Los libros de Matemtica de la Escuela Venezolana:

En Contexto y con Pertinencia Social

Rosa Becerra Hernndez

Caracas 26 de junio de 2012

Los libros de Matemtica de la Escuela Venezolana:

En Contexto y con Pertinencia Social

Rosa Becerra Hernndez

Caracas 26 de junio de 2012

La Educacin Matemtica debe constituirse en un medio para impulsar el desarrollo humano, social, cultural, poltico y econmico de nuestros pueblos, tal como se proyecta en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Conducir la Educacin Matemtica bajo tres premisas fundamentales: Que nuestros nios, nias y jvenes estudien y reflexionen sobre conceptos matemticos unidos a su contexto y a sus vivencias. Reivindicar a la Matemtica como una disciplina cuyo aprendizaje y enseanza permite la generacin de valores que estn ligados a la formacin de ciudadana y al desarrollo de una verdadera sociedad democrtica. Que la enseanza de la matemtica en nuestras aulas se propicie desarrollando la comprensin de conceptos y procedimientos, reconocemos la importancia de los algoritmos dentro de esta disciplina, pero pensamos que estos, desprovistos de todo entendimiento y reflexin no pueden ser el centro del quehacer matemtico en las aulas venezolanas.

Una Educacin Matemtica imprescindible para la formacin de ciudadana

La educacin debe estar inspirada en principios y valores como la igualdad, la equidad y la libertad.
Simn Rodrguez

Fundamentos Filosficos y Legales de los Libros de Matemtica.

Los libros tienen su base conceptual, filosfica y legal en los fundamentos, normas y artculos expresados en los siguientes documentos: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ley Orgnica de Educacin Plan Simn Bolvar En valores como el respeto, la responsabilidad, la identidad nacional y latinoamericana, la solidaridad, la tolerancia y el trabajo, as como en algunas de las tradiciones y cultura de nuestro pas.

Primero, Segundo y Tercer grado Intenta guiar a los nios y las nias hacia la bsqueda del conocimiento, a travs de experimentos, tareas e indagaciones.

Promueve el compartir y la reflexin grupal a travs de informacin y preguntas generadoras.

Una invitacin a la reflexin personal acerca de tpicos diversos

Hechos importantes de Venezuela y Latinoamrica, y valores como la identidad, nacional y latinoamericana, conceptos y curiosidades

Construccin de modelos matemticos Exploracin de Patrones con Nmeros

Uso de adivinanzas, canciones, cuentos, fbulas y versos

Cuarto, Quinto y Sexto grado

Insigne maestra Beln San Juan

Gisela Marcano Coello, profesora de matemtica quien supo acercar a nias y nios a la Matemtica de forma ldica. Se afianzan en el joven de estos grados la responsabilidad de hacer un uso apropiado de nuestros recursos y el amor por Venezuela y Latinoamrica. Continan los bloques de informacin y reflexin y se rinde homenajes a tres docentes venezolanos.

Al maestro del Libertador, Don Simn Rodrguez

El aprendizaje situado en un ambiente de investigacin

Las y los Autores y Revisores

Al Rojas Olaya Ana Duarte Castillo Andrs Moya Romero Carlos Torres Sorando Carolina Blanco de Mario Darwin Silva Alayn Dolores Gil Garca Edgar Vsquez Hurtado Federico Vsquez Spettich Gabriela Angulo Calzadilla Hermelinda Torrealba Medrano Hernn Paredes vila Keelin Bustamante Paricagun Luis Ramn Fernndez Mara Ysabel Mrquez Mariagabriela Gracia Alzuarde Norberto Reao Ondarroa Orlando Mendoza Gonzlez Rosa Becerra Hernndez Rovimar Serrano Gmez Vicmar Rodrguez Daz Wladimir Serrano Gmez Zuly Milln Boadas

Enseemos a los nios a ser preguntones, para que, pidiendo el por qu de lo que se les mande a hacer; se acostumbren a obedecer a la razn, no a la autoridad como los limitados, no a la costumbre como los estpidos Don Simn Rodrguez