Afecto y educacin

QU SIGNIFICA PEGAR A UN NIO?

Pepa Horno Goicoechea Costa Rica 2003

Castigo fsico y psquico

POR QU PEGAMOS A LOS NIOS?

A nosotros no nos pegan cuando nos equivocamos: semforos en rojo, insultos... Nosotros no pegamos a los dems cuando se comportan de un modo inaceptable ej. Nuestros jefes.

Por qu? Porque si lo hiciramos la gente pensara que estamos locos y recibiramos una sancin legal. Cuando un padre pega a un nio en la calle la gente lo mira y piensa bien hecho.

Nuestro objetivo no es que la gente deje de pegar a los nios y

nias sino que pase de considerar que es su derecho, incluso su obligacin como padre a considerarlo como un error comprensible pero no justificable.

Castigo fsico y psquico

QUIN PEGA A LOS NIOS?

Quien puede. Quien no ha sabido resolver la situacin antes o mejor. Quien pierde los nervios. En el mbito privado o de autoridad. Por qu no dejamos que otros les peguen? Qu tipo de valores transmitimos cuando pegamos? La violencia es un modo de resolver los problemas. El ms fuerte siempre se sale con la suya. Cuando me has llevado a una situacin extrema, slo he sabido pegarte. Quienes deberan cuidarme y quererme, me pegan. Me pegan porque me quieren. Pegamos a los nios porque podemos, pero no porque sea bueno para ellos, ni les haga mejores personas.

Castigo fsico y psquico

VOCES DE LOS NIOS Y NIAS

El otro da la madre de un amigo le peg porque haba cruzado el semforo en rojo, pero a l le daba miedo perder el autobs y adems, no puedo entender por qu lo hizo, si ella lo hace siempre cuando est sola Me gustan mucho mis derechos, sobre todo el de no recibir patadas o tortazos segn mis padres crean que he sido bueno o malo, siempre segn ellos, claro Mis padres se sienten, igual que yo, perdidos muchas veces: Lo que no entiendo es por qu no quieren hablar de ello conmigo Hieren tus sentimientos y tu forma de ser Hace que no te guste ser quin eres Si me pegan, aprendo a pegar Ellos dicen unas cosas y hacen otras, y as no sabes qu es lo bueno y qu lo malo

Castigo fsico y psquico

PEGAR EDUCA?

Pegar una bofetada o un grito paraliza la conducta, pero no ensea una alternativa. Ni siquiera este efecto es duradero porque cuando se emplea a menudo deja de ser efectivo, los nios y nias se acostumbran a ser pegados. Impide la comunicacin y el razonamiento. Hay nios que piensan que aunque sea para pegarles, al menos as sus padres les hacen caso. La coherencia con la propia vida: no podemos sancionar aquello que nosotros hacemos. Les enseamos que la violencia es un modo de resolver los problemas Cmo podemos pegar a un nio porque se estaba pegando con otro? Qu otras herramientas le hemos enseado para resolver las situaciones? Les enseamos a no respetar al dbil. Les enseamos a no respetar y convivir con lo que no les gusta o les parece bien. A menudo podemos producir daos fsicos y psicolgicos.

Las bofetadas nunca llegan a tiempo, siempre llegan demasiado tarde, cuando la situacin ya se nos ha ido de las manos.

Castigo fsico y psquico

CLAVES

No se trata slo de que les daemos, sino que:

No tenemos derecho a hacerlo. No los estamos educando. Estamos justificando la violencia y criando a nuestros hijos en ella. No deberamos querer para el otro lo que nunca querramos para nosotros, aunque sea un nio. No son nuestra propiedad, ni podemos hacer con ellos lo que queremos. Lo hacemos porque podemos.

Castigo fsico y psquico

DESARROLLO EVOLUTIVO CARACTERSTICAS GENERALES A TENER EN CUENTA. Desarrollo biopsicosocial. Marco ecolgico del desarrollo. Desarrollo desde la interaccin y el vnculo. El nio como agente activo de su desarrollo. Necesidades de la infancia desde el marco evolutivo. Sujeto activo, construccin narrativa. AMBITOS DE DESARROLLO EVOLUTIVO Cognitivo, social, afectivo, moral.

Castigo fsico y psquico

DESARROLLO EVOLUTIVO

DESARROLLO EVOLUTIVO: UN PROCESO NARRATIVO

Evolucin en espirales ( ganancias y prdidas evolutivas) Papel evolutivo de las crisis. Diferencia entre la realidad y el relato. El relato configura memoria y afectividad. Retroalimentacin. Constitucin del relato desde los vnculos. Constitucin de significados. El significado se constituye independientemente del final de la realidad, a partir de su contenido.

Castigo fsico y psquico

FASES DEL DESARROLLO AFECTIVO
1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10.

Embarazo Recin nacido (primer mes) Primer ao de vida Primera infancia (1-3 aos) Segunda infancia (3-6 aos) Pubertad (6-11 aos) Adolescencia (12-18 aos) Juventud (18-40 aos) Madurez (40-60 aos) Vejez (60- )
Edades de referencia relativas El papel de las crisis evolutivas. Ganancias y anclajes evolutivos. Patrones de desarrollo desiguales en distintos mbitos.