Elaborado por MEd.

Silvia Garca Vargas

Permite detectar las necesidades e intereses de la poblacin meta con el fin de mejorar los procesos educativos. Revela el estado inicial del estudiante, descubre las fortalezas y debilidades acerca de conocimientos de la asignatura. Permite acercarse y conocer el contexto socioeducativo y la cotidianidad que vive el educador. Los resultados permiten tomar decisiones para solucionar o minimizar el problema identificado.

El proceso diagnstico.

Puede realizarse de forma individual o grupal por docentes, estudiantes o cualquier profesional en educacin. Permite trabajar en equipo y construir conocimiento a partir del aporte de cada uno(a) de los(as) investigadores(as).

Caractersticas del equipo de trabajo

Respeto por la diversidad de puntos de vistas, pues en el proceso deben discutir y analizar los aportes ms significativos. Flexibilidad y anuencia para compartir y construir conocimiento en conjunto. Actitud de respeto, crtica y cooperativa. Capacidad de resolver problemas.

Caractersticas del equipo de trabajo

Complementariedad ya sea disciplinaria o por experiencias. Cercana de lugares de estudio, trabajo o de residencia. Disponibilidad de tiempo. Esfuerzos comparables y equilibro para trabajar en equipo.

Caractersticas del investigador en el campo

Es paciente. Sabe ganarse la confianza de los informantes. Tiene claridad de los objetivos de la investigacin diagnstica que realiza. Observa con detalle el contexto y la interaccin de los informantes. Escucha cuidadosamente lo que dice el informante .

Caractersticas del investigador en el campo

Es meticuloso con la documentacin (archiva metdicamente o sistematiza lo observado o entrevistado). Verifica y contraste su informacin con su equipo de trabajo. Respeta la decisin de los informantes cundo estos no quieren dar ms informacin o deciden no participar ya del proceso.

Informacin por recopilar

Caractersticas el entorno: comunidad, centro, aula. Caractersticas de la poblacin meta: implicados directos e indirectos. Situacin socioeconmica y cultural de la poblacin meta. Aspectos organizativos del centro. Referencias del clima institucional, liderazgo. Otros

Informacin por recopilar

Informacin relacionada con una necesidad, inters o demanda en el campo didctico de la enseanza del espaol. Informacin acerca de posibles soluciones que propongan los informantes.

Etapas

Plan de accin

Diseo de estrategia didctica

Negociacin de entrada

Informe de resultados

DIAGNSTICO DE NECESIDADES EDUCATIVAS Y SOCIALES

Negociacin con los informantes

Ordenamiento y anlisis de la informacin

Diseo y aplicacin de tcnicas e instrumentos.

Plan de accin
Descripcin del proceso diagnstico
Posibles necesidades en didctica del espaol Objetivos del Problema Subproblemas diagnstic o Tcnicas e instrumentos Sujetos de la informacin

Negociacin con los informantes

Los investigadores explican a los informantes. los propsitos del proceso diagnstico. El tipo de tcnica e instrumento que aplicar con ellos. el respeto por la opinin de darn. Cmo manejarn la informacin y el anonimato.

Caractersticas administrativas

Universidad Nacional Centro de Investigacin y Docencia en Educacin Divisin de Educologa Licenciatura en Pedagoga con nfasis en Didctica

Objetivo del instrumento

El presente instrumento tiene como propsito recoger informacin acerca del proceso de planeacin, organizacin y ejecucin de la Demostracin de lo Aprendido. La informacin que usted proporcione ser confidencial y se utilizar nicamente para los propsitos de este estudio investigativo. Le agradezco su colaboracin con este estudio.

Indicaciones generales

Orientaciones generales que guen al informante para completar el instrumento.

Datos personales
Esta parte es opcional, va a depender de los intereses del investigador o del objeto de estudio. Pueden consultar el sexo, edad, aos de experiencia laboral, ltimo ttulo obtenido, otros.

Preguntas
Incluye indicaciones para resolver esta parte. Esta parte presenta las preguntas, las escalas de calificacin y otros tipos de temes que responden al problema/objetivos /categoras de anlisis. Pueden organizarse de acuerdo con las categoras de anlisis preestablecidas.

En caso de la entrevista

Considera las caractersticas administrativas, objetivo, indicaciones generales, datos personales (opcional), fecha de la entrevista, hora de inicio y cierre, nombre del entrevistador y las proposiciones o preguntas orientadoras (gua para la entrevista).

Gua para la observacin

Caractersticas administrativas Objetivo Fecha de observacin Nivel o poblacin observada, especialidad, asignatura, n de hombres y n de mujeres que observa, tema o situacin. Nota metodolgica (cualitativa) Lista de cotejo o escala de calificacin (cuantitativa).