Objetivos generales de 1 Nivel Bsico La competencia comunicativa propia del primer curso del Nivel Bsico tiene como

referencia los niveles A1 y A2.1 del MCER . El alumno deber alcanzar un grado satisfactorio de dominio en la competencia comunicativa, comprendiendo, interactuando y expresndose en situaciones de comunicacin de forma incipiente, pero adecuada, en lenguaje oral o escrito y en una lengua estndar, se establecen los siguientes objetivos generales en las diferentes competencias que integran la comunicativa: Competencia lingstica: Alcanzar un dominio limitado del cdigo lingstico (competencia lxica, gramatical, fonolgica, ortogrfica, etc.), entendiendo su importancia como instrumentos eficaces para mejorar la comunicacin. Competencia sociolingstica: Hacer un uso apropiado de la lengua en diferentes contextos (formas de tratamiento, normas de cortesa, diferentes registros, etc.). Competencia pragmtica: Hacer un uso funcional de los recursos lingsticos (competencia discursiva y funcional: dominio del discurso, coherencia, cohesin, tipologa textual, etc.). Competencia estratgica: Entrenarse en el uso de las estrategias que agilicen la comunicacin y que faciliten el aprendizaje. Contenidos mnimos Contenidos lxico-semnticos Al concluir Nivel Bsico 1, el alumno deber haber adquirido un vocabulario variado que le permita desenvolverse con suficiente autonoma y efectividad en las distintas tareas que para este nivel se contemplan en el presente currculo, as como haber adquirido un contenido lxico pasivo que puede ser consolidado a lo largo del siguiente curso. Con este fin se detallan los siguientes temas, que sern abordados en el Nivel Bsico 1 atendiendo a su grado de utilidad para el alumno. Identificacin personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse en los mbitos personal y pblico en situaciones cotidianas: nombre y apellidos, direccin, telfono, edad, estado civil, profesin, procedencia, idioma, formacin y estudios, profesin u ocupacin, familia. Los nmeros. La familia. Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, habitaciones, muebles y objetos comunes del hogar), ciudad: lugares habituales. Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de ocio, actividades intelectuales y artsticas, periodos (fraccin del tiempo: das, partes del da, fines de semana y la hora), lugares. Viajes: medios de transporte, nombres de pases. Relaciones humanas y sociales: lxico relacionado con los miembros de una familia (madre, padre, hermanos), frmulas sociales: saludos, presentaciones y despedidas, acciones: saludar, llamar, etc. Educacin: lxico relacionado con las actividades del aula y material escolar. Salud y cuidados fsicos: partes del cuerpo, afecciones menores, entornos, profesiones. Compras y actividades comerciales: entornos generales, entornos especficos. Precio, pesos y medidas, personas, acciones, objetos: ticket, factura, etc. Alimentacin: comidas del da ingredientes, alimentos habituales, frmulas.

Lengua y comunicacin: idiomas, acciones (deletrear, repetir, etc.), objetos. Bienes y servicios: restaurante y cafetera, objetos (primer plato, postre, etc.), acciones (pedir el men, la cuenta, etc.). Ciencia y tecnologa: telefona (telfono mvil), frmulas: Wer ist da, bitte? Internet (pgina Web, ordenador, etc.).

2.1.3.2 Contenidos gramaticales Oracin Concordancias bsicas. Orden de los elementos sintcticos Oraciones declarativas afirmativas y negativas. Oraciones interrogativas con y sin partcula: Wo; Was (W-Frage, Ja/NeinFrage). Presencia obligatoria del sujeto/sujeto formal: Wie geht es Ihnen?, etc. Oraciones exclamativas. Interjecciones ms usuales. Oraciones imperativas. Oraciones impersonales. Coordinacin con los enlaces ms frecuentes. Formas elpticas: proformas oracionales: Ja, Nein (Kommst mit ins Kino? Ja / Nein.). Elipsis de elementos. Nombres y adjetivos Gnero, nmero, caso (nominativo, acusativo, dativo). Usos generales y algunos casos especiales ms frecuentes. Nombres compuestos: formas y gneros. Adjetivos numerales: cardinales y ordinales hasta dcimo (im dritten Stock / die zweite Strae links). Adjetivos en uso predicativo (Das Auto ist neu) y su negacin (Es ist nicht neu). Los diminutivos en chen y lein: Brtchen, Mdchen, Frulein. Posicin en la oracin. Concordancia entre nombres y adyacentes. Determinantes Los artculos: formas determinado (der, die, das) e indeterminado (ein, eine, ein). El negativo (kein, keine, kein), posicin y concordancia con el nombre. Usos ms comunes y omisin con nombres propios y comunes. Demostrativos: formas y usos generales. Indefinidos de uso frecuente: einige, viele, etc. Interrogativos y exclamativos de uso frecuente. Cuantificadores (viel, wenig, ein bisschen, etwas). Partitivos ms comunes: Viertel, halb. Pronombres Pronombres personales (nominativo, acusativo, dativo). Formas y usos ms frecuentes. Du / Sie: contraste y concordancia verbal. El pronombre man: Man spricht Deutsch. Verbos Uso del presente y pretrito perfecto de indicativo para las funciones que se trabajan.

Formas y uso de haben en pretrito simple y como auxiliares del pretrito perfecto: Ich habe das nicht gemacht. Haben y sein en pretrito simple. Formas y uso de los verbos modales en el presente de indicativo. Verbos con prefijos separables e inseparables: Ich verstehe, Ich stehe auf, etc. Uso del imperativo para las funciones que se trabajan. Casos ms frecuentes. Formas de los verbos regulares. Formas de los verbos irregulares de uso frecuente en los tiempos estudiados. Posicin de los elementos en la oracin Forma negativa del verbo. Adverbios Expresiones frecuentes para expresar lugar, tiempo,frecuencia, cantidad y modo: hier, gestern, oft, viel, etc. Expresiones de afirmacin y negacin: Ja, nein, doch, auch, etc. Gradacin bsica del adjetivo: sehr / ziemlich teuer, etc. Distincin sehr / viel. Interrogativos (Wo? Wie?, etc.) Enlaces Preposiciones y locuciones preposicionales. Formas y usos ms frecuentes para las funciones descritas en este curso: am Dienstag, um 8 Uhr, zu, bei, in, auf, etc.). Contracciones de preposicin y artculo: ins, zum, etc. Conjunciones y enlaces de uso ms frecuente para las funciones que se trabajan: und, aber, oder. Contenidos ortogrficos y fonticos El abecedario. Deletrear. Ortografa cuidada del lxico y expresiones trabajadas. Signos de puntuacin y signos auxiliares. Presentacin, reconocimiento y produccin de los fonemas voclicos y consonnticos. Presentacin de la correspondencia entre fonemas y letras. Fonemas que presentan mayor dificultad para los alumnos. Reconocimiento de las slabas tnicas. Entonacin para las funciones comunicativas trabajadas. Contenidos sociolingsticos A este nivel se espera que el alumno comprenda y respete los patrones sociolingsticos bsicos que regulan la comunicacin en la lengua meta y que acte en consecuencia con la suficiente adecuacin, en un registro neutro. Los contenidos sociolingsticos a tratar sern: marcadores lingsticos e relaciones sociales, normas de cortesa, diferencias de registro y acentos. Las diferencias de los acentos se ceirn estrictamente al uso lingstico que resulte rentable. Contenidos socioculturales El alumnado deber adquirir un conocimiento de la sociedad y la cultura de la lengua objeto de estudio, ya que una falta de competencia en este sentido puede distorsionar la comunicacin. A este nivel, el alumno se desenvolver en las relaciones sociales con

sencillez, pero con eficacia, utilizando las expresiones ms sencillas y habituales y siguiendo frmulas bsicas. Se tendrn en cuenta las reas siguientes: Identificacin personal: nombres y apellidos ms frecuentes, nmeros y orden de los apellidos, lenguaje no verbal para saludar y despedirse. Vida cotidiana: horarios y hbitos de comidas, horarios y costumbres relacionadas con el mbito laboral y el tiempo libre, actividades de ocio. Alimentacin: gastronoma y hbitos de alimentacin, comidas tpicas del pas. Relaciones personales: relaciones familiares, profesionales. Diferentes niveles de tratamiento. Condiciones de vida: trabajo (profesiones y horarios). Valores, creencias y actitudes: tradiciones importantes. Convenciones sociales: normas de cortesa. Comportamiento ritual: celebraciones y ceremonias ms relevantes. Geografa bsica: pases ms importantes en los que se habla la lengua y ciudades significativas. Incidencias geogrficas en la lengua. Contenidos funcionales Dar y pedir informacin (actos asertivos) Expresar opiniones, actitudes y conocimientos (actos compomisivos) Expresar gustos, deseos y sentimientos (actos expresivos) Relaciones con otros (actos fticos y solidarios) Influir en los otros (actos directivos) 2.1.3.3 Contenidos discursivos Un enfoque centrado en el uso del idioma supone considerar el texto como la unidad mnima de comunicacin. Los alumnos debern adquirir, por tanto, las competencias discursivas que les permitan producir y comprender textos atendiendo a su coherencia y a su cohesin Marcadores convencionales para dirigirse a alguien (Entschuldigung), reaccionar e interactuar (Ich finde Wie findest du/ finden Sie?), pedir, ofrecer, agradecer ( bitte / bitte / danke), pedir ayuda (Knnen Sie mir helfen? Wie heit auf Deutsch? Noch einmal), disculparse (Tut mir Leid), respuestas cooperativas (Bitte, bitte; Natrlich; Klar), hablar por telfono. Marcadores para ordenar el discurso y contextualizar en el tiempo y en el espacio: dann, erst, danach, dort, etc. Recursos usuales de saludos, despedida e inters en los mensajes orales y escritos: Liebe(r), viele/ herzliche Gre, Bis bald, etc. Marcas de discurso formal e informal: Entschuldigung, bitte, danke; Ich htte gern; knnten Sie; denn; doch; mal, etc. Cortesa: tratamiento de du / Sie. Entonacin: patrones caractersticos, entonacin creciente en oraciones interrogativas, entonacin decreciente en oraciones afirmativas (Kommen Sie aus Italien? Nein, aus Spanien ), acentuacin del elemento comunicativamente importante o nuevo (Satzakzent: Woher kommen Sie? Kommen Sie aus Italien? Nein, aus Spanien). Conectores discursivos ms frecuentes: und, aber, oder Puntuacin discursiva elemental, separar o conectar ideas: prrafos, punto, coma, exclamaciones, interrogaciones. Concordancia elemental de los tiempos verbales en el discurso Uso de los pronombres con referente claro.

Uso del artculo determinado con nombres ya presentados. Elipsis de los elementos conocidos: Was mchtest du trinken? Einen Kaffee.