EVALUACIN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO

Modelo propuesto por Stufflebeam. Hace referencia a: 1.Naturaleza del objeto a evaluar 2.Fundamentacin 3.Contexto 4.Puesta en funcionamiento 5.Recursos

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Perspectiva integral del objeto a

evaluar Evaluacin por fases: 1.Contexto 2.Entrada (imput) 3.Proceso 4.Producto Se puede enfocar a aspectos sociales

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Propone y utiliza la formacin formativa y

sumativa para cada uno de los tipos de evaluacin. Empleo de gran gama de tcnicas e instrumentos para la recoleccin de informacin:
1.Anlisis de sistemas 2.Observacin directa 3.Revisin de documentos 4.Audiciones 5.Entrevistas

Visin grfica del objeto a evaluar segn CIPP CONTEXT Identificar las caractersticas del entorno O ENTRADA
Identificar y valorar la capacidad del sistema en su conjunto

PROCES O
Identificar y corregir los defectos de planificacin mientras se est aplicando el programa

SALIDA
Recopilar descripciones y juicios acerca de los resultados

EVALUACIN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO Valoracin del estado global del objeto: la institucin, el programa, la poblacin o la persona en relacin con las deficiencias, virtudes, problemas y caractersticas del marco global en que se desenvuelve. Examinar si las metas y prioridades existentes estn en consonancia con las necesidades que debe satisfacer el objeto. La metodologa puede incluir gran variedad de valoraciones del objeto y diferentes tipos de anlisis.

C O N T E X T O

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C O N T E X T O

Construccin de instrumentos de estudio tales como: encuestas, anlisis de informes existentes, test diagnstico, tcnica para llegar a consenso y, talleres de anlisis y reflexin. Los resultados de la evaluacin deben proporcionar los lineamientos para ajustar o realizar los cambios necesarios en las metas y prioridades del proyecto evaluado.

ENTRADA
Pretende identificar y valorar la capacidad del sistema en su conjunto, las estrategias alternativas del programa, la planificacin y los presupuestos del programa antes de ponerlo en prctica. Ayuda a identificar y valorar los mtodos aplicables, especialmente los que ya se estn ejecutando as como los mtodos que se selecciona para su aplicacin o continuacin. La metodologa que se emplea requiere de la revisin del estado de la prctica con respecto a la satisfaccinORIENTADA HACIA EL de necesidades. EVALUACIN

ENTRADA

Inicialmente, se puede estudiar de la literatura, contactar programas ejemplares y consultar a expertos. Posteriormente, un grupo especial debe ordenar y analizar esta informacin para proponer soluciones, definir criterios para una renovacin y estimar recursos y barreras que inciden en las posibilidades de cambio.

EVALUACIN ORIENTADA HACIA EL

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Comprobacin permanente de la realizacin de un plan o proyecto. Proporcionar a las personas encargadas de la administracin y al personal de la institucin, informacin continua acerca de la ejecucin del programa y de la gua para modificar o explicar el plan.

P R O C E S O

EVALUACIN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO La persona responsable del proceso evaluativo se convierte en el eje central de la evaluacin y a otras personas se les asigna las tareas de realizar revisiones sobre la marcha y de buscar la documentacin e informacin continua, que pueda ayudar a realizar el programa tal y como se ha planeado. Se recurre a tcnicas como: la observacin de actividades del programa, reuniones informativas regulares, informes, entre otras estrategias.

P R O C E S O

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Valorar, interpretar y juzgar los logros o la satisfaccin de necesidades del programa; as como los efectos deseados y no deseados. Se pueden emplear variedad de tcnicas que incluyen: audiciones o entrevistas en grupo para generar hiptesis acerca de los resultados; estudios de casos concretos para obtener una visin profunda de los efectos; interrogar por telfono o correo a una muestra de participantes; pedir a los participantes que presenten ejemplos concretos, entre otros

PRODUCT O

EVALUACIN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO Metodologa que utiliza el modelo: 1.Delineacin: en la que se definen los objetivos de la evaluacin, se formulan preguntas, se delimitan las decisiones por tomar y se identifican impedimentos. 2.Obtencin de informacin: se disean o adaptan instrumentos, se determinan las muestras, se aplican los instrumentos y se realiza el procesamiento estadstico de los resultados.

EVALUACIN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO Metodologa que utiliza el modelo: 3.Anlisis de la informacin: se elabora un diseo de anlisis que garantice la mayor efectividad en la interpretacin de los datos obtenidos y se procede al anlisis de la informacin. 4.Aplicacin de la informacin: en la que se comunica la informacin a la audiencia y se le asesora para la utilizacin y aplicacin de dicha informacin.

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Para la aplicacin de este modelo se

debe considerar:
1.En el anlisis de la tarea de evaluacin es necesario que todos los involucrados con el objeto evaluado y el evaluador cooperen. 2.El plan para la obtencin de informacin bsicamente debe ser desarrollado por la persona encargada de la evaluacin. 3.En el informe de los resultados debe sealarse la participacin de los involucrados en el proceso evaluativo.

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Para la aplicacin de este modelo se

debe considerar:
4.Reviste gran importancia evaluar las evaluaciones; es decir, realizar la metaevaluacin que abarca: los criterios, procesos y tcnicas empleadas para evaluar evaluaciones. 5.Para que una evaluacin sea solvente debe abordar las cuestiones adecuadas, ser exactas en sus definiciones, ser comprensibles y ser justas para las personas que estn siendo evaluados.

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La dinmica de las aulas y de las instituciones son fuentes de problemas y situaciones que permiten a los docentes comprender la escuela y atreverse a introducir cambios (Caizales, 2009)