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OS El pensamiento va de lo particular a lo general INDUCTIVO Es ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el mtodo deductivo En las aulas se hace al revs
Formas de Razonamiento
El pensamiento va de lo particular a lo particular ANALOGICO Se establecen comparaciones que llevan a una solucin por semejanza
Son representaciones simplificadas de una realidad compleja. Su uso ayuda a comprender, memorizar y jerarquizar los elementos que la integran, engranndolos entre s mediante vnculos conceptuales.
Observacin Consiste en proyectar la atencin del participante sobre objetos, hechos o fenmenos, tal y como se presentan en la realidad, puede ser tanto de objetos materiales, de hechos o otros fenmenos. Esta se limita a la descripcin y registro de los fenmenos sin modificarlos, ni emitir juicios de valor. Existe observacin directa sobre el objeto, hecho o fenmeno real y observacin indirecta basada en representacin grfica o multimedia.
Intuicin Es una funcin del cerebro que cada persona utiliza de diferente manera. Permite acceder a una gran reserva de conocimientos de los que no somos conscientes, o lo somos slo parcialmente, podra ser considerada como el instinto de los seres humanos, ya que, es una capacidad innata aunque no todos confan en ella. Es cuando se sabe algo sin una base lgica.
EJERCICIOS
Indique que tipo de Mtodo se aplica en este caso: deductivo, inductivo o analgico
Caso A
El profesor presenta los objetivos a lograr en la sesin, as como un breve esbozo de las actividades necesarias para conseguirlos. Entrega a cada alumno una hoja en la que se le dan instrucciones acerca de los contenidos tericos que debe estudiar en forma individual en la bibliografa que posee. Una vez cubierta la fase de estudio individual los alumnos se renen en pequeos grupos para dar respuesta a unos ejercicios de comprensin de la teora propuesta por el profesor. Por ltimo el profesor organiza un coloquio general sobre el tema en el que a travs de preguntas relativas a los puntos claves, suscita una participacin generalizada del grupo.
Indique que tipo de Mtodo se aplica en este caso: deductivo, inductivo o analgico Caso B
El profesor empieza la leccin recordando lo que se vio el da anterior. A continuacin pregunta si hay alguna duda. Al no intervenir ningn alumno pasa a explicar una parte nueva. En primer lugar explica la teora, realizando en la pizarra la correspondiente demostracin paso a paso, preguntando de vez en cuando si hay dudas. Como los alumnos no plantean ninguna duda, contina la explicacin. Una vez vista la parte terica, explica algunas aplicaciones basndose en problemas que va resolviendo en la pizarra. A continuacin dicta un problema de distinto tipo de los anteriores y da tiempo a los alumnos a que lo estudien y piensen las posibles soluciones. Lo soluciona l mismo en la pizarra e incita a los alumnos a comparar con las soluciones que ellos mismos haban pensado. Por ltimo entrega tres problemas a resolver en casa.
Indique que tipo de Mtodo se aplica en este caso: deductivo, inductivo o analgico Caso C
Mediante una serie de diapositivas y sus explicaciones correspondientes, el profesor muestra distintos tipos de soluciones a un problema tcnico. A continuacin entrega a cada alumno una documentacin breve pero suficiente en la que desarrolla cada una de las soluciones y les pide, que de forma individual, intenten encontrar los puntos comunes y las diferencias ms significativas entre ellas. Una vez realizado lo anterior, los alumnos se constituyen en grupos de 5 o 6, y el profesor, por medio de un documento previamente preparado, pide que cada uno defina los puntos fuertes y dbiles de cada solucin e indiquen la que, a su juicio, resulta ms adecuada, as como las razones de esa eleccin. Por ltimo, cada grupo debe confeccionar un proyecto para la solucin de ese problema tcnico.