CONCEPTO DE DISLEXIA, CAUSAS Y CONSECUENCIAS Beatriz Elvia Villn Ulloa CONCEPTO La dislexia es un trastorno especfico del aprendizaje, de origen

neurolgico (disfuncin mnima cerebral), que se caracteriza por una dificultad significativa a la hora de leer. Las caractersticas principales son: Disfuncin del componente fonolgico de la memoria de trabajo verbal. Problemas en la decodificacin de palabras. Serias dificultades en el uso de las reglas de conversin de grafemas en fonemas. La calidad de su lectura es baja, puede ser deletreante o silabeante, sobretodo en palabras largas y de poca frecuencia o pseudopalabras. Coexiste un bajo vocabulario, dificultades en el lenguaje oral y lentitud en su procesamiento lingstico. CAUSAS Y CONSECUENCIAS Por dficit en el procesamiento visual (Vellutino, 1979), lo cual produce confusiones entre fonemas/grafemas parecidos, (b, d, p, q). Poco aceptado actualmente. Por dficit auditivo (Fildes, 1921 y Tallal, 1980), similar a lo anterior. Por dficit en la velocidad del procesamiento y/o en un problema fonolgico. (Denckla y Rudel, 1976; Bowers y Wold, 1993; Wold y Bowers, 2000) Por problemas motores, de lateralidad, de equilibrio y espacio-temporales; La teora magnocelular que integrara las tres anteriores; Por dficit fonolgico: Propuesta ampliamente aceptada. Su principal problemas es la automatizacin de las reglas de conversin grafema-fonema, incidiendo el efecto en palabras largas y no palabras, adems una velocidad lectora muy baja, (Ramus, 2001; Snowling, 2001; Ramus, 2003; Alegra y Mousty, 2004; Vellutino y col. 2004; Alegra, 2006) LOS PROCESOS LECTORES Y SU RELACIN CON LA DISLEXIA Se consideran procesos lectores: Procesamiento auditivo/oral y/o visual/escrito La comprensin (lectura) y/o produccin (escritura) El nivel lingstico (fonolgico, lxico, y sintctico-semntico) a nivel de palabra, oracin y texto. Procesos definitivamente afectados en las dislexias y por tanto sensibles a ser evaluados. PROCESOS PARA LA EVALUACIN DE LA ESCRITURA CONCEPTUALIZACIN DE LA ESCRITURA Tres modalidades: Copia: Transcripcin de palabras y pseudopalabras Dictado o Reproductiva: Transformar lo hablado en escritura. Escritura espontnea: Trasladar una idea en la mente del escritor en una estructura grfica. PROCESOS INTERVINIENTES EN LA ESCRITURA Procesos cognitivos intervinientes: Conceptual Planificacin del mensaje: Son las ideas y conceptos que se van a transmitir. Requiere de: memoria, conocimientos previos y establecimiento de objetivos. Solo aplicable a la escritura espontnea. Lingsticos Procesos sintcticos: Reglas de construccin sintctica (rea de Broca), signos de puntuacin y acentuacin que darn forma a oraciones y textos. Procesos lxicos o de recuperacin de palabras: Su fin es localizar en el almacn lxico las palabras que mejor encajen con cada estructura que se desea construir para expresar cada mensaje. Intervienen la ruta lxica y la fonolgica. La recuperacin se da desde el almacn lxico (memoria de largo plazo) Motores

En funcin al tipo de letra elegida: cursiva, script, maysculas, etc. Se pondrn en marcha movimientos motores que permitan la transformacin de los signos lingsticos en grficos. (lbulos frontales y parietales). SISTEMAS DE PROCESAMIENTO PARA LA ESCRITURA DE PALABRAS

3. RSUMEN POR CUADRO SINPTICO, MAPA SEMANTICO. ETC. EN UN MAXIMO DE HOJA Y MEDIA. LA OTRA MITAD DE LA HOJA DEBE DE ESTAR EL COMENTARIO, O CONCLUSIONES.