Las pasantas estudiantiles acadmicas como nuevo eje de la extensin universitaria y como indicador de la calidad de las Universidades

Ec. Claudio Rama (PhD)

Universidad del Caribe (UNICARIBE)
Santo Domingo - Repblica Dominicana 21 de febrero del 2009
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La extensin como contrato social universitario Se gest en AL asociada al modelo universitario promovido por la Reforma de Crdoba y expres el nuevo contrato social entre la Universidad y la sociedad. Expres una vocacin social de transferencia de saberes, de legitimacin del rol social de la Universidad y de contraprestacin del financiamiento pblico dada la gratuidad. Se concibi como comunicacin de contenidos culturales para los sectores excluidos. Propendi a construir alianzas con el entorno universitario a travs de servicios culturales 2

Caractersticas bsicas de la extensin Fue un modelo de tipo poltico cultural, no claramente estructurado sino dado por un conjunto desarticulado de actividades informales muy diversas atendiendo a las demandas diferenciadas, a sus diferentes objetivos y a la pluralidad de reas universitarias. Con el aumento de la cobertura y la creacin de compus, la extensin se reorient hacia adentro en forma presencial hacia el pblico estudiantil, y hacia fuera a travs de los medios de comunicacin y las industrias culturales
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Etapas e instrumentos de la extensin

Fase 1: Modalidades presenciales, carcter de elite, contenidos culturales Fase 2: Modalidades comunicacionales, vocacin poltico-cultural:
a. editoriales, b. radios y televisoras universitarias c. web y formas digitales

Fase 3: Modalidades socio-acadmicas - RSU / PSU como pasantas

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El legado de la extensin Parte estructural obligatoria de las universidades Ajustado al modelo universitario y no curricular Mecanismo de alianzas de la Universidad con su periferia social Carcter comunicacional Vocacin social e internacional
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De la extensin a la proyeccin social

La tradicional extensin se ha diluido por la democratizacin cultural y la masificacin estudiantil Las nueva formas de la extensin incorporan la innovacin, la inclusin social o la internacionalizacin, asumen el nombre de responsabilidad o de proyeccin social universitaria, abandonan su visin cultural, e incorporan la asistencia tcnica y la capacitacin comunitarias y empresariales El nuevo eje de la extensin son las pasantas estudiantiles, con nuevos roles estudiantiles y cambian la forma de relacionamiento de la universidad con su entorno.
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Esquema de evolucin de la extensin

Antes
Extensin cultural de elites Formas de accin de tipo presencial

Luego
Extensin acadmica ideolgica y poltica Accin social en las periferias universitarias Legitimacin en las comunidades universitarias Creciente propensin al uso de medios de comunicacin de masas Cursos de educacin continua Fuerte separacin respecto a la docencia y la investigacin

Actualmente
Diversidad de modalidades Vinculacin al sector productivo Modelos de pasantas y de prctica preprofesional Asociada al marketing y al posicionamiento institucional Creciente asociacin a la docencia y a las tesis

Futuro
Responsabilidad social compartida entre diversas IES Creciente carcter local Espacios internacionales de accin Integracin mayor a la investigacin Weberizacin Asociada a redes globales Desarrolladas por diversidad de tecnologas 7

La pasanta marca una nueva relacin entre Universidad y Sociedad, y que al tiempo contribuye al desarrollo y consolidacin de nuevas formas de organizacin y de accin universitaria, facilitando una mayor pertinencia y una mejor empleabilidad.
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Una nueva extensin universitaria

Expresa una nueva alianza entre la universidad y su sociedad Asociada a la calidad de la educacin y a los sistemas de evaluacin Diferenciada de la educacin continua Incorporada en el currculo como componente prctico de la formacin acadmica Con activa participacin de los estudiantes a travs de programas de pasantas y de voluntariado universitario Orientada socialmente a construir redes y capital social, transfiriendo capital humano y facilitando empleabilidad
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Rol educativo de la pasantas como proyeccin social

La pasantas como proyeccin social de las Universidades no es slo una accin externa, sino que tiene incidencia acadmica a travs de la introduccin de cambios en el currculo y en las pedagogas, que son los que a su vez contribuyen y permiten una nueva insercin social de las universidades. Una mayor pertinencia y el desarrollo de un currculo que reafirma las competencias especficas, contribuye a la proyeccin social al reafirmar saberes prcticos y no exclusivamente tericos como respuesta a problemas concretos Las pasantas tiene un rol educativo dado por la retroalimentacin y la dimensin de la praxis en el proceso de enseanza-aprendizaje. 10

La pasanta como trabajo acadmico estudiantil

La pasanta no es un trabajo flexibilizado o una prctica profesional encubierta, que altera los deberes y derechos estudiantiles, las leyes del trabajo y el ejercicio profesional . Deben ser vistos los sistemas de pasantas como trabajos educativos, creditizados, insertos en el currculo, supervisados, y evaluados ya que su origen es acadmico, y no son un trabajo asalariado preprofesional. Pueden existir en la prctica tensiones en su aplicacin y coordinacin que plantean la necesidad de su desarrollo conceptual y normativo, una supervisin, convenios y contratos delimitados, enfoque socio-acadmico y alta participacin estudiantil que faciliten la articulacin entre el trabajo, el conocimiento, el aprendizaje, la empleabilidad y el ejercicio profesional posterior.
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La pasanta estudiantil ya es dominante en AL

Argentina Obligatoria (max 9 meses y cuatro horas diarias. Incluye beneficios sociales gratuita - acadmica)

Brasil
Colombia Ecuador

Voluntaria u obligatoria
Obligatoria (E.Media 80 horas) Obligatoria (no se cumple)

El Salvador
Honduras

Obligatoria - gratuita
Obligatoria 800 horas se articula a la tesis

Nicaragua
Mxico

Legalmente no es obligatoria
Obligatoria Mnimo 6 meses gratuita

R. Dominicana
Uruguay Venezuela

Legalmente no es obigatoria
Legalmente no es obligatoria Obligatoria - gratuita
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Los ejes de la educacin en la sociedad del conocimiento 1. Educacin bsica (grado) 2. Educacin especializada (postgrado) 3. Educacin permanente (continua) 4. Educacin en red (a distancia) 5. Educacin internacional

Cada una de estas formas educativas tiene una correlacin con una forma de extensin
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La extensin y la Educacin a Distancia

La extensin en AL no se concibi a travs de la educacin a distancia. Sin embargo, en su gnesis en los 70, la educacin a distancia se concibi como una especie de extensin de la Universidad al establecerse limitaciones a los accesos abiertos y se establecieron restricciones de acceso. La EaD nace de los mejores principios, valores y prcticas de la extensin universitaria y de su espritu de transferir saberes a los excluidos y est a la bsqueda de su propio modelo de extensin.
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Caractersticas de la extensin en la educacin a distancia

Sigue los ejes de la nueva extensin (prctica social, carcter colectivo, insercin curricular, saber multidisciplinario, enfoque a problemas, orientado a construccin de redes y formacin de capital social, bsqueda de empleabilidad laboral, componentes comunicacionales, etc) Difieren a partir de los distintos modelos de EaD (grado de presencialidad, tipo de tecnologas pedaggicas, cobertura geogrfica) en tanto son parte de ellos. Agregan nuevas especificidades (accin internacional, transferencia de competencias informticas, articulada en redes digitales, organizada en alianzas muldisciplinarias. 15

Gracias por vuestra atencin

claudiorama@gmail.com

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