CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO INTERCULTURAL

BILINGÜE BÁSICA “ÑUKANCHI WASI”

Acuerdo Minist. Nº 024 - DIPEIB del 03-10-2002 - AMIE 22B00016
Fco. de Orellana – Orellana – Ecuador

GUÍA DE APRENDIZAJE
INTEGRADO

YACHAY ÑAN KAMU

WASIPI YACHASHUNCHIK
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

PROCESO DE APRENDIZA
FORTALECIMIENTO CONITIVO AFECTIVO
PSICOMOTRIZ

CHUNKA PUSAK TANTACHISKA YACHAY

UNIDAD 18 C. C. 1

AÑO LECTIVO : 2020 - 2021

DATOS GENERALES

 NOMBRE DEL ESTUDIANTE :

………………………………………………………………………………….
pág. 1  PROVINCIA
PROCESO FCAP : ORELLANA
SEGUNDO GRADO DOCENTE NORMA GREFA
UNIDAD 18 CC1  CANTON : EL COCA
 FECHA : 30 A 04 DE DICIEMBRE DE 2020
 UNIDAD : 18
 CÍRCULO :1
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TITULO DE LA GUIA

CHUNKA PUSAK TANTACHISHKA

YACHAY

UNIDAD 18 CC2

TITULO DE LA GUIA
ISHKAYNIKI KINLLA YACHAYMUYUY “Chakra
kamay
“El cuidado de la chacra”

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KIKIN KAWSAYMANTA RIKSISHUN

PAKTAY (Objetivo de la guía)

PAKTAY (Objetivo)
o Chakra yurakuna alli wiñankak rikuriyana,yupakunata
shukllachisha,chunkachishpa yapashka,kichushpash
wayusa ,hillay shimukunatapash killkasha,killka katishpa
rimashpa ,ruraykunapi yupasha kawsaypachi chanisha
kawsanka.
Conocer el cuidado de las plantas, lectura y escritura de las
palabras wayusa y herramienta suma y resta sin
reagrupación y el valor posicional mediante la lectura de
números y resolución de problemas en el convivir diario

RURAYKUNA (Actividades-Desarrollo y conocimiento)

A.- YACHAYTA TARIPAY-DOMINIO DE CONOCIMIENTO

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YACHAYTA TARIPAY (Dominio de conocimiento)

YARIYAYKUNA – (Sensopercepción - despertar el interés)
1. Ayllu wasi manyatapash rikupayashpa purinkak lluksina. Salir a
caminar alrededor de su casa a observar los sembríos de la chacra
 Rikushkamanta alluwan willarina. Combersar sobre el observado
 Purishkapi pallashka imaykunata yupana. Contar los objetos
recogidos en el recorrido
 Pallashka imaykunata shutichina.Nombrar los objetos recojido
2. Shuyuta rikushpa yupashpa yapashun.

3.Killka katishuncik

Wayusa wachi hihi hillay

wakcha waywashu hampatu hillu hampik
wasi hilli

4.Wayusa yura wasi manyapi sumaktami wiñan.

YACHAYMAN YAYKUY (Problematización

5. Katik tapuykunata kutichishunchik.

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o Imak tarpu yurakunata rikurkankichik ¿que sembrios observamos

o Ima yurata tarpunkuna yachana wasi manyapi. ¿Qué planta debemos sembrar
alrededor de la casa
o Tarpu yurakunata tarpunkawa imata ñawpalla rurankuna. ¿Para sembrar la
planta que hacemos primeramente la tierra
o Tarpushka sakishka washa kiwanunchu.¿que hacemos despues de sembrar la
chacra
o Tarpukunata mana kiwakpi imata tukunka¿Si no limpiamos la chacra que pasará
o Masna chuchi wawata sapan tuktuma mama charirka ¿Cuántos pollitos tiene la
gallina culeca.
o Masna chuchi wañushkata rikurkanki ¿Cuantos pollitos están muerto
o Sapan sapan rimashun kay shutikuna. Repita las siguientes palabras
Wayusa wachi wackcha
Hillay hampatu hillu
o Shuyuta rikushpa kikin shutita killkashunchik. Observe la imagen y escriba el
nombre de cada gráfico.

 Amawta yachay (Contenido científico)

6. Aprendo nuevos conocimientos.
- CHAKRA YURAKUNA WIÑAY PACHA

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Antisuyupika mana tukuy tarpushkakunata pichanchik. Sarata karin payllatak wiñachunmi

sakinchik. Palantata, inchikta, lumutallami ashtawan pichanchik.
Punasuyupika tarpushkamanta killa paktakukpika yurakuna wiñarin, shinallata
kiwakunapash wiñarin. Shina kakpika llachukunawan, lampakunawan hallmanchik.
Hallmaypika kiwakunata alli llukchishpa, chaspishpa sakinchik. Kay kiwakunaka inti
rupaywan chakin, ishmushpa wanu tukunmi. Mana shina rurakpi tarpushka yurakuna
wakllin. Yaku tiyakpika chakrapi parkunchik. Wakin llaktakunapika yaku mana tiyakpi
tamyachun shuyanchik.

La chacra es un sistema de trabajo recíproco donde sus protagonistas son los miembros de la familia. La
chacra constituye un espacio ecológico, simbólico y social, donde se desarrolla un sistema económico de la
familia. Esto se la realiza a partir del conocimiento del suelo y de la diversidad de plantas. También se toma
en cuenta los conocimientos alimenticios, artesanales, kichwas etc.
Ayllullaktakunapi,kikin wasipi, yachana wasi muyapi maypipash yurakunata
tarpunkawak kaykunata rurashpami yurakunata sumaklla rikuriyana kan.
En la comunidad, en su casa, y en la Institución educativa o en donde se
encuentre, para sembrar la planta, ara la tierra para mejor la producción.

1. Sacha kiwata
pichana ima yurakunata

2 3 4
1
tarpunkapak tarpuna kuskatami kiwakunata pichashpa . La chacra siempre

debe tener limpio después de la siembre y principales por las plagas y

enfermedades.
2. Allpata kuyuchina allichina kan, kipalla sumaklla hallmana masna shuyupi
rikushka shina, munashka yurata tarpunkak. Asi como observo en la imagen
debe mover la tierra y limpiar bien las hiervas malezas, para la sembrar las
plantas.

3 Hallmashka pampata ima

sami muyuta tarpuna.sembrar
las plantas después de arar la
tierra
pág. 6 PROCESO FCAP SEGUNDO GRADO DOCENTE NORMA GREFA
UNIDAD 18 CC1 4. Tarpu yura sumakta wiñan
amu rikuriyashkawan. Estar
en constante observación de
los sembrios.
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- Killka uyarikkuna. Fonema –grafema (segundo momento) a partir de

palabras que contengan los fonemas. y/s/y/h/,/ll/
- kikin unanchaywan killkani. Escribo la palabra con su propio código.

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hillay

hhh iii lll aaa yyy

h-i-ll-a
hillay

Killkakatishuchik .Leo corectamenta las palabras

goloso
Niña tierna en Tittipo de sapo
lengua
envoltorio negro

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llullu kallu

agua palmito

yaku yuy

wayusata upyashunchik
wayusa yura sumakta wiñan
Wayusa
Www aaa yyy uuu sss
aaa
W - y - s -

wayusa

- -killkashuyuta rikusha allita killkashpa yachani. Observo y aprendo la

direccionalidad de las grafías

W a y u s a

h i l l a y

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Killkashuyuta allita killkani. Escritura correcta de las grafías ./w/, /a/, /y/, /u/,
/s/,/a/ /h/,/i/,/ll/,/a/,/y/

w a y u s a -
h i ll a y
-
-
-
-
-

Shuyukuna shutikuna. Leo nombres de los gráficos.

wawa wasi

wallinku kawitu

maywa sisa

yaku mayu

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urku allpa

kunuk allpa

yana wiwa

hatun puma

hatun yawati

yaku allku

 Shuyuta rikushpa rimashka killka katini. Observo el grafico y leo

correctamente.

y u y u a n t a w a
w a s i

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w a y w a s h u s a r a w a y u s a

- /mikuna/ shimita chushku kutin killkani. Escribo la palabra /wayusa/

/hillay/ /cuatro veces.

w a y u s a h i ll a y

- Shuk shimikunata killkani. Formo otras palabras con las grafías aprendidas y
escribo.

- Wichilla,
paktalla yuyaykunata wallpashpa killkani. Formulo y escribo
oraciones cortas y largas.
Mama ashka wayusata upiyan.
Nina hillaykunata , charin

TERCER MOMENTO

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1. Allikillkay. Escritura ortográfica 2.1 killka katini. Leo el siguiente

texto.
Kuna puncha mama Chacrata
sumakta llankanun ashk
waysata Hillay kunawa allmasha tarpun.
Kikin ayllkuna wawakunanti
chacra llankanata allita
LLankasha katinun,
tukuypak ansa ansa
tarpu muyuta Charinakun .
Chay washa
kiwakunata tantachishpa nina apichishpa
rupachinurka, shinallata Ana paya tarpumuyuta
kuskalla llankan tukuy runakunaman
,yuyuta kuyan .
Sarata pallankapakrin chimpa yakupatay.

2.Hatun killka mutsuriy. Uso de la mayúscula.

H I LL A Y

W A Y U S A

 Killka kallarishkapi, chasnallata iñu kipalla hatun killkawa killkarin.

Shina: Cuando se inicia un escrito y después de puntoe con mayúscula
Ejemplo:

Ana ashka wayta wayusata , charincharin.

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 Runakuna, wiwakuna, kuskakuna kikin shutikunata hatun killkaywa

killkarin. Shina: Se escribe nombres propios de personas, animales y
lugares. Ejemplo:

Aguarico Nina

- Shuyutupukamay. Patrones de cuerpos geométricos.

 Observo en la imagen las figuras del entorno y cuerpos

geométricas.

- Identifiquemos las pirámides y prismas.

- Shuk yupamanta ishkay chunka yupakaman killkakatishpa killkani. Leo

y escribo

los números del 1 al 99

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
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0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
5 5 5 5 5 5 5 5 5 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
6 6 6 6 6 6 6 6 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
7 7 7 7 7 7 7 7 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
8 8 8 8 8 8 8 8 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
9 9 9 9 9 9 9 9 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9

La suma en la semirrecta numérica

Para sumar en la semirrecta numérica se representan los sumandos, uno a
continuación de otro y avanza hacia la derecha.
Suma:

3+5=8

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
10 + 8 =

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22

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Ejemplo: Maria estaba jugando un juego de mesa. Primero, movió su ficha 4

espacios hacia adelante. Luego, la movió 7 espacios hacia adelante.
Resta: La resta se representa en la semirrecta numérica cuando regresamos hacia
la izquierda.

 Yachashkata rikuy (Verificación)

7. Tapuy kunata kutipani. Respondo las preguntas planteadas.

a. /m//i//k/u/n/a uyantinkunawa ima shuti imaykunata charinchik. Que nombres de

objetos tenemos con las grafías p/,/a/,/l/,/t,/a/ /w/,/a/,/y/,/,/s/,/a/

b. Ima imaykunapi shuyutupukunata rikunchik. ¿En qué objetos observamos

las
figuras geométricas?
d. Imashina tarpuykunata rikuriyana kanchik, ashka murukunata
pallankapak. ¿Cómo debemos cuidar la siembra para una buena cosecha de los
frutos?
e. Ima ,yapana ,kichuna tukuy yupaykunata yachanchi.tak¿ Cómo
aprendemos
sumar, restar y los números del 1al 99?

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 Tukunchay (Conclusión)
B.YACHAYWAN RURAY (Aplicación: Producción-Reproducción)

8. Shuyukuna shutita kilkani. Escribo los nombres de los gráficos

9.Imasna uyarikunata sapan shuyukuna charin.¿Completo los sonidos que tiene

cada

imagen?

p l t w y s

w n u u u

10. Hatun killka charik shimikunata wishkani. Encierro las palabras que inicien con
mayúsculas.

Kuna puncha mama Nina hatun mankapi ashka

waysata yanurka. Kikin ayllukuna wawakunanti
yachanawasi upyankapa karankapa, tukuypak
ansa ansa mikunata paktachirka. Chay washa
kiwakunata tantachishpa nina apichishpa
rupachinurka, shinallata Ana paya waysata

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upyachirka tukuy runakunaman ,upyashka washa

wasiman samankapak rinurka.

11. Yupashpa rumpawanpash ishkani /w/ killkanananchawan kallarik

shutikunata. Cuento y cierro con circulo los gráficos que inicie con w

12 Construya un patrón y forme la secuencia con las figuras

que se presentan:

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12. Observe los dibujos y resuelva siguientes actividades:

.Dibuje el segundo elemento. Dibuje el ÚLTIMO elemento

de la secuencia. de la secuencia

13. . Complete el siguiente dibujo siguiendo la línea punteada.

14. Sumo en la recta numérica.

3+5=

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12+ 10
=

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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22

15. Escriba los números del 1 al 99 correctamente.

16. Antisuyu, tarpu muyukunata pitishpa llutani. Recorto y

pego los productos de la amazonia.

C. YACHAYWAN WIÑACHIY (Creación: Creación- Recreación)

17. Shuyu shutita killkashpa sukta pitipankata rurani (shinata rikushpa).
Elaboro 6 tarjetas con nombres y gráficos. (Observando el ejemplo)

Pa me la pal ta
 

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18.Palta yurata shuyuta tulpuwa tullpusha llutashpa sumakyachini.

Coloreo con lápiz de colores y decoro el dibujo la planta de aguacate.

D. YACHAYTA WILLACHIY (Socialización: Validación -Valoración.

19. Wiñachishka ruraykunata ayllukunamn riksichinchik. Comparto los saberes
aprendidos en
mi familia de los cuidados de las sembríos y cuidado de las planta.

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ELABORADO: DOCENTE REVISADO Y APROBADO

Tlga. Norma Grefa Lcda. Mery Alvarado

Firma……………………………………. Firma………………………………………

Fecha: 27/11/2020 Fecha: 27/11/2020

pág. 22 PROCESO FCAP SEGUNDO GRADO DOCENTE NORMA GREFA

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