. Abonos orgnicos. Implicancia de los insecticidas, herbicidas, fungicidas y pesticidas en la agricultura. Alimentos transgnicos. Reciclaje.

PRIMER GRADO CONOCIMIENTOS

INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
Actividades agrcolas en el entorno local y regional. Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrcola del entorno local y regional

Diseo del bien

Especificacin tcnica para la produccin agrcolas

Planificacin de la produccin
Presupuesto para la produccin de un bien. El campo agrcola: organizacin tipos, normas de seguridad

Produccin de productos agrcolas

Suelos: tipos, caractersticas. Semillas, (caractersticas, propiedades, usos, precios y almacenamiento). Tcnicas de fertilizacin natural de suelos Abonos orgnicos. Herramientas, y equipos agrcolas: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. Especificaciones tcnicas y croquis para la siembra. Tcnicas de riego: goteo, aspersin pulverizacin Tareas y operaciones bsicas para la produccin agrcola: preparacin de tierra, siembra, labores culturales, cosecha. Implicancia de los insecticidas, herbicidas, fungicidas y pesticidas en la agricultura.

OBSERVA
Los conocimiento se enriquece con conocimientos explicitados en la demanda educativa

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

3.4. Diversificacin de actitudes

OBSERVA
Las actitudes ante el rea se enriquece las actitudes explicitados en la demanda educativa

ACTITUD ANTE EL REA

Muestra disposicin emprendedora. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas. Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar. Cumple con las normas de seguridad. Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente.