Facultad de Educacin Docente: Ps. Daniela Cabello T.

Adultez Temprana La etapa de la adultez temprana comprende desde los 20 hasta los 40 aos aproximadamente, aunque esta categorizacin tiene ms que ver con la madurez psicolgica del sujeto que con su edad cronolgica. Esta madurez psicolgica tiene que ver con el nivel de autonoma de la persona, descubrimiento de la propia identidad, la independencia de los padres y la aceptacin de responsabilidades entre otras. La personas que estn en la adultez temprana se caracterizan en su mayora por encontrarse en el pinculo de su salud fsica, nivel de energa, la resistencia del cuerpo y el funcionamiento sensorial y motor. Durante este periodo se establece el cimiento del funcionamiento fsico de por vida. La salud puede ser influida por los genes, pero los factores conductuales como la alimentacin de los adultos jvenes, si duermen lo suficiente, cuanta actividad fsica realizan, y si existe consumo de tabaco, drogas o alcohol, contribuyen de manera importante a alcanzar un estado de salud y de bienestar. En cuanto al desarrollo cognitivo, podemos sealar que en la adultez temprana segn Piaget nos encontramos en la Etapa de las Operaciones Formales, etapa que alcanzamos a partir de los 12 aos y que nos otorga una serie de caractersticas en nuestro intelecto, una de ella el pensamiento abastracto. Sin embargo nuevos autores conocidos como Neopiagetiano plantean la posibilidad de la aparicin en esta etapa de un pensamiento superior llamado Pensamiento Reflexivo, el cual consiste en una evaluacin activa continua de la informacin y las creencias a la luz de la evidencia y las

consecuencias. Las personas con pensamiento reflexivo son capaces de cuestionar de manera continua los hechos, sacan inferencias, y establecen conexiones entre un concepto y otro. Este pensamiento aparece entre los 20 y 25 aos de edad aproximada. Los mismo autores Neo piagetiano plantean tambin la existencia de un pensamiento ms elevado que el reflexivo, lo que correspondera a un Pensamiento Posformal el cual consiste en un pensamiento maduro que se basa en la experiencia subjetiva de la intuicin y la lgica; es til para lidiar con la ambigedad, la incertidumbre, la inconsistencia, la contradiccin, la imperfeccin y el compromiso. Este pensamiento es flexible, abierto y adaptable, generalmente se da producto de la educacin superior y a la exposicin a un bien nivel cultural.
En el mbito Psicosocial, segn Erikson en la Adultez Temprana el sujeto se encuentra en la etapa de La Intimidad v/s Aislamiento, esta va desde los 20 a los 35-40 aos, ocurre posterior a la adolescencia y siempre y cuando se haya logrado una identificacin de la persona. Al perder el sentido adolescente se comienza a tener un sentimiento profundo y real frente a las relaciones, permitiendo que la persona se entregue a otra desde lo intimo interesando por el otro como una persona con derechos y sentimientos y no solamente de forma ganancial. Surge la necesidad de comunicarnos con otro que nos escuche y que nos entienda, frente al cual yo me pueda sentir confiada y en plenitud. Las relaciones de amistad y con el entorno cercano comienza a darse del lo genuino y desde el amor o el sentimiento. No obstante si no se ha lograda una identificacin de la persona es probable que exista una prolongacin de la adolescencia, llegando a un aislamiento afectivo, alejndose del sentimiento o cayendo en una excesiva introspeccin.