ORIENTACIÓN DE LA

DEFINICIÓN

BERENICE VALENTÍN
VANESSA RAMOS
TECNOLOGÍA
INSTRUCCIONAL
 Entre los 50’s y 60’s,
las herramientas y
tecnologías que se
relacionan con este
concepto eran
inconcebibles, ya que
programación
instruccional era
relacionado con
cuestiones
computacionales.
Presentaba pocos tecnicismos y la
teoría fundamental era lineal.
Se basaba en el aprendizaje por
observación y aun no se definían
las otras áreas de búsqueda.
Educación y tecnología
instrucciones estaban divididos.
Joel Mokyr: creía que dicha
diversidad del conceptos es la
llave de la continuidad de la
tecnología creativa en la cultura.

Arnold Toynbee: argumento que

era más dinámico, creativo y que
llevaba a un conflicto., ya que el
dinámica de la civilización era la
que dominaba.
 SE PREGUNTABAN:

¿QUÉ ES TECNOLOGÍA?
¿ QUÉ TAN ESENCIAL SON LOS
SIGNIFICADOS DE LOSCONEPTOS
CIENCIA Y SISTEMÁTICO EN LA
TECNOLOGÍA?
FERDINAND BRAUDEL
Todo es tecnología… estamos
poco preparados para etiquetar
las revoluciones pero también las
lentas imprevisiones en los
procesos y herramientas, además
de las innumerables acciones son
fruto de los saberes acumulables.
MAECEL MAUSS
Las acciones del hombre o de
nuevas generaciones… estarán
en tiempos en donde
representaran a la tecnología en
varias razones: económicas,
sociales o psicológicas. Los
hombres aun no se encuentran
capaces de documentar o
utilizarla de lleno.
Sin embargo, romper los obstáculos
no es simple integrar al ambiente de
la tecnología o de la ciencia.
(Braudel, 1979”).
Nos hace recordar que la tecnología
no es solo la aplicación de la ciencia
pero esto incluye procesos y
herramientas que permiten a las
generaciones construir en los saberes
CONCEPTO: SISTÉMICO
Dicho concepto es
implícito en la
definición de tecnología
Rogers (1983) define
como “el diseño de la
acción instrumental se
reduce a la relación de
causa-efecto implicado
a alcanzar los
resultados deseados.
NO INCLUYE UNA
CARACTERISTIICA SISTEMTICA
ESCENCIALMENTE
Dieuzeide cita a Cass Genty (1991)
define a la tecnología instruccional
como “el cuerpo del conocimiento
como resultado de la aplicación de la
ciencia del maestro y del aprendizaje
en el mundo real en el salón, juntos
con las herramientas y metodologías
desarrollada para ayudar a las
aplicaciones.
Gentry: la sistematización y la
aplicación sistémicas de estrategias
y tecnología que derivan de la
conductual y físico conceptos
científicos y otros conocimientos de
la solución a los problemas
instruccional .
Robert Gagné (1990) “las
capacidades y cualidades del
aprendizaje individual del hombre,
incluyendo habilidades visuales,
auditivas, fluidez verbal y
 LA ESTRUCTURA DE
LA DEFINICIÓN

1970 los conceptos de

instrucción asistida por
computadora y televisión
instruccional se separan de las
actividades de enseñanza .
1994: tecnología instruccional es
teoría y practica del diseño,
desarrollo, utilización,
administración y evaluación del
proceso y resultado del
aprendizaje.
 CONCLUSIÓN.
La relación de los conceptos aquí
mencionados nos lleva a
identificar que no es lineal y que
se identifica como dinámica y
necesaria en el aprendizaje de
hombre