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DESARROLLO DE ESTRATEGIA DIDCTICA DEL PRIMER BLOQUE TEMTICO

BLOQUE TEMTICO I Carga horaria: 24 horas EL ARTE EN EL SIGLO XXI PROPSITO Al trmino de este bloque el estudiante ser capaz de analizar crticamente la produccin artstica de la sociedad mexicana contempornea; para valorar el arte como manifestacin de expresiones sociales, simblicas y materiales, con determinantes temporales y espaciales que contribuyen al sentido de identidad en comunidades locales y globales, en el devenir de la construccin del conocimiento. NCLEO TEMTICO PROBLEMTICA SITUADA

Arte Tendencias artsticas Categoras estticas Sociedad y arte Consumo cultural

El acceso a infinidad de imgenes, discursos y prcticas artsticas y estticas a que los jvenes estn expuestos hace indispensable que estos asuman una postura crtica de las diversas maneras en que se involucran, piensan y consumen los objetos artsticos de su entorno. De esta manera es importante que, para que los jvenes accedan de manera crtica a los objetos musicales y artsticos que estos consumen, posean un conocimiento del surgimiento de la produccin artstica de la sociedad mexicana en la poca moderna. Se insiste en que los jvenes actuales son ms visuales y que la manera en que estos consumen y se relacionan con sus objetos artsticos es carente de reflexin. Sin embargo, habr que preguntarnos si los objetos que estos consumen son producciones artsticas. Es decir, qu entienden por arte?, por ejemplo, el reggaeton es arte o expresa una experiencia esttica?, Los objetos artsticos que estos consumen estn relacionados con la sociedad y, de ser as, qu expresan?

ESTRATEGIA DIDCTICA CORRESPONDIENTE AL PLANTEAMIENTO Y APROPIACIN DE LA PROBLEMTICA SITUADA Descripcin de las Actividades Tcnica didctica (Consulta, seleccin, organizacin y presentacin de informacin relevante, anlisis crtico de textos, elaboracin de fichas de trabajo, ensayos, resmenes, textos de reflexin, etctera) Materiales y recursos (Debate, lectura dirigida, juego de roles, dilogo filosfico, trabajo en grupos, momentos y tcnicas) (Video, texto, filme, audio, etctera)

Comte-Sponville, Andr. El arte, en Invitacin a la Filosofa. Barcelona, Paids, pp. 115 125. Del conde, Teresa. Campo artstico. Es arte? no es arte?, en Es arte? No es arte? El campo artstico y la historia del arte. Mxico, CONACULTA, pp. 9 16. Acha, J. Captulo II Los conceptos fundamentales, en Los Conceptos Esenciales de las Artes Plsticas. Mxico, Ediciones Coyoacn, pp. 33 - 44 Acha, J. Captulo III El sistema de valores de la cultura esttica, en Los Conceptos Esenciales de las Artes Plsticas. Mxico, Ediciones Coyoacan. pp. 57 - 73

ESTRATEGIA DIDCTICA CORRESPONDIENTE AL DESARROLLO DE LA PROBLEMTICA SITUADA Describa aqu de la tarea y el producto final por medio del cual los alumnos construirn una propuesta de solucin a la problemtica situada: Recuerde que debe ser consistente con el desarrollo de la estrategia; por ejemplo, si se trata de la elaboracin de un proyecto, se deber describir el propsito del mismo. Actividades para la apropiacin y procesamiento de informacin: (Consulta, seleccin, organizacin y presentacin de informacin relevante, anlisis crtico de textos, elaboracin de fichas de trabajo, ensayos, resmenes, textos de reflexin, etctera) Materiales y recursos Tcnicas didcticas Evidencias de aprendizaje (Debate, lectura dirigida, juego de roles, dilogo filosfico, trabajo en grupos, momentos y tcnicas) (Andamios cognitivos y productos especficos) (Video, texto, filme, audio, etctera) Instrumentos de evaluacin formativa (Lista de cotejo, gua de observacin, escala de estimacin, anecdotario, momentos y funciones de la evaluacin)

(Agregue los renglones que sean necesarios).

ESTRATEGIA DIDCTICA CORRESPONDIENTE AL VINCULACIN DEL NCLEO TEMTICO Y LA PROBLEMTICA SITUADA Actividades para la vinculacin del ncleo temtico y la problemtica situada (Consulta, seleccin, organizacin y presentacin de informacin relevante, anlisis crtico de textos, elaboracin de fichas de trabajo, ensayos, resmenes, textos de reflexin, etctera) Materiales y recursos Tcnicas didcticas Evidencias de aprendizaje (Debate, lectura dirigida, juego de roles, dilogo filosfico, trabajo en grupos, momentos y tcnicas) (Andamios cognitivos y productos especficos) (Video, texto, filme, audio, etctera) Instrumentos de evaluacin formativa (Lista de cotejo, gua de observacin, escala de estimacin, anecdotario, entre otros)

(Agregue los renglones que sean necesarios).

ESTRATEGIA DIDCTICA CORRESPONDIENTE A LA PROPUESTA DE SOLUCIN A LA PROBLEMTICA SITUADA Describa aqu los criterios para la terminacin del producto final:

Actividades para la elaboracin, el anlisis y la socializacin de los productos finales (Elaboracin, socializacin y anlisis crtico de las propuestas elaboradas)

Tcnicas didcticas Evidencias de aprendizaje (Debate, lectura dirigida, juego de roles, dilogo filosfico, trabajo en grupos, momentos y tcnicas) (Ensayo, investigacin, proyecto, etctera)

Materiales y recursos (Materiales producidos por los alumnos y recursos diversos)

Instrumentos de evaluacin formativa y sumativa (Lista de cotejo, gua de observacin, escala de estimacin, prueba objetiva, entre otros)

(Agregue los renglones que sean necesarios).

ESTRATEGIA DIDCTICA CORRESPONDIENTE A LA CONCLUSIN Actividades para generar las conclusiones y cierre del bloque temtico (Anlisis crtico y dialgico de las propuestas de solucin) Tcnicas didcticas (Debate, lectura dirigida, juego de roles, dilogo filosfico, trabajo en grupos, momentos y tcnicas)

(Agregue los renglones que sean necesarios).

SNTESIS DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA CORRESPONDIENTE AL BLOQUE TEMTICO Descripcin de las Actividades Tcnicas didcticas Evidencias de aprendizaje Materiales y recursos Instrumentos de evaluacin Dosificacin programtica

Evaluacin diagnstica

Planteamiento y apropiacin de la problemtica situada.

Desarrollo de la problemtica situada.

Vinculacin del ncleo temtico y la problemtica situada.

Propuesta de solucin a la problemtica situada.

Conclusiones y cierre del

bloque temtico