REFERENCIAS FUNDAMENTALES El PEI de la institucin educativa Nio Jess Mariscal Chaperito, de la Urbanizacin Jorge Chvez Provincia Constitucional del

Callao, se define como un instrumento de gestin del centro educativo cuya funcin es articular el trabajo pedaggico con el institucional, orientado de manera complementaria, autnoma y participativa, en el corto, mediano y largo plazo, hacia el logro de aprendizajes de calidad en los niveles primaria y secundaria de menores, dndoles sentido y fortaleciendo la identidad de la institucin educativa. En ese sentido y en coherencia con los lineamientos del sector, el PEI representa ante todo, en su elaboracin ejecucin y evaluacin un proceso permanente de participacin real y activa del personal Promotor, directivo, Jerarqua Docente, Administrativo, Alumnos y Padres de Familia. La construccin del PEI de nuestra institucin supone el desarrollo de un proceso que no se agota en el tiempo ni tiene consecuencias rgidas en periodos determinados. Su evolucin ser permanente y se materializar no solo en su redaccin sino con la prctica de los procesos que lo componen. El PEI comprende: Las bases legales institucionales El diagnstico, los problemas, las necesidades recursos y posibilidades constituida por el anlisis de la naturaleza de la realidad de la Institucin Educativa, su definicin institucional, las fortalezas, las amenazas, las oportunidades y aspiraciones. Propsitos constituidos por la Visin, Misin y los Objetivos Institucionales, los valores a practicarse para garantizar una slida formacin de los educandos. Las estrategias pedaggicas compuesta por una propuesta pedaggica constituidas por perfiles, por lineamientos curriculares, el sistema de evaluacin, las orientaciones metodolgicas y las estrategias de capacitacin de los docentes para conducirles a ofrecer un trabajo de calidad. Las condiciones y procedimientos que se dan en las aulas para garantizar un excelente institucional que permite desarrollar aprendizajes que interioricen los educandos. Estrategias de gestin institucional que constituyen los procedimientos de gestin educativa ms coherentes con el proyecto y que aseguran la participacin responsable de directivos, docentes, padres de familia y alumnos. Adems permite visualizar las funciones, horarios de atencin de los actores educativos hacia los usuarios del servicio. Dentro de esta rea se consideran los proyectos de innovacin pedaggica. clima

Adems del PEI en nuestra Institucin la gestin educativa cuenta con los siguientes instrumentos: PLAN ANUAL DE TRABAJO Que constituye el instrumento de gestin operativo que contiene los objetivos estratgicos de cada ao, adems cuenta con la propuesta pedaggica y los proyectos de mejoramiento educativo.

REGLAMENTO INTERNO Es el instrumento de gestin que regula el funcionamiento organizativo, administrativo y

pedaggico de la Institucin Educativa INFORMES DE GESTIN DEL DIRECTOR El Director de nuestra Institucin Educativa evala y registra logros, avances, usos de los recursos, dificultades, recomendaciones, lo aprueba por Decreto Directoral.

BASES LEGALES La elaboracin del PEI, as como los instrumentos de gestin de la Institucin Educativa, se sustenta en la legislacin y normatividad vigente La Constitucin Poltica del Per. La Convencin sobre los Derechos del Nio y del Adolescente. Ley N 28044 ley General de Educacin y su modificatoria Ley N 28123 y Reglamentos de la Ley General aprobados por los D.S. N 06,013, 015, 022 del 2004, y 002, 009, 013 del 2005.

Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y Reglamento de las Instituciones Privadas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva, aprobado por D.S. N 0092006-ED.

Ley

28740

Ley

del

Sistema

Nacional

de

Evaluacin,

Acreditacin

Certificacin de la Calidad Educativa.

D.S. 007 2001 - ED - Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en Instituciones Educativas y programas Educativos (Normas complementarias)

las

D.S. N 008-2006-ED - Lincamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva del trabajo docente en las Instituciones Educativas Pblicas. D.S. N 026-2003-ED - Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Nacional. D.S. N 013 - 04 ED Reglamento de Educacin Bsica Regular. R.M. 0710 - 05 - ED Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin de las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico - Productiva, R.M. N 0494 - 2007 ED Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2008.

CAPTULO I. VISIN, MISIN Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES.

VISIN Brindar a los nios, nias y jvenes una educacin bsica de calidad en los niveles de Educacin Primaria y Secundaria, con el propsito de prepararlos exitosamente para la vida, sustentado en los principales valores vinculados estrechamente con los nuevos paradigmas de la sociedad del conocimiento en la bsqueda de soluciones viables a problemas de su realidad dentro de una cultura de integracin e interaprendizaje.

MISIN Somos una entidad privada que busca promover el desarrollo integral en los aspectos cognitivo y holstico del educando que permite garantizar su formacin potenciando sus capacidades logren ingresar a la Universidad o Centros de Educacin Superior para que y as puedan desenvolverse

eficazmente en la sociedad respondiendo a las exigencias del mercado laboral, artstico y tecnolgico, con el acompaamiento permanente de docentes calificados en las diferentes reas del saber. Para ello nuestra institucin desarrollar un currculo acorde con nuestra realidad nacional y los estndares internacionales coherentes con la demanda educativa.

PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NIO JESS MARISCAL CHAPERITO

PRINCIPIOS

FINES Propiciar en los estudiantes el conocimiento de si

OBJETIVOS Favorecer el desarrollo de capacidades y competencias para el logro pleno de aceptacin de s mismo, de autonoma, expresin afectiva y consideracin a los otros con autenticidad. Promover en el educando el ejercicio responsable de su derecho y para la toma decisiones orientada por una escala de valores. Promover en los educandos el cumplimiento oportuno (puntualidad) y eficaz de sus compaeros.

IDENTIDAD Y AUTOESTIMA

mismos, auto-confianza, autoestima para el desarrollo integral de su personalidad.

Formar a los estudiantes para alcanzar el pleno conocimiento y ejercicio de sus deberes y derechos RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO. para una positiva actuacin en la sociedad en la que vive.

PRINCIPIOS

FINES Fortalecer actitudes positivas que se demuestren valorando opiniones an cuando sean contrarias.

OBJETIVOS. Promover el respeto a la diversidad, entendido como derecho y compromiso tico para el desarrollo moral y socio poltico enmarcado en una cultura de paz.

RESPETO A LA PERSONAS Y TOLERANCIA.

Favorecer el desarrollo del pensamiento autnomo, AUTONOMA Y LIBERTAD crtico y creativo que le permite expresar sus ideas, creencias y convicciones. CONCIENCIA DEMOCRTICA. Crear espacios de dilogo y escucha activa que contribuya a la clarificacin de valores, al manejo de

Fortalecer la toma de decisiones con independencia basado en el respeto a los deberes y derechos de las personas buscando el bienestar comn. Promover la formacin de ciudadanos con un estilo de vida democrtico ejercitando el desarrollo de

conflictos con actitud crtica, positiva y no violenta.

habilidades

sociales,

equidad

de

gnero,

juicio

emptico, contribuyendo al fortalecimiento de la familia.

PRINCIPIOS SOLIDARIDAD

FINES Fomentar actitudes de ayuda mutua entre los miembros de su comunidad escolar, local y nacional. Fomentar un clima de paz y equidad que fomente una

OBJETIVOS. Promover espacios de desarrollo de actitudes para apoyar una causa comn en forma oportuna. Promover el respeto y cumplimiento de las normas establecidas. Promover una postura crtica, no aceptar, no repetir, evitar lo cotidiano y la rutina, en cambio propone soluciones, toma de decisiones, etc. Promover la resistencia al fracaso, el liderazgo, como saber dirigir los xitos sin envanecerse. La aspiracin a la Excelencia y constancia.

JUSTICIA.

actitud crtica y reflexiva. Fomentar la capacidad de tener a nuestra disposicin

CREATIVIDAD E INNOVACIN.

una serie de recursos para afrontar los cambios sociales, educacionales, polticos y de otra ndole. Fomentar un espritu perseverante a fin de alcanzar la

PERSEVERANCIA.

cima y luego mantenerse en ella.

MATRIZ DE VALORES EN LOS NIVELES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA.

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES DEL NIVEL PRIMARIA CREATIVIDAD Mostrar iniciativa. Ser espontneo. Ser original. Mostrar Inters. Ser imaginativo. Tener conciencia esttica. Ser innovador. RESPONSABILIDAD Ser puntual. Comprometerse. Cumplir normas y acuerdos. Ser ordenado. Presentar trabajos con calidad. Asumir consecuencias de sus actos. Asumir actitudes positivas. Planificar actividades. Ser constante. Mostrar autodisciplina. RESPETO Escuchar atentamente. Ser tolerante. Cuidar la propia persona. Aceptar opiniones y sugerencias diferentes. Ser sincero. Reconocer la dignidad del otro. Atender y estar disponible. Trabajar en equipo. Ser prudente. Valorar sus tradiciones y costumbres. Ser cordial. Ser honrado. Confiar en si mismo. SOLIDARIDAD Ayudar activamente. Colaborar con los dems. Participar en tareas de ayuda. Mostrar desprendimiento. Ser generoso. Mostrar actitud democrtica. Observar crticamente la realidad. Mostrar sensibilidad ante los problemas de los otros. Ser servicial. Ser compasivo.

PANEL DE VAL ORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES DEL NIVEL SECUNDARIA CREATIVIDAD Mostrar iniciativa. Ser espontneo. Ser original. Mostrar Inters. Proponer soluciones originales y creativas. RESPETO Aceptar sus limitaciones y cualidades. Valorarse uno mismo. Decidir superarse. Valorar al otro. Mostrar autonoma al actuar. Practicar la conducta asertiva . Mostrar tolerancia ante la diversidad. Acatar acuerdos. RESPONSABILIDAD Ser puntual. Asumir la consecuencia de sus actos. Utilizar adecuadamente el uniforme. Asumir actitudes positivas y de liderazgo. Asumir desafos. Mostrar constancia en el trabajo. Mostrar autodisciplina dentro y SOLIDARIDAD Ayudar a los dems. Compartir. Cooperar. Trabajar en grupo. Ser emptico.

Escuchar atentamente. Cuidar la integridad fsica y sicolgica de s mismo y de sus compaeros. Cuidar los bienes propios y ajenos. Valorar los smbolos patrios y religiosos. Identificarse con la institucin.

fuera de la institucin educativa. Comprometerse. Planificar actividades.

CAPTULO II NATURALEZA Y ANLISIS DE LA INSTITUCIN

DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NIO JESS MARISCAL CHAPERITO I. MEDIO FSICO.

1.1. Ubicacin y localizacin: Se encuentra en la Av. Pacasmayo N 4737 - Urb. Jorge Chvez, Provincia constitucional del Callao; Regin Callao. La Institucin Educativa Nio Jess Mariscal Chaperito fue creado por R.D. N 056 de 31 de diciembre de 1983. 1.2. Demarcacin poltica: Limita de la siguiente manera: N: Ciudad satlite Santa Rosa (Callao y Vipol). S: Asentamiento Humano Bocanegra. E: Urb. El Olivar Urb.Previ. O: Asentamiento humano Bocanegra. 1.3. Superficie : 1.4. Poblacin : II. Aproximadamente 30 000 m2. Ms de 24 000 habitantes.

ASPECTO SOCIO ECONMICO.

2.1. INDUSTRIAS Y ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y COMERCIALES DE LA REGIN CALLAO Industrias pesqueras. Transporte de moto taxis. Servicio de Aduanas: areo, martimo y terrestre. Metal mecnica. Comercio exterior. Pequeos comerciantes.

2.2. PRINCIPALES OCUPACIONES Y EMPLEOS. Porcentaje elevado de desocupados. Ocupaciones ms comunes: comerciantes, obreros, costureras, gasfiteros, ebanistas choferes, mecnica, pintores. Empleados: pblicos, privados, empleadas del hogar. Trabajadores y profesionales independientes. Miembros de las Fuerzas Armadas y Policiales.

2.3. ORGANIZACIN FAMILIAR:

Heterognea, existe un gran porcentaje de desintegracin familiar, hijos abandonados, hijos de padres que han emigrado al extranjero y no vuelven y consecuentemente afectan notablemente el rendimiento de los educandos. 2.4. VIVIENDA: Rgimen de tenencia: 95% son propietarios y las ocupan mientras que un reducido arrendatarios. 2.5. SERVICIOS. Agua potable y alcantarillado de Lima (SEDAPAL) Servicio de energa elctrica. (EDELNOR) Telefona fija,celular, satelital - Telefnica,Claro Telmex. Internet - Domiciliaria, Cabina pblicas - Fax. Servicio de salud: Pblicas y Privadas. Hospital Nacional San Jos (Carmen de la Legua Reynoso), Hospital Seguro Social: Policlnico Intervarica- Vipol, Farmacias, boticas, Centros y Postas de Salud. 2.6. PROBLEMAS DE MAYOR INCIDENCIA EN LA COMUNIDAD. Pandillaje infantil y juvenil. Proliferacin de hostales, cantinas en los alrededores de instituciones educativas. Alcoholismo, tabaquismo, drogadiccin y comercializacin de droga al menudeo. Robos al paso, asaltos, hurto domiciliario. Prostitucin callejera (Zonas aledaas al Aeropuerto Jorge Chvez) Abandono familiar. Violencia familiar e infantil 5 % son

III. ASPECTO HISTRICO- CULTURAL. 3.1. Breve resea histrica del Callao. El Callao fue creado el ao 1836, cuando el Per se encontraba bajo el rgimen de la

Confederacin Boliviana siendo el Mariscal Santa Cruz, quien decreta el 20 de agosto la creacin de la provincia del litoral del Callao y se otorga al gobernador el mando civil , militar y martimo. Inicialmente abarcaba, adems del Callao, el pueblo de Bellavista, los poblados de Magdalena, Bocanegra, Miraflores y Chorrillos. En 1839 se ratific la autonoma del Callao reglamentndose que los lmites de su territorio seran los pueblos de Bellavista por el sur y por el norte los de la Chacra Villegas. 3.2 . Aspectos histricos de la Urb. Jorge Chvez.

La

Urbanizacin Jorge Chvez se cre

sobre los terrenos de la cooperativa de

Vivienda Csar Vallejo el 30 de noviembre de 1976 y reconocida por R.D. No 084-77 vc 5600 del 23 de Mayo de 1977 del Ministerio de Vivienda y Construccin.

3.3. Folklore. Por tener una poblacin variad proveniente de diferentes lugares del pas, su folklore es variado, predominando bailes costeos y andinos; y tambin se aprecia una gran influencia de msica extranjera propalada por la radio, televisin, el internet, especialmente de las salsa, rock y en la actualidad el reaggeton. Las costumbres de los pobladores son celebradas como una gran motivacin para el encuentro amical, familiar y con los paisanos que permiten revivir costumbres ancestrales de los lugares de origen, cobra mucha vigencia las fiestas organizadas patronales o carnavalescas. El espritu del chalaco es alegre y jovial, criollo, se le acua la frase que expresa jolgorio, alegra, satisfaccin como es el famoso:!Chimpum Callao! muy conocido en todo el Per. 3.4. Creencias religiosas. La ms predominante es la religin Catlica, pero hay otras como la protestante, la adventista mormones hacen fuerte campaa de proselitismo religioso para ganar ms simpatizantes para sus sectas instalando templos en diversos lugares de la comunidad y otras aledaas a la nuestra en donde rinde su culto religioso. 3.5. Idioma. El idioma Castellano es el predominante y en pequeo porcentaje lo hace usando su lengua nativa, siendo el ms notable la lengua quechua. ltimamente y por efectos de la globalizacin en el mundo se nota una predisposicin de los pobladores por el aprendizaje del idioma ingls,ya sea por efectos laborales o de estudios, asimismo para quienes pretenden viajar al extranjero; por ello se ve una gran demanda y oferta por parte de muchas academias de idiomas. IV. ASPECTO EDUCATIVO: 4.1. Modalidades y niveles educativos: Se brindan las modalidades de Educacin bsica Regular, Tcnica Productiva, a travs de los Clubes provinciales, de sus fiestas

alternativa y superior, para nios, jvenes y adultos. En Instituciones Educativas pblicas y privadas, as como en Programas no escolarizados, academias e instituciones.

En la zona de influencia se encuentran las Instituciones Pblicas: Ricardo Palma, Jorge Chvez, Sor Ana de los ngeles, Juan Ingunza Valdivia,Daniel Spelucin, adems los parroquiales Nio Jess de Praga, San Columbano, Santa 4.2. Organizacin administrativa del sector educacin. Administrativamente nuestra I.E. depende de la Direccin Regional de Educacin del Callao (DREC) y este a su vez del Gobierno Regional del Callao. La sede de la DREC, se encuentra ubicada en la Urbanizacin Confecciones Militares, y el Director de nuestra I.E. es el profesor Eulogio ngel Huamn Bringas. Cruz, Mara Jaway.

Anlisis de Fortaleza Oportunidades Amenazas de los Agentes Educativos que pertenecen a la Institucin Educativa.

CUADRO DIAGNSTICO: FODA DE ALUMNOS. CUADRO DE DIAGNSTICO: FODA ALUMNOS. NIVEL NIVEL SECUNDARIA FORTALEZAS FORTALEZA Aumento de competitividad OPORTUNIDADES OPORTUNIDADES Beneficiarse con cuarto de Beca, DEBILIDADES DEBILIDADES AMENAZAS. AMENAZAS.

PRIMARIA

los alumnos que Disponen de recursos ocupan los primeros puestos te c n o l g ic o s q u e a p o y a n s u s en aprovechamiento durante acciones educativas. creativo,s .innovador, capaz el ao escolar. sabere "Asisten a nuestra de establecer relaciones Centros de recreacin y Institucin E los alrededores. ue q N i os qu e secon su entornoo e ncuentrann t r de empticas deportes en d u ca tiva cu e nta co n pro fe sio para uas agenerart eun iliar que Concursos interescolares . n a le s trabajo de n m b i e n fam ca p d cumplir los e en equipo y en funcin a las Las a ce s iglesias cercanas a la satisfacen sus n e c e s id a d e s retos pedaggico de la actividades. Institucin Educativa que sociedad contempornea. b s ic a s y cu m ple n co n su s promueven actividades de Buscan realizarse como Participan personasfa ante re s. diversos solidaridad para en con los los fu ncion es m ilia los programas de nivelacin desafos a travs de un dems. acadmica. proyecto quevida. de Nios prom ueven una Orientacin vocacional a cargo de profesionales y generacin de personas que pruebas aplicadas a los basan sus actitudes y alumnos para ayudarlos a

personal y profesional lo que Nios hbiles e inteligentes los conduce a cultivar un p re d is p u e s to s a nuevos espritu crtico, reflexivo,

Ex iste un po rce ntaje N io s q ue pro vienen a lu m n o s q u e d e b id o a hogares cuyos estilos p a te rn id a d condicio nes no de

de d Influencia de los m edios e de m odelo s d e Ausencia la s comunicacin en(radio, TV, rn o el ento de ad e cuado s

s lo s s o c i a l revistas n i o s . suo n m edio peridicos, d e l o s e internet) en

adecuados (autoritarios o circund a nte, p o se en una la formacin valorativa del In flu e n cia d e lomedios de s permisivos). educando, pues que impiden a difunde escasa fo rm aci n e n comunicacin Nios que actan de form a desarrollar a ctiv id a d e s q u e valores, lo q ue "independiente" trae consigo el travs de sus artculos o pues ellos seran provechosas e p a s a n com prom isoy o r con d e l program as pa tro n es err n eo s la ma a poco la instructivas para los nios. tie m po solos realiza nd o In stitu ci n , re fle ja d o e n la d e conducta. activid ade s sin m ayor Proliferacin de cabinas de incremento de la violencia im puntualidad, eirresponsabilidad, El Internet sin el debido control s u p e r v is i n d lo s p a d r ees d fa m iv id.a d e n la s a c c io n e s (asalto) restringir pandillaje para el acceso ,a y p a s ilia Fam ilias disfuncionales. pginas de contenido delincuencia juvenil, drogas, pe d a g gica s, a p a ta y fa lta de pornogrfico. in te g ra c i n con s u s tabaquism o y alcohol. com paeros. No poseen

c o m p o rta m ie n to s e n prctica la de valore s que son inherentes en las aulas y enu s h o g a r e s . s

elegir

la

carrera

que

Proliferacin

de juegos video y de

desarrollarn. In g re s o d ir e c t o a

la s

a e s tr a te g i a s n i hostales en los l r e d e d o r e s d e laIn stitu c i n aspectos

tcnicas de estudio. Tergiversacin de

Universidades. Participacin en los Talleres de Arte que los convierten una en opcin laboral.

relacionados a su sexualidad.

A lum nos

con

baja

a u to estim a to le ra n cia frustraciones.

y a

poca las

CUADRO DE DIANSTICO: FODA DE DOCENTES. NIVEL PRIMARIA FORTALEZA OPORTUNIDADES

Tienen una slida formacin cientfica (vocacin, dedicacin y respeto). y en valores proteccin

Apoyo de

permanente

de textos

DEBILIDADES Descoordinacin

entre

AMENAZAS. Emisin de juicios de valor por parte de padres sin haber de familia tema. pedido

algunas empresas editoras escolares utilizados por la Institucin Educativa y de otras Instituciones dedicadas a la actualizacin docente y ya capacitacin Cursos de

docentes por el horario de trabajo y actividades anexas. Impuntualidad de de algunos de docentes en la elaboracin documentos programacin.

antes una explicacin del

Poseen hacia

una los

predisposicin nuevos retos

educativos que plantea una so ci ed ad cambio. en const ant e

sean pblicas o privadas. capacitacin pedaggica por Internet y

Muestran actitudes positivas y

objetivas frente a los padres de familia con el propsito de buscar el bienestar de sus nios. .Predisposicin a la auto superacin profesional.

otros medios. Participacin en eventos de distintas instituciones.

CUADRO DIAGNSTICO: FODA DE DOCENTES. NIVEL FORTALEZA

Poseen
profesional en

una universitaria

formacin y estn y

OPORTUNIDADES Apoyo de la Direccin para asistir a las capacitaciones docentes.

DEBILIDADES Descoordinacin trabajo y

entre

AMENZAS. Continuos cambios en las leyes laborales. Apertura Instituciones pre alrededor de de nuevas Educativas universitarias nuestra

docentes por el horario de actividades anexas. Impuntualidad de algunos docentes en la elaboracin de documentos de programacin.

permanente

capacitacin

Cursos

de

capacitacin

actualizacin con el fin de brindar una educacin de calidad.

pedaggica por Internet y otros medios. Participacin en eventos de distintas instituciones.

Institucin Educativa.

Poseen capacidad de liderazgo lo q u e

los SECUNDARIA conduce a ser innovadores, creativos, asumiendo un compromiso con la institucin

manteniendo una relacin coherente entre los docentes, los padres de familia y los alumnos.

Elaboracin

de auto instructivo para el

desarrollo de las diferentes reas. CUADRO DIAGNSTICO: FODA DE PADRES DE FAMILIA.

NIVEL

FORTALEZA

OPORTUNIDADES

Los padres de familia apoyan en las actividades sugeridas por la institucin educativa tanto pedaggicas como recreativas que buscan sobre

Intervencin

de

entidades,

DEBILIDADES Escaso seguimiento padres encuentran horario de

escolar, se un

AMENAZAS. Disminucin del adquisitivo

poder al

puesto que la mayora de los familia a sujetos

debido

instituciones y especialistas que brindan capacitaciones

incremento del precio de la canasta bsica familiar.

acerca de un adecuado estilo de paternidad, mejora del nivel de vida, aprendizaje, etc., que benefician integral el del

laboral que no les

permite asistir con frecuencia a las reuniones y actividades programadas por la Institucin Educativa. Resistencia de los padres en la implementacin de las bibliotecas bsicas de aula y el desarrollo del plan lector.

todo la integracin familiar. PRIMARIA

Se identifican con la Institucin pues apoyan los grupos de est udio y l o s t al l er e s extracurriculares que se brindan en la Institucin pues permiten que sus nios participen en ellos y los apoyan constantemente

desarrollo educando.

NIVEL SECUNDARIA

FORTALEZA Colaboracin en la Institucin Educativa.

OPORTUNIDADES las

actividades propuestas por

La cercana de las residencias de los alumnos lo cual permite un monitoreo la conducta

El

DEBILIDADES aumento de familias de una adecuada

AMENAZAS. Bajos sueldos y salarios. Problemas del hogar. Inestabilidad laboral.

disfuncionales Falta comunicacin familiar.

permanente de

de los adolescentes.

Brindarles

actividades

extracurriculares que sean de

inters para sus menores hijos .