ANLISIS DE LA WEBQUEST

Este modelo fue creado por Bernie Dodge en 1995 y cuenta con ms de 40.000 pginas en Internet, con propuestas de educadores de muchos pases del mundo (Estados Unidos, Canad, Islandia, Australia, Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda y ahora de docentes Mexicanos que gracias a cursos de especializacin y su inters por conocer el concepto, manejo y utilizacin del uso de la webquest). Bernie Dodge es profesor de tecnologa educativa en la Universidad del Estado en San Diego, California, EE.UU. Se interesa fundamentalmente en el diseo, implementacin y evaluacin de ambientes de aprendizaje basados en la Red, y en este campo tiene una amplia experiencia docente.

Desde 1995, cuando Bernie Dodge y Tom March lo desarrollaron por primera vez, el modelo WebQuest ha sido incorporado en centenares de cursos de educacin y en los esfuerzos de formacin de personal administrativo a nivel mundial (Dodge, 1995). Debemos de aprender a utilizar como docentes el uso correcto de estas nuevas herramientas. Estructura de las WebQuest: Segn sus desarrolladores Bernie Dodge y Tom March, un WebQuest se compone de 6 partes esenciales: Introduccin, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluacin y Conclusin. Es claro que un sitio en la red que no maneja estos componentes no cubrira las partes fundamentales y esenciales de una webquest, el uso inadecuado de una webquest confundira a nuestros educandos pues no cumplira con los objetivos para los que a nivel mundial son usados. De acuerdo a su creador, una WebQuest es una actividad de indagacin/investigacin enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la informacin que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuest han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen en utilizar informacin que nosotros como docentes previamente recomendamos en sitios en la red ya antes revisado por nuestro criterio educador para que los estudiantes no pierdan el enfoque de los temas o divaguen en la inmensidad de la informacin al buscarla, al estar ya previamente seleccionado y recomendado el sitio lo que provocamos es incentivar y apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de anlisis, sntesis y evaluacin. La informacin extrada por los alumnos a travs de Internet, o de cualquier otra fuente, sufre una transformacin al realizar la tarea, producto de esa adquisicin de conocimiento. El intercambio

de informacin entre los componentes del grupo hace modificar durante el proceso de elaboracin de la tarea el resultado final del grupo. Las WebQuest tienen inters porque organizan y orientan el trabajo de estudiantes y profesores. La idea manifiesta de comprometer el pensamiento en orden,, haciendo buen uso de estos recursos. Como todo emprendimiento humano, la calidad difiere ampliamente. Muchas WebQuest se crean sin completar los puntos esenciales para realizar las tareas y cumplir con su cometido para que fueron creadas. Otras parecen haber sido desarrolladas con ms tiempo y mejoradas con mas recursos cuidadosamente en la medida en que se implementan pero sin pasar por alto sus partes esenciales.