INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE IRAPUATO

INTRODUCCION A LAS COMPETENCIAS

MODULO 1

LA NECESIDAD CAMBIAR MI PRACTICA DOCENTE

Instituto Tecnolgico Superior de Irapuato

JORGE AMERICO VARGAS JONSTON

14 FEBRERO 2011

Introduccin a las competencias Mdulo 1

Jorge Amrico Vargas Johnston

La Necesidad de Cambiar mi Prctica Docente

La planeacin del profesor es un instrumento que sirve para transformar las nuevas concepciones de lo cual resulta una nueva prctica docente. La prctica no es solo lo que se ve, sino tambin, lo que hay detrs de lo que se ve

Transformar la prctica no es solo cambiar la forma de hacer las cosas, sino cambiar nuestras ideas, nuestras creencias y concepciones sobre por qu, qu y cmo, conducirnos como profesionales. Recapacitar sobre la prctica implica no solo describir lo que hacemos sino tambin la posibilidad de compartir planteamientos que nos ayuden a ensayar nuevas formas, nuevas ideas, para volver a describir lo que hacemos y analizar conjuntamente los resultados.

Cada estrategia basada en la prctica debe observar: la posibilidad de describir lo que hago, la posibilidad de analizar y discutir los planteamientos que sustentan lo que hago y la posibilidad de conocer y ensayar nuevos planteamientos e ideas.

Al hablar de investigacin pedaggica estamos haciendo referencia a dos asuntos: que el objeto son los alumnos y que los sujetos que construyen el conocimiento son los profesores. La planeacin del maestro es el instrumento ncleo de los procesos de investigacin. En un primer momento la Instituto Tecnolgico Superior de Irapuato planeacin debe de propiciar el desarrollo de la capacidad de descripcin de la dinmica del aula:

1. Descripcin general de la dinmica de la clase. 2. Descripcin de la actividad ms significativa. 3. Qu hace el profesor durante su desarrollo? 4. Qu hacen los alumnos? 5. Acontecimientos ms significativos. 6. Descripcin de los conflictos. 7. Dudas, reflexiones durante y despus de la clase.

En las reuniones de academias en los centros de trabajo se puede iniciar leyendo y analizando los acontecimientos reflejados en el aula e intercambiar opiniones. Los problemas identificados se pueden clasificar en torno a las dimensiones: problemas relacionados con la dinmica general de la clase, problemas relacionados con la adecuacin de objetivos y contenidos, problemas relacionados con la metodologa de trabajo en clase, problemas relacionados con la evaluacin y problemas relacionados con la dinmica general del centro.

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Jorge Amrico Vargas Johnston

De los problemas a las concepciones y de las ideas al diseo. En este segundo momento debe haber un intercambio de puntos de vista a partir del anlisis de la informacin recogida en torno a problemas concretos. Si sometemos las concepciones a problemas continuados de contraste con la realidad, o con otras concepciones y puntos de vista, esto nos lleva a la modificacin, ampliacin o sustitucin por lo que consideremos ms adecuados.

Conviene acotar el contenido como la naturaleza de nuestras ideas categorizndolas en las dimensiones: concepciones sobre los alumnos, concepciones sobre el profesor, concepciones sobre la materia, concepciones sobre el ambiente y concepciones sobre el papel de la escuela en la sociedad. La planeacin como instrumento para transformar las nuevas concepciones en una nueva prctica. Lo nuevo no siempre es lo contrario de lo viejo. La planeacin deja de ser

exclusivamente un registro escrito del proceso reflexivo, para convertirse en el eje de un proceso de recogida de informacin emprica y sistemtica sobre los acontecimientos de la clase.

En esta fase se despliegan tcnicas ms concretas y especficas, para conocer cmo funciona el programa en la realidad, recogiendo informacin previamente establecida, analizndola,

categorizndola para reconstruir nuestro propio conocimiento pedaggico- profesional. Nunca dejes de soar, no importa si lo haces despierto, es cuando ves como se realizan esos sueos. 3 aos se dice fcil, 3 aos de existencia, de esfuerzo comunitario y libre hacen del mundito.com un sueo hecho realidad. 3 aos de esfuerzo cotidiano, da con da materializando lo que es hoy por hoy la mejor comunidad de la web. tres aos de irnos encontrando, tres aos de abrir nuevos caminos, de explorar, de aprender, de equivocarnos, de corregir y mejorar para seguir andando, tres aos de compartir con muchos otros, con esos otros que, invisibles a veces, siempre nos acompaan. Son tres aos y es tiempo de agradecer, de agradecer a los administradores, a los compaeros, a los foreros, a los escuchas que han participado con nosotros compartiendo sus saberes, respetando nuestras normas, tolerando nuestras fallas y hasta a veces confidentes de sus penas. Hoy tras 3 aos nos alegrarnos, porque sabemos que nos vamos uniendo pese a todo, porque estamos construyendo otro maana y una mejor comunidad, porque la vamos construyendo con nuestros esfuerzos y dedicacin y lo hacemos con el mejor de nuestros aliados el corazn. Instituto Tecnolgico Superior de Irapuato

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