Integracin de REA en la enseanza del Movimiento Ciencia-TecnologaSociedad (CTS)

Leticia Beatriz Diaz

Objetivo: ensear contenidos tecnolgicos con el uso de tecnologa (REA).

Competencias: Demostrar habilidades para la integracin de REA a una actividad de ctedra.

Contenidos: Movimiento CienciaTecnologa-Sociedad (CTS). REA.

REA es un objeto de aprendizaje digital entendido como una subclase de objeto digital caracterizado por ser un mdulo que cumple, por si mismo, una funcin didctica determinada. Un REA contiene un tema, una unidad de contenido, un objetivo, as como descriptores de datos que categorizan el recurso educativo, el cual puede ser producido con el soporte de las TIC de forma que se posibilite su reutilizacin, interoperabilidad, accesibilidad y continuidad en el tiempo. Estos materiales digitalizados (texto, audio, video, herramientas de software y multimedia, entre otros) de acceso libre y gratuito pueden ser utilizados en la enseanza, el aprendizaje y la investigacin respetando los derechos de autor.

Actividades:

Profesor: Entrega de las consignas de trabajo y de los artculos 1 y 2 por correo electrnico.

Alumnos: Entrega de los Informes I y II va mail. Exposicin individual en clase con la apoyatura del archivo confeccionado para los informes.

Evaluacin de la claridad y relacin de los conceptos incluidos en el organizador grfico. Debate sobre las posibles modificaciones de la presentacin digital en Word o en PowerPoint con la finalidad de mejorar su valor didctico.

Instrucciones para los alumnos buscando el ptimo aprovechamiento de los REA:

Actividad 1: A partir de la lectura del artculo 1 (Ulloque, 2011) cada alumno deber enviar por correo electrnico, en un archivo de Word o de PowerPoint, un informe (I) con el siguiente formato: Cartula (universidad, facultad, departamento carrera, ctedra, ttulo del documento, nombre del alumno, nombre del profesor, fecha). Introduccin (prrafo que hace un resumen de la actividad desarrollada). Organizador grfico o diapositivas que lo contengan (diagrama, esquema, cuadro o mapa que muestre la articulacin de los conceptos abordados en el artculo). Referencias bibliogrficas (en formato APA).

Actividad 2: A partir de la lectura del artculo 2 (Fourez, 1995) cada alumno deber enviar un informe (II) en un archivo de Word, por correo electrnico, con el siguiente formato: Cartula (universidad, facultad, departamento carrera, ctedra, ttulo del documento, nombre del alumno, nombre del profesor, fecha). Introduccin (prrafo que hace un resumen de la actividad desarrollada). Mapa Conceptual que muestre la articulacin de los conceptos abordados en el artculo (utilizando el programa IHMC Cmaps Tools). Referencias bibliogrficas (en formato APA utilizando el programa en lnea Son of citation machine).

Evaluacin de experiencia

Mediante una encuesta enviada por correo electrnico para que los alumnos evalen la experiencia educativa abierta llevada a cabo.

Recursos educativos abiertos sugeridos:

Fourez, G. (1995). El movimiento ciencia, tecnologa, sociedad (CTS) y la enseanza de las ciencias. Perspectivas, XXV (1), 27-40. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001047/1047 09so.pdf Institute for Human and Machine Cognition (2011). Cmaps Tools. (5.04.02). [Programa de computador]. Universidad de West Florida. Disponible en: http://cmap.ihmc.us/download/ Ulloque. G. (2011). Tecnologa, ciencia y el pez de Mcluhan. Concepciones sobre la tecnologa y su relacin con la ciencia. OEI-Revista Iberoamericana de educacin, 54/6. Disponible en: www.rieoei.org/deloslectores/3723Ulloque.pdf Warlick, D. (2000, 29 de Octubre). Son of citation machine. Obtenido de: http://citationmachine.net