DIDACTICA: Es el ambiente pedaggico inmediato en el cual se desarrollan actividades de enseanza-aprendizaje.

Didctica General: Se ocupa del anlisis y la formulacin de criterios y metodologa. Didctica Especifica: Focaliza dos factores; los contenidos que se ensean y las caracterstica evolutivas del sujeto que aprende.

Mtodos de Enseanza
1 Enseanza como gua: Juega un papel central, la observacin, la resolucin de problemas, la inventiva y la reflexin. (Newman,Griffin) 2 Enseanza como instruccin: Fue vista como verbalista tradicional e improductiva, donde el docente es el mediador del conocimiento.( Ausubel. Novak)

Currculum: Expresa una filosofa o filosofas de

educacin que transforma los fines socioeducativos fundamntale en estrategias de enseanza (U Lundgren 1992)

1-C. Explicito: es el que se expresa a travs de la planificacin de los expertos mostrando los lineamiento a seguir desde el marco o nivel en todo lo que dice relacionado en cuanto a declaraciones de principios, fines, reglamentos y seleccin de contenidos.

2) C. Implcito u oculto: esta constituido por el tipo de interacciones que se dan a nivel del aula, surgen las normas, valores, formas de comunicacin y desempeo de los diferentes roles que se establecen entre profesores alumnos y dems miembro de comunidad escolar. 3) C. Nulo: esta formado por todo aquello que la escuela no ensea por omisin o decisin y se distingue dos dimensiones: a) Los procesos intelectuales omitidos. b) Los contenidos omitidos.

Dentro del curriculum se encuentra diferentes tipos de curriculum: a) C. Prescripto, son contenidos mnimo que sirven de orientacin en el ordenamiento del sistema curricular. Esta sujeto a los sistema poltico de cada momento. b) C. Presentado a los profesores, el nivel de formacin de los profesores y las condiciones de su trabajo hacen muy difcil la tarea de disear la practica a partir del curriculum prescripto. c) C. Moldeado por los profesores, el diseo que hacen los profesores de la enseanza, o lo que entendemos por programacin es un momento de especial significado, ya que los profesores pueden actuar a nivel individual o como grupo que organiza conjuntamente la enseanza. d) C. en accin, es la prctica real de enseanza donde el curriculum se convierte en mtodo y se denomina instruccin. e) C. realizado, es la consecuencia pedaggica que logra el docente a travs de la aplicacin de un mtodo para lograr el aprendizaje. f) C. evaluado, acciones de diversos tipos para determinar, promociones, acreditaciones y ttulos.

Niveles de Concrecin Curricular

1) Son los contenidos bsicos Comunes Nacionales. 2) Los diseos Jurisdiccionales. 3) Proyecto Educativo Institucional. 4) Programacin ulica.

Diseo Curricular
Tiene como funcin la explicitacin anticipada del proyecto, es decir de las intenciones y el plan de accin que orientara el desarrollo de las actividades educativas. Debe proporcionar el qu ensear, cundo ensear y cmo ensear.