3er trimestre MATEMÁTICAS

Cuaderno del alumno

REDACCIÓN, DISEÑO, AUDIOVISUALES

Y ACTIVIDADES DIGITALES
Equipo de Innovamat

[Link]
1
ESO
2
 5. Números racionales
Sección Sesión Título En esta sesión… Página

Representación 45 Reencuentro con las Iniciamos el bloque de 8

de fracciones fracciones los números racionales
recordando qué son las
fracciones.
46 Relación entre Representamos 14
fracciones y áreas fracciones en un contexto
geométrico.
47 Práctica de Representamos fracciones 20
representación de en un ambiente de
fracciones resolución de problemas
dentro del contexto de
las fracciones egipcias.
48 Comparación de Recordamos las 24
fracciones fracciones equivalentes y
ordenamos fracciones de
diversas maneras.
Relación entre 49 Fracciones en la recta Situamos fracciones 28
fracciones y numérica en la recta numérica e
decimales institucionalizamos los
números racionales como
conjunto numérico.
50 Conversión de Relacionamos fracciones 34
fracción a decimal y decimales mediante la
recta numérica.

51 Clasificación Convertimos fracciones a 40

de fracciones y decimales y clasificamos
decimales números racionales según
su forma decimal.

3
 5. Números racionales
Sección Sesión Título En esta sesión… Página

Operaciones 52 Suma y resta de Operamos con los 46

con fracciones fracciones números racionales.
Comenzamos sumando y
restando fracciones.
53 Práctica de suma y Practicamos sumas y 52
resta de fracciones restas de fracciones.

54 Multiplicación de Recuperarmos los 58

fracciones modelos para multiplicar
números naturales y
los extendemos a las
fracciones.
55 Propiedades de la Practicamos la 64
multiplicación de multiplicación de
fracciones fracciones y la
relacionamos con la
división a través de las
cajitas multiplicativas.
56 División de fracciones Presentamos la división 70
de fracciones a partir de
situaciones cotidianas de
repartos y agrupaciones.
57 Práctica de Practicamos sumas, 76
operaciones con restas, multiplicaciones y
fracciones divisiones con las fichas
de dominó.

Operaciones 58 Operaciones Practicamos sumas, restas, 82

combinadas y combinadas con multiplicaciones y
cover-up con fracciones divisiones de fracciones en
fracciones operaciones combinadas.
59 Máquinas de Practicamos operaciones 88
fracciones y cover-up combinadas de fracciones
y recuperamos el cover-up
para resolver operaciones
combinadas incompletas.

4
 6. Proporcionalidad
Sección Sesión Título En esta sesión… Página

Proporcionalidad 60 Reencuentro con la Iniciamos el bloque 96

proporcionalidad de proporcionalidad.
Presentamos la tabla de
proporcionalidad para
resolver situaciones de
proporcionalidad directa.

61 Razones y Trabajamos la 104

proporcionalidad proporcionalidad, poniendo
el foco en la relación
(razón) que hay entre dos
magnitudes directamente
proporcionales.

62 Práctica de Trabajamos la 112

proporcionalidad proporcionalidad a
través de patrones
de crecimiento y
establecemos conexiones
con la representación
gráfica.
Relación entre 63 Razones y porcentajes Recuperamos los 120
fracciones y porcentajes y los
decimales conectamos con las
razones.
64 Deducción de Trabajamos diferentes 128
porcentajes estrategias para calcular
porcentajes, tanto de
manera exacta como
aproximada.
65 Práctica de Trabajamos el cálculo 134
porcentajes de porcentajes en un
ambiente de resolución
de problemas.

5
 ESPACIO PARA FAMILIAS
¿Qué harán en clase de matemáticas?

Innovamat es una propuesta educativa que fomenta la comprensión profunda de las matemáticas.
Formamos a alumnos con espíritu crítico para que se conviertan en buenos resolutores de
problemas y con capacidad de razonar y conectar ideas.

¿Cómo son las clases con Innovamat?

Nos enfocamos en consolidar los contenidos más allá de la memorización. A través del
descubrimiento, la conversación, la manipulación, la representación y la automatización, llegamos
a la abstracción. Esto implica desarrollar habilidades matemáticas —como resolver problemas,
formular conjeturas y respaldarlas o refutarlas con razonamientos, conectar lo aprendido en
las sesiones, y comunicar verbalmente o mediante abstracciones matemáticas como dibujos y
gráficos—, que estructuran el pensamiento matemático de los alumnos.

Todas las sesiones siguen la misma estructura:

Además, ¡sabemos que practicar es

Conversación y registro Práctica fundamental! Un día a la semana harán
Práctica digital individual adaptada a su
ritmo de aprendizaje.
Despegue Vuelo Aterrizaje

Construir conocimiento a Para trabajar en papel

través de la conversación y de forma individual lo
y el descubrimiento guiado. construido en clase.

¿Qué trabajaremos este trimestre?

Representación de Recordamos qué son las fracciones, las representamos en distintos contextos,
fracciones las ordenamos y recordamos el concepto de fracciones equivalentes.
Tramo 5 - Números racionales

Situamos fracciones en la recta numérica e institucionalizamos los números

Relación entre fracciones
racionales. Convertimos fracciones a decimales y viceversa y los clasificamos
y decimales según su forma decimal.

Operamos con números racionales. Comenzamos sumando y restando y

Operaciones con
pasamos a la multiplicación y la división recuperando el modelo que conocemos
fracciones de los números naturales.

Operaciones combinadas Retomamos las operaciones combinadas con números enteros para extenderlas
y cover-up con fracciones a los números racionales y las resolvemos mediante cover-up.

Presentamos las tablas de proporcionalidad y el concepto de razón y la

Proporcionalidad

Proporcionalidad trabajamos con patrones de crecimiento conectando con la representación

Tramo 6 -

gráfica.

Recuperamos los porcentajes y los conectamos con las razones. Trabajamos

Porcentajes distintas estrategias para calcularlos, tanto de manera exacta como aproximada
y en distintos contextos.

6
¿Qué contenidos trabajaremos en clase?
Trabajaremos los números racionales
a partir del concepto de fracción 1 1 1 1
y sus distintas interpretaciones y 4 4 4 6
representaciones. Al situar las fracciones 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
en la recta numérica, descubriremos que 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
podemos expresarlas como números
decimales. De nuevo, antes de operar,
es importante que construyamos bien el
conjunto numérico. Fracciones
equivalentes

5 + 2 · (3 − 3 )
4 3 4
A través de la manipulación,
5 + 2 · 9 3 − 3 = 12 − 3
entenderemos bien diversos
4 3 4 4 4 4 conceptos importantes, como las
fracciones equivalentes e irreducibles,
que nos serán de gran ayuda para
5 + 18 2 · 9 = 18 comparar y ordenar las fracciones.
4 12 3 4 12 A partir de aquí construiremos las
operaciones aditivas (suma y resta),
las multiplicativas (multiplicación y
33 5 + 18 = 15 + 18 división), las combinadas y el cover-up
12 4 12 12 12 con fracciones.

Para terminar de entender en profundidad los números racionales, necesitaremos conectarlos

con la proporcionalidad numérica: el concepto de razón (como en las escalas de los mapas); las
situaciones de proporcionalidad directa, que aparecen en innumerables situaciones cotidianas
(como las recetas de cocina), y los porcentajes.

Capacidad de Volumen del Capacidad de Volumen del

peces acuario peces acuario

6 90 � 6 90 �
:6 :6 :6 :6
1 15 � 1 15 �
·7 ·7 + +
7 105 � 7 105 �

Pensamiento proporcional
mediante tablas

Más que centrarnos en explicar el algoritmo de procedimientos poco transparentes como la

regla de tres, buscamos trabajar y desarrollar el pensamiento proporcional mediante tablas y
estrategias como la de deducir hechos nuevos a partir de otros conocidos.

7
45 - Reencuentro con las fracciones

Recordamos el concepto de fracción

¿Qué cantidad de ensaimada comen los niños?
Expresadla en forma de fracción.

¿Qué representan el denominador y el numerador en cada caso?

En una fracción…
• El da nombre a la fracción (medios, tercios, cuartos…) y representa
el en las que está dividida la unidad.
• El representa el número de partes que
de la unidad.
Por ejemplo:

La abuela Carmen ha pagado 3,60 € por las ensaimadas; ¿cuánto cuestan los trozos de
ensaimada que comen los niños?

Encontramos fracciones de pizza

¿Qué fracción de pizza representan 3 porciones?

¿Qué fracción representan 5 porciones de pizza?

8
Si una pizza cuesta 12 €, ¿cuánto cuestan 5 porciones?

Si la masa de 5 porciones es 625 g, ¿cuántos gramos son una pizza entera?

Practicamos la representación de fracciones

1. Pinta la fracción de pan que se indica en cada caso:

5 1
a) 8 d) 6

7 11
b) 10 e)
4

3 7
c) 2 f)
3

2. Representa en cada figura una fracción diferente de la lista:

3 2 5 4 5 7
4 5 6 7 8 9

Después, elige una figura distinta a las anteriores y representa la fracción que falta por
representar.

9
Actividades XYZ

···
1. En el pueblo Omelet han organizado una
degustación de tortillas de patatas.
··· 3. En el pueblo de Petitpaté han organizado
una degustación de empanadas.
a) ¿Qué fracción de tortilla queda en cada a) ¿Qué fracción de empanada queda en
caso? cada caso?
A. B. A.

C. B.

D.
C.

b) Representa gráficamente cada fracción

b) Representa gráficamente cada fracción
de tortilla:
de empanada:
• Media tortilla

5 2
• de tortilla
• 1 empanada y de empanada
6 3
1 • 9
de empanada
• 1 tortilla y de tortilla 2
3
11 • 1 de 3 empanadas distintas
• de tortilla 6
4
4. Un grupo de 5 amigos ha decidido ir a la
2. Un grupo de 5 amigos ha decidido ir a
degustación de Petitpaté. Sabemos que una
la degustación de Omelet. Si cada amigo
empanada de verduras cuesta 15 €.
compra un trozo de tortilla de patatas con
1 1
cebolla y de tortilla sin cebolla:
3 a) Si cada amigo compra de empanada,
12
Con cebolla Sin cebolla ¿qué fracción de empanada compran
3 € la porción 12 € la tortilla
entre todos? ¿Cuánto les cuesta en total?

b) Raquel y Miguel deciden repetir. Raquel

compra 1 trozo de empanada de carne y
2 de verduras, y Miguel compra 3 trozos
de empanada de verduras.
De carne De verduras
a) ¿Qué fracción de tortilla de cada tipo
compran entre todos? ¿Cuánto pagan,
3,50 € la porción 15 € la empanada
entre todos, por cada tipo?
b) Gala y José deciden repetir, y ahora
todas las tortillas están cortadas en
sextos. Gala compra dos trozos de tortilla
de patatas sin cebolla y José, un trozo
con cebolla y uno sin. ¿Qué fracción de
tortilla compra cada uno? Represéntala. ¿Qué fracción de empanada compra cada
uno? ¿Cuánto les cuesta?
¿Cuánto paga cada uno?

10
 45

···
5. Con las tarjetas 2, 3 y 5, sin repetir ninguna:
a) Encuentra las diferentes fracciones que
puedes formar.

b) Expresa las fracciones mayores que la

unidad en forma mixta y represéntalas
con un círculo como unidad.

6. Laia y Cristina van al pueblo de Gató a

comprar pastel por su cumpleaños.
a) Entran en una pastelería donde todos los
pasteles tienen el mismo tamaño y valen
16 €. Deciden comprar todo lo que les
queda para compartir:

¿Qué fracción de pastel compran?

¿Cuánto pagan?

b) Más tarde, Laia entra en otra pastelería,

que vende un pastel de nata. Si un pastel
entero vale 10 € y Laia ha pagado 4 €,
¿qué fracción de pastel ha comprado?

11
12
 45

13
46 - Relación entre fracciones y áreas

Comparamos representaciones

¿En qué se parecen y en qué se diferencian las dos imágenes?

Calculamos fracciones de áreas

Si el cuadrado mide 48 cm2, ¿cuál es el área de la región
pintada?

Si el área de la zona pintada es 48 cm2, ¿cuál es el área

del cuadrado?

Medid la amplitud y la longitud del rectángulo. Luego, a partir de la fracción, dibujad la

unidad sabiendo que es rectangular.
a) 1
16

14
 b)
3
2

Practicamos la representación de fracciones

1. Este geoplano 3 × 4 tiene área 1. Dibuja:

a) Un triángulo isósceles de área 1. b) Un pentágono de área 3.
6 4

c) Un rectángulo de área 4.
3

2. Después de un incendio, el ayuntamiento ha decidido rehabilitar la siguiente zona

quemada:
Árboles y plantas autóctonas
Cultivo sostenible
Ganadería ecológica
Placas solares

a) ¿Qué fracción de la zona quemada representa la región para instalar placas solares?

b) Si las regiones habilitadas para plantar árboles y cultivo ocupan, entre ambas, un área
de 72 ha, ¿qué área tiene la zona quemada?

15
Actividades XYZ

···
1. Queremos formar figuras como esta usando
piezas con la misma forma.
··· 3. A partir de la siguiente figura, responde las
preguntas:

a) ¿Cuántas se necesitan en cada caso? a) ¿Qué fracción representan todas las

piezas con la misma forma?
• Hexágonos
• Trapecios • Hexágonos
• Rombos • Trapecios
• Triángulos • Rombos
• Triángulos
b) ¿Qué fracción de la figura representa una
única pieza de cada? b) Queremos construir una figura igual,
pero usando un trapecio de área 18 cm².
• Hexágono
¿Cuál tiene que ser el área del rombo?
• Trapecio
• Rombo
4. Dibuja un segmento entre dos puntos de
• Triángulo la figura de modo que el área de una de las
secciones resultantes represente la fracción
c) Si el área de la figura fuera 36 cm², ¿cuál
indicada. Encuentra dos soluciones para
tendría que ser el área de cada trapecio?
cada fracción.
d) Si el área de un rombo fuera 12 cm²,
¿cuál sería el área de la figura?

2. Dibuja un segmento entre dos puntos

de la figura de modo que el área de una
de las secciones resultantes represente
la fracción indicada. Colorea la sección
correspondiente.
1 2 7
La primera imagen muestra un ejemplo:
9 9 9

1 1 1 1 2 7
3 6 2 9 9 9

Consideramos como soluciones diferentes

de una misma fracción aquellas secciones
que no es posible superponer de modo que
coincidan.

1 2 7
9 9 9

16
 46

···
5. A partir de la siguiente figura, responde las
preguntas:

a) ¿Qué fracción representa una única pieza

de cada?
• Hexágonos
• Trapecios
• Rombos
• Triángulos

b) Si el área total de los rombos es 48 cm²,

¿cuál es el área de la figura? ¿Y la de los
2 trapecios?

3. Dibuja un segmento entre dos puntos de

la figura de modo que el área de una de las
secciones resultantes represente la fracción
indicada. Encuentra todas las soluciones
posibles.

1 1
3 6

2 1
9 27

Consideramos como soluciones diferentes

de una misma fracción aquellas secciones
que no es posible superponer de modo que
coincidan.

17
18
 46

19
47 - Práctica de representación de fracciones

Repartimos panes en el antiguo Egipto

¿Cómo haríais el reparto, de modo que cada uno reciba la misma cantidad?

¿Cómo creéis que se expresaba la fracción 3 en escritura jeroglífica?

4

Repartimos pizzas con fracciones egipcias

4 amigos quieren repartirse 7 pizzas de modo que todos reciban la misma cantidad.
¿Cómo haríais el reparto con fracciones egipcias?

Haced los siguientes repartos con fracciones egipcias:

a) 7 pizzas entre 8 personas

b) 5 pizzas entre 3 personas

20
 c) 11 pizzas entre 6 personas

d) 4 pizzas entre 9 personas

Practicamos repartos con fracciones

1. Después de una fiesta, ha sobrado la comida y la bebida de la imagen.

¿Cómo harías el reparto entre las 5 organizadoras, de modo que cada una reciba la
misma cantidad? Expresa las cantidades en forma de fracción.

21
Actividades XYZ

···
1. Haz los siguientes repartos con fracciones
egipcias:
a) Encuentra tres posibles repartos que
cumplan la condición. ¿Qué observas?
En cambio, si reparte un tercio a cada
• 7 bizcochos entre 12 personas persona, le sobran dos tartas.

• 8 bizcochos entre 6 personas b) ¿Cuántas tartas de manzana ha

comprado? ¿Cuántas personas hay?
2. Haz los siguientes repartos, de modo que
c) Haz el reparto de las tartas, de modo que
cada persona reciba el mismo volumen de
cada persona reciba la misma cantidad.
agua:
• 5 ℓ entre 2 personas
• 7 ℓ entre 4 personas
• 4 ℓ entre 5 personas
• 2 ℓ entre 10 personas

a) Indica el volumen de agua que recibe

cada persona en forma de fracción.

b) Si 1 ℓ = 1 000 𝑚ℓ, ¿puedes decir cuántos

···
𝑚ℓ recibe cada persona?

3. Reparte 30 rosquillas entre 18 personas,

de modo que cada una reciba la misma
cantidad. Encuentra al menos tres maneras
distintas de hacer el reparto.

4. Haz los siguientes repartos, de modo que

cada persona reciba la misma longitud de
cinta:
• 22 m entre 4 personas
• 14 m entre 8 personas
• 6 m entre 15 personas

a) Indica la longitud de cinta que recibe

cada persona en forma de fracción.

b) Si
1 m = 50 cm, ¿puedes decir cuántos
2

···
cm recibe cada persona?

5. Reparte 6 bizcochos entre 9 personas,

de modo que cada una reciba la misma
cantidad y el número de cortes sea mínimo.

6. Claudia ha invitado a unos amigos a

merendar tarta de manzana. Si reparte
una mitad a cada persona, una se queda sin
comer.

22
 47

23
48 - Comparación de fracciones

Encontramos fracciones equivalentes e irreducibles

¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas dos
imágenes?

Dos fracciones son si ;

es decir, si .
Por ejemplo:

Una fracción es si ; es decir,

.

¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas dos imágenes? 5 75

a) 4 60
b)

c)
Divisores comunes del numerador y el denominador:

24
 Ordenamos fracciones 3 5
¿Qué tarjeta pondríais entre estas dos fracciones? Justificadlo al menos ?
4 6
con dos argumentos diferentes.

Para ordenar fracciones…

Argumento 1: Argumento 2: Argumento 3:

Argumento 4:

Corregid el disparate de diferentes maneras, cambiando solo una tarjeta.

Practicamos equivalencia y ordenación de fracciones

1. Considera las fracciones siguientes:

24 60 15 12
60 20 200 27 81

a) Completa los huecos indicando la transformación que aplicas en cada caso.

b) Simplifícalas hasta encontrar su fracción irreducible.

c) Ordénalas de menor a mayor.

25
Actividades XYZ

···
1. Anota qué fracción representa la parte
pintada de cada figura, agrupa las que
···
3. Agrupa las fracciones equivalentes y di cuál
es su fracción irreducible:
representen fracciones equivalentes y di
cuál es su fracción irreducible:
33 40 20 121 39 35
18 56 28 66 26 49
Hay una fracción que se queda sola. Escribe
dos fracciones equivalentes a ella:

• Una con 3 cifras tanto en el numerador

como en el denominador.
• La otra con una cantidad diferente
de cifras en el numerador y el
denominador.

4. Con las siguientes tarjetas:

3 5 6 7 9

Completa las casillas para que las

desigualdades sean ciertas. Justifica las
desigualdades utilizando, como mínimo,
algún otro argumento aparte de la
representación gráfica de las fracciones.

1 3
< < < < 1
2 4

···
5. Coloca los números del 1 al 4 sin repetir
ninguno para obtener fracciones que sean
simplificables. ¿Cuáles de estas fracciones
son equivalentes?

2. Con las siguientes tarjetas:

6. Coloca los números del 1 al 5 sin repetir
3 4 6 8 ninguno de manera que la desigualdad sea
cierta. Encuentra 3 soluciones distintas y
Completa las casillas para que las justifícalas.
desigualdades sean ciertas. Justifica tu
respuesta.

>
< < 1

26
 48

27
49 - Fracciones en la recta numérica

Presentamos los números racionales

¿Qué número indica la flecha en la recta numérica?

0 1

Las fracciones representan sobre la recta numérica.

• La es la entre .
• El indica el número de en las que
para .
• El indica la cantidad de veces que .

Situad las siguientes fracciones sobre la recta numérica:

a) 11 b) 9 c) 7
4 10 5

Fracciones

0 1 2 3

Situad los siguientes números en la misma recta numérica. ¿Qué observáis?

a) 14 b) 90% c) 2,75
10

Definimos los como el conjunto que contiene

todos los números que se pueden expresar .

𝑝
𝑞
Un mismo número racional se puede expresar como
(infinitas equivalentes), como o como .

28
 Encontramos números racionales entre dos dados

¿Creéis que entre 0 y 1 hay algún número? ¿Y entre 5 y 1?

6 6

¿Entre 3 y 4 hay algún número racional?

4 5

Practicamos racionales en la recta numérica

1. La fracción situada en la banderilla central se corresponde con el punto medio entre las
otras dos. ¿Qué fracción falta en cada caso?

a) b)
1 1 3 4
4 2 5 5

c) d)

-1 -1 8 4
2 8 15 5

29
Actividades XYZ

··· 1. Completa los círculos con la expresión decimal de la fracción y los rectángulos con la
representación irreducible:
a) b)

3 5
10 4

0 1 1 1,75 2
0,6

c) d)

3
5

0 1 3 6
0,8 4

2. Astrid, Bea y Conrad participan en una carrera. En el descanso para comer:

Astrid ha recorrido 3 de la distancia total de la carrera.

4
Bea ha recorrido 4 de la distancia total de la carrera.
5
A Conrad le faltan por recorrer 3 de la distancia total de la carrera.
10
a) Representa sobre la recta numérica dónde se encuentra cada uno de ellos en el descanso:

Inicio Final

···
b) ¿Quién está más cerca del final de la carrera?

3. Completa los círculos con la expresión decimal de la fracción y los rectángulos con la
representación irreducible:

8
5

0 2

23
8

2 4
2,5

30
 49

4. Astrid, Bea y Conrad participan en una carrera. En el descanso para comer:

Astrid ha recorrido 3 de la distancia total de la carrera.

5
A Conrad le falta por recorrer 1 de la distancia total de la carrera.
4
Bea va 1 de la distancia total de la carrera por delante de Astrid.
10
a) Encuentra la posición de Bea en el descanso y exprésala en forma de fracción.

b) ¿Quién está más cerca del final de la carrera, Bea o Conrad? Justifícalo de dos maneras
diferentes.

Inicio Final

···
5. Completa los círculos con la expresión decimal de la fracción y los rectángulos con la
representación irreducible:

-1
2

-1 0
-0,3

6. Astrid, Bea, Conrad y Davinia participan en un duatlón, que consta de dos etapas de la misma
distancia. La etapa 1 la hacen corriendo, y la etapa 2, en bici. En el descanso para comer:

Astrid ha recorrido 4 de la distancia de la etapa 1.

5
Conrad ha pasado el punto de control y ha recorrido 1 de la distancia de la etapa 2.
4
A Davinia le faltan 3 de la etapa 2 para llegar al final de la carrera.
5

a) ¿Dónde se encuentra cada uno de ellos en el descanso? Expresa su posición respecto al inicio
de la carrera en forma de fracción y, con la ayuda de una regla, represéntala sobre la recta
numérica.
Etapa 1 Etapa 2
Inicio Control Final

b) En el descanso, Bea está a la misma distancia de Conrad que de Davinia; ¿cuál es su posición
respecto al inicio de la carrera? Exprésala en forma de fracción decimal y completa la frase.

Bea ha pasado el punto de control y ha recorrido de la distancia de la etapa 2.

31
32
 49

33
50 - Conversión de fracción a decimal

Recordamos las fracciones decimales

¿Quién es el intruso?
A . 315 B . 351
1 000 100

C . 1,35 D. 5 3
10

¿Cómo expresaríais 1,35 en forma de fracción decimal?

Convertimos fracciones a decimales

Convertid las siguientes fracciones a fracción decimal. Luego, expresadlas en forma decimal.
6 y
a)
5

b) y
8 9

25 y 40
c)

d) y 70
70

¿Qué observáis?

como fracción decimal aquellas fracciones que, en su forma

, tienen como un de una potencia de 10.

34
¿Cómo encontraríais la expresión decimal de 56 ?

5 5
6 6
Comprobad que obtenemos la misma expresión decimal en ambos casos.

Clasificamos números racionales según su expresión decimal

Compara las siguientes fracciones según diferentes criterios:

A. 5 B. 8 C. 5 D. 2
4 9 6 1

La de un puede ser…
•

pura
•
mixta

35
Actividades XYZ

···
1. Convierte las fracciones siguientes a decimal y sitúalas sobre la recta numérica:

27 19 7 125 e) 16
a) b) c) d) 20
100 10 4 100

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

2. Convierte las fracciones siguientes a 3. Encuentra un número racional para cada una
decimal y sitúalas sobre la recta numérica: de las condiciones siguientes:

a) Mayor que
3 , pero menor que 9 .
a) 5 b) 2 c) 2 5 10
9 3 6
b) Mayor que 0, ⏜
3 , pero menor que 0,6.

c) Mayor que 0,25, pero menor que

2 .
5
0 1 d) Mayor que
3 , pero menor que 0,8.
4

···
Exprésalo en forma decimal y de fracción.

4. Convierte las fracciones siguientes a decimal y sitúalas sobre la recta numérica:

a) 19 b) 13 c) 65 d) 42
8 20 40 70

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

5. Convierte las fracciones siguientes a 6. Encuentra un número racional para cada una
decimal y sitúalas sobre la recta numérica: de las condiciones siguientes:

a) Mayor que
1 , pero menor que 17 .
a) 5 b) 6 6 100
12 9
b) Mayor que 1,1 ⏜
6 , pero menor que 1,4.

c) Mayor que
4 , pero menor que 1,5.
0 1 3
Exprésalo en forma decimal y de fracción
irreducible.

36
 50

···
7. Para cada apartado, encuentra un número racional que se sitúe sobre la recta numérica entre los
dos números marcados con una flecha:

a) b)

4 5 0 0,5 1

8. Tenemos tarjetas numéricas circulares y triangulares con los números del 2 al 5.

2 3 4 5 2 3 4 5

a) Elige los mismos dos números de cada b) ¿Podrías colocar en los cuadrados los dos
grupo y coloca las tarjetas de manera números que todavía no has utilizado de
que se cumpla la desigualdad siguiente. manera que se cumpla la desigualdad?
Encuentra 3 soluciones diferentes; como
mínimo en una de ellas la fracción tiene
que ser mayor que la unidad.
< < 1 ,

< 1 ,

37
38
 50

39
51 - Clasificación de fracciones y decimales

Presentamos la tabla de decimales

Convertid las siguientes fracciones a fracción decimal. Luego, expresadlas en forma decimal.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Definid una estrategia eficiente 1.

para completar la tabla. 2.
3.

Completamos la tabla de decimales

Encontrad en la tabla tres fracciones cuya expresión decimal sea…

a) Entera
b) Finita
c) Infinita periódica pura
d) Infinita periódica mixta
¿Qué regularidades observáis?
•

40
 Deducimos decimales más allá de la tabla

1. A partir de la igualdad, deduce la expresión decimal de las otras fracciones.

Indica la operación que has hecho para encontrar cada una.
a) b)
1 = 0,04 1 = 0,01
⁀
25 90
2 7
25 90
1 1
50 45
26 4
25 45
51 46
50 45

2. A partir de la igualdad, deduce la fracción irreducible de las otras expresiones decimales.

a)
0,009 = 9
1000

2,009

0,018

0,09

0,001

41
Actividades XYZ

···
1. Resuelve:
···
5. Completa con la expresión decimal de las
fracciones:
a) Encuentra una fracción decimal
equivalente: 1 1
10 9
1 17
5 20 1 1
100 99
7 12
4 5 1 1
1 000 999
9 21
8 25 ¿Qué relación observas entre los resultados
de las dos columnas?
b) Encuentra la expresión decimal de las
fracciones del apartado a dividiendo el
numerador entre el denominador. 6. A partir de la igualdad
2 = 0,1⁀
3:
15
2. Calcula la expresión decimal de las a) Deduce la expresión decimal de las otras
siguientes fracciones: fracciones:

1 2 3 1 2 = 0,1⁀
3 3
2 3 4 15 15 15
4 5 6 4 5 6
5 6 7 15 15 15
7 8 9 7 8 9
8 9 10 15 15 15
10 11 12
3. Clasifica las expresiones decimales según el
15 15 15
siguiente criterio: 13 14
15 15
Finita b) Pinta la igualdad según si el decimal es
Infinita finito, infinito periódico puro o infinito
periódica pura periódico mixto. Indica la leyenda de la
tabla.
Infinita
periódica mixta

···
c) ¿Observas alguna regularidad?

4. A partir de las igualdades de la primera

columna, deduce las expresiones decimales 7. A partir de estos resultados:
de la segunda columna:
17 19
40
= 0,425 40
= 0,475
1 1
4
= 0,25 40
Deduce la expresión decimal de las
3
= 0,75 30 siguientes fracciones:
4 4

1 21 27
2
9
= 0,⁀3 9 40 40
9 7
2 20
3
= 0,25 20 20
3

42
 51

8. Resuelve:

a) Expresa en forma decimal las siguientes

fracciones.

1 1
2 5
1 1
4 25
1 1
8 125
¿Qué regularidades observas?

b) Sin necesidad de hacer ningún cálculo,

¿podrías deducir la expresión decimal de
1 ? Justifica tu respuesta.
625
1 = 0,0625 1
16 625

43
44
 51

45
52 - Suma y resta de fracciones

Completamos unidades circulares

Añadid tantas fracciones unitarias (numerador 1) iguales como sean necesarias para
completar los círculos. ¿Qué estrategia seguís?
a) 1 b) 1
c) 1
3 2 4
1
6
1
9

1
3

Sumamos y restamos fracciones

Para cada apartado, realizad la operación que se indica. Primero, representadlo; después;
operad.
a) 1 + 5
2 7
1 5
2 7

b) 5 − 1
6 3
5 1
6 3

A partir de esta última operación, ¿qué otras sumas y restas podéis deducir?
Completad la cajita aditiva que las contiene todas.

46
 Practicamos suma y resta de fracciones

1. Haz las siguientes sumas y restas de fracciones:

2 + 1
a) b) 5 + 2
3 5 6 9

c) 3 + 1 d) 7 + 2
5 2 6 3

Después, elige un apartado y completa las otras sumas y restas que puedes deducir a
partir de este, con ayuda de la cajita aditiva.

2. Fíjate en la siguiente secuencia:

?

0 1 1 1 1
12 6 4 3

a) Comprueba que el salto entre los elementos consecutivos es constante.

b) Utiliza esta comprobación para encontrar cuatro pasos más de la serie.

c) ¿Pasa por algún número natural? ¿Sabrías decir por cuáles?

47
Actividades XYZ

···
1. ¿Cuánto suman cada una de las tres filas de
piezas de fracciones?
4. Observa las siguientes restas y completa los
apartados:

• 2 − 1
a) 3 2
1 1 1
2 4 8 • 2 − 1
5 3
b) 1 1 1
• 2 − 1
3 6 9
7 4
c) 1 1 a) Resuelve las restas.
5 10
b) Describe todas las regularidades que
Comprueba que los numeradores de observes.
las fracciones resultantes son números
c) Escribe dos restas más que cumplan
primos.
estas regularidades y da su resultado.

2. Observa las siguientes restas y responde las

•
preguntas:

1 − 1
··· 5. Del conjunto de piezas siguiente, sabemos
que una fila suma exactamente 1; otra, poco
2 4
más que 1, y otra, poco menos que 1.
• 1 − 1
3 6
• 1 − 1
4 8
a) ¿Qué regularidad observas entre el
minuendo y el sustraendo de estas
restas?

b) Calcula el resultado de las restas. ¿Qué

a) ¿Cuál es cada fila?
regularidad observas en los resultados?

c) Escribe dos restas más que cumplan b) ¿Cuánto suman entre las tres?

···
estas regularidades y da su resultado.
c) ¿Qué pieza se tiene que añadir en la
fila que suma menos que 1 para que la
diferencia entre la longitud de la fila y la
3. Dos tiras de una unidad de largo se dividen 1 ?
en partes iguales, una en tres partes y la unidad sea
420
otra en cinco. Se superponen de la siguiente
manera para dibujar dos segmentos:

Segmento 1

Segmento 2
a) Sin hacer ningún cálculo, justifica cuál de
los segmentos dibujados es más largo.
b) Calcula la longitud de cada segmento y
exprésala en forma de fracción.

48
 52

49
50
 52

51
53 - Práctica de suma y resta de fracciones

Sumamos y restamos fracciones con tarjetas

Utilizando estas tarjetas:

Escribe dos sumas, una con resultado mayor que 1, y la otra, menor que 1.

Escribe dos restas con resultado positivo, en una mayor que 1, y en la otra, menor que 1.

Escribe una suma y una resta, ambas con resultado un número natural.

Ordenamos y comparamos sumas y restas

De todas las posibles parejas de fracciones:

Si lo necesitas, puedes escribirlas aquí.
¿Con cuál la suma es mayor? ¿Y menor?

¿Con cuál la resta es mayor? ¿Y menor?

52
Escribid todas las restas con resultado positivo y ordenad sus resultados de menor a mayor.

Utilizando ahora todas las tarjetas del 1 al 9:

¿Qué operación tiene el mayor resultado? ¿Y el menor?

Practicamos sumas y restas con fracciones

1. Con las tarjetas del 1 al 9, hemos formado las siguientes operaciones. Resuélvelas.
¿Qué observas?
9 + 8 = 2 + 1 =
1 2 9 8
8 + 9 = 8 − 2 =
1 2 1 9
1 + 2 = 9 − 2 =
9 8 1 8
2. Con las tarjetas del 1 al 9, completa de diversas maneras:
a) Una suma y una resta con resultado una fracción irreducible de denominador 30:

b) La siguiente operación:

53
Actividades XYZ

···
1. Haz las siguientes sumas y restas de
fracciones:
···
4. Completa cada casilla de los siguientes
castillos con la suma de los dos números de
la fila de debajo.
a)
7 + 4
3 6 a)
1
b)
1 + 3
12 4

c)
4 − 1
3 11
2 − 1 3 1
d) 5 15
9 2
2. Completa cada casilla de los siguientes b)
castillos con la suma de los dos números de 1
la fila de debajo.

a) 5
18

1
9

1 1 1 5. Elige dos cartas y súmalas. ¿Con qué pareja

4 3 12 1?
obtienes un resultado más cercano a
2
b)
1 2
3 7
2
5 1 1
7 4

···
1 1
2 10

c)
1 6. Completa cada casilla del siguiente castillo
con la suma de los dos números de la fila de
debajo.

Última
casilla
1 1
9 6 2

3. Elige dos cartas y súmalas. ¿Con qué pareja 5

1? 12
obtienes un resultado más cercano a
2 1 1
2 3
1 1 1
3 4 5 ¿Cómo varía el resultado de la última

casilla cuando cambiamos el

1 de la casilla
2
Es recomendable expresar las dos fracciones inferior izquierda por un 0? ¿Y por otros
iniciales con el mismo denominador.
números? ¿Qué observas?

54
 53

7. Elige dos cartas y súmalas. ¿Con qué pareja

obtienes un resultado más cercano a

2?
3

1 2
2 7

2 1
5 3

55
56
 53

57
54 - Multiplicación de fracciones

Multiplicamos fracciones extendiendo modelos

¿Cuál creéis que es el resultado de estas multiplicaciones?

5· 2 3 ·4
3 5

2 · 4
3 5

Descubrimos un algoritmo para multiplicar fracciones

Calculad las siguientes multiplicaciones, representándolas con el modelo rectangular.
4 · 3
a) b) 5 · 3 c) 1 · 2
7 5 6 7 5 5

¿Qué relación observáis entre los dos factores y el producto (la fracción resultante)?

El resultado de dos fracciones es

con y con
.

58
¿Siempre que multiplicamos dos fracciones (distintas de un número natural) se obtiene un
resultado menor que 1?

Dos números son si .

Practicamos multiplicaciones de fracciones

1 1
1. Ordena estos números de menor a mayor: 3 , 3 · , 3
4 4 < <

Después, encuentra sus fracciones inversas y ordénalas también de forma creciente.

¿Qué observas?
< <

2. Para cada apartado, completa o interpreta la representación con el modelo rectangular y

calcula la multiplicación asociada.

a) b)
5 · 2
6 5

c) d)
3 · 1
2 5

59
Actividades XYZ

···
1. Completa la representación con el modelo
rectangular y calcula la multiplicación
···
3. Haz las siguientes multiplicaciones. ¿Qué
observas?
asociada. 4 · 6 5 · 7
a) e)
5 7 6 8

b)
5 · 6 f)
6 · 7
2 · 3 4 7 5 8
3 5
c)
4 · 7 g)
5 · 8
5 6 6 7

d)
5 · 7 h)
6 · 8
1 · 3 4 6 5 7
2 4
4. Dada la fracción
3 encuentra su inversa y
5
después completa:
2 · 1
7 5
a)
3 · <1
5

4 · 7
7 4 3 ·
b) =1
5

c)
3 · >1
5 · 4 5

···
2 3

4. Los siguientes dibujos representan, de

manera gráfica, una multiplicación de
fracciones:

7 · 5 I) II)
3 4

2. Invierte el numerador y el denominador

de estas fracciones y multiplícalas con la
a) Escribe la multiplicación de fracciones
fracción original. ¿Qué observas?
que representa cada dibujo y expresa
1 3 2 su resultado de forma irreducible ¿Qué
a) b) c) observas en estas dos operaciones?
3 7 9
b) Para cada apartado, escribe las fracciones
inversas de los factores y multiplícalas.
¿Qué observas?

60
 54

61
62
 54

63
55 - Propiedades de la multiplicación de fracciones

Resolvemos situaciones con la multiplicación de fracciones

Silvia ha regalado a Pablo una tableta de chocolate. Para
agradecérselo, Pablo separa la sexta parte y se la da a Silvia.
¿Qué fracción de la tableta queda para cada uno?
¿Y cuántas onzas?

Para calcular la .
Por ejemplo:

Al llegar a casa, la hermana de Pablo le pide un trozo.

Completad el diagrama y responded qué fracción de la
tableta le queda a Pablo:

Podemos calcular .

Completamos cajitas multiplicativas

Multiplicad los números de estas cajitas multiplicativas y completadlas con una fracción
irreducible.
3 · 2 4 · 5 7 · 1
a) 5 3
b) c)
5 7 9 7

3 2 4 5 7 1
5 3 5 7 9 7

Completad las divisiones asociadas a estas cajitas multiplicativas. ¿Qué observáis?

64
Observad estas cajitas multiplicativas. Completad la que os resulte más fácil.
2 4 20
3 6 30
4 4 4
5 5 5
¿De qué otras maneras podríais completar esta cajita multiplicativa con fracciones
irreducibles?
2
3

Practicamos multiplicación y división de fracciones

1. Calcula y completa las cajitas multiplicativas con fracciones irreducibles:

1 e) 2 · 3
a) 2 · 1
6 2 6
5 4

b) 3 · 3 f) 3 · 4
5 2 3 3 8 9
5 2

7
c) 7 : 1 8 g) 3 : 6
8 4 1 5
4

5
d) 5 : 1 12 h) 4 : 3
12 6 1 5 10
6

2. Una afectación en la red de cercanías ha dejado sin servicio a tres quintas partes del
territorio. Ya se ha recuperado el servicio en dos terceras partes de la zona afectada,
pero aún quedan muchas zonas sin transporte. Completa el titular:

Una semana después de la avería, aún hay partes del territorio sin servicio.

65
Actividades XYZ

···
1. Calcula y completa las cajitas
multiplicativas con fracciones irreducibles:
2
3
6
7
3
9 2
2· 3 6:5 6 5. Un tren parte de Barcelona y se separa al
4
llegar a Logroño, de manera que las últimas
3
2 4 5 tres quintas partes del convoy siguen hasta
Pamplona. Allí, el tren se divide de nuevo, y
las primeras tres cuartas partes continúan
8·3 hasta San Sebastián. ¿Qué fracción total del
2: 1 2

···
3 2 3 tren se ha quedado en Pamplona?
8 3 1
3 2 3
6. Completa las multiplicaciones con las
3·1 1:3 siguientes tarjetas numéricas de manera
5 2 4 4 que se cumplan las igualdades. Hay una
tarjeta que no tienes que utilizar.

5 3 11 6 12 7
2. En una familia de cinco personas, de
dos adultos y tres menores de edad, se
ha estudiado el consumo de azúcar y 2 2
a) · =
se distribuye según muestra el gráfico. 7 15 21
Asumiendo que los dos adultos consumen
2 del total, ¿qué fracción 15 35
lo mismo y es b) · =
3 4 4
consume cada adulto? ¿Y cada menor?
55 5
Adultos
c) · =
154 7
Menores de edad Elige una de las multiplicaciones y completa
la cajita multiplicativa correspondiente.
¿Qué otras operaciones puedes deducir de la

···
cajita?
Escríbelas.
3. Resuelve las siguientes multiplicaciones y 7. En cada caso, rellena los espacios para
da el resultado en forma irreducible. completar la cajita multiplicativa:

a)
1 · 2 d)
8 · 9 a) b)
2 3 9 10 1
b)
2 · 3 e)
9 · 10 3
5
3 4 10 11 6 3 4
2
c)
5 · 6 f)
16 · 17 3
6 7 17 18
8. La herencia del abuelo Jorge se reparte a
¿Qué regularidades observas? partes iguales entre cada uno de sus hijos.
4. Completa las cajitas multiplicativas y Uno de ellos, Fran, tiene a su vez dos
escribe las divisiones correspondientes. hijas, pero les cede la herencia del abuelo
a partes desiguales: dos quintas partes
para Francisca, y tres quintas para Ana.
3
7 Francisca sabe que, en total, ha recibido una
10 quinceava parte de la herencia de Jorge.
1 6
2 5 ¿Cuántos hermanos tiene Fran?

66
 55

67
68
 55

69
56 - División de fracciones

Interpretamos divisiones con un número natural y una fracción

¿Qué fracciones se obtienen al hacer estas divisiones?
5 :3 5: 2
6 3

Representad gráficamente cómo haríais el reparto. ¿Qué observáis?

Representad gráficamente cómo haríais la agrupación. ¿Qué observáis?

Descubrimos un algoritmo para dividir fracciones

¿Qué fracción se obtiene al hacer esta división? 5 3
:
Resolvedla interpretándola como una agrupación. 2 4

1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
1 1 1
4 4 4

70
Escribid una multiplicación con la que se obtenga el mismo resultado:
5 3 10 5
: = · =
2 4 3 2

Dividir entre un número racional

Practicamos divisiones con fracciones

1. Realiza estas divisiones pensando en repartos o agrupaciones (pon denominador común si

es necesario). Después, conviértelas en multiplicaciones que tengan el mismo resultado y
compruébalo.
8
a) 3 : 4

b) 6 : 3
2

c) 3 : 4
2 3

d) 4 : 3
9 5

2. Un tendero vende café en paquetes de 3 kg. ¿Qué operación debemos hacer para
2
saber el número de paquetes que puede preparar con 8 kg?
Resuelve la situación representando gráficamente la agrupación.

1 kg 1 kg 1 kg 1 kg

1 kg 1 kg 1 kg 1 kg

3. La siguiente afirmación es falsa. Muéstralo con un ejemplo y corrígela:

«Siempre que dividimos dos fracciones, el dividendo se hace más pequeño».

71
Actividades XYZ

···
1. Expresa las siguientes situaciones con
una operación y ayúdate de las cajitas
···
3. Para cada fila, haz según corresponda:

multiplicativas para resolverlas. • Expresa la situación planteada con una

operación y resuélvela.
a) Íker y Olivia quieren repartirse a partes
2 de pizza que han sobrado. • Completa la cajita multiplicativa,
iguales los resuelve la operación y encuentra una
5
¿Qué fracción de pizza corresponde a situación que encaje con la operación
cada uno? indicada.

b) 5 personas se reparten 6 ensaimadas Situación Operación

a partes iguales. ¿Qué fracción de
ensaimada come cada uno? Queremos repartir
18 pastelitos entre
c) Éric prepara cada semana un flan grande 5 personas. ¿Qué
para comer de postre. Si cada día se come fracción de pastelito le
2 , ¿qué fracción de flan se ha comido en corresponde a cada uno?
9
3 días?
Hemos comprado 4 pizzas
d) Ester prepara zumo de naranja natural 3 de
3 y nos han sobrado
y lo vende en botellas de ℓ. Si ha 8
4 cada una. ¿Qué fracción
exprimido 9 ℓ, ¿cuántas botellas ha de pizza ha sobrado?
llenado?

e) Una panadería vende pasteles en

1 12 : 34 =
porciones de . ¿Cuántas porciones
8
1
pueden hacer con 2 2 pasteles?

4 :2=
2. En cada caso, escribe la división asociada y 5
calcúlala para completar la cajita aditiva.

a) b)

9 3
10 4 4. En un almacén, tenemos guardados 5 kg de
café, que queremos empaquetar en paquetes
3 5 3 3 kg cada uno. ¿Cuántos paquetes
5 2 4 de
4

···
podemos formar?

c) d)
5. Plantea situaciones que se puedan
1 3
corresponder con las siguientes
6 8 operaciones:
3 2 3
4 4 10 Situación Operación

Puedes comprobar si la has completado

correctamente realizando la multiplicación
8 34 : 7 =
de las casillas inferiores.

72
 56

Situación Operación

18 : 1 12 =

7 12 : 16 =

6. En una fiesta, hemos comprado 10 litros de

cola, y los invitados se han bebido
4 partes
5
del total. Queremos repartir la cola sobrante
en vasos de
1 de litro. ¿Cuántos vasos
3
podemos servir?

73
74
 56

75
57- Práctica de operaciones con fracciones

Presentamos las fichas de dominó

¿Podéis encontrar fichas que representen fracciones equivalentes?

Operamos con fichas de dominó

Representad una operación que tenga como resultado una ficha de dominó.

Con las 27 fichas del dominó, representad un mínimo de:

• 4 sumas
• 4 restas

• 4 multiplicaciones

• 4 divisiones
que tengan resultados distintos que se puedan expresar con fichas.

SUMAS

RESTAS

76
MULTIPLICACIONES

DIVISIONES

¿Qué estrategias habéis seguido?

Practicamos operaciones con fichas de dominó

1. Haz las siguientes operaciones y comprueba que el resultado se pueda representar con
una ficha de dominó. Si no es posible, cambia una de las piezas de la operación para que
se pueda.
a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

77
Actividades XYZ

···
1. Resuelve las siguientes parejas de
operaciones con fracciones:
···
5. Empleando las fichas de dominó, encuentra:

1 + 7 15 · 1 a) Una suma cuyo resultado sea (en

a) cualquier orientación), sin usar ninguna
5 15 2 5
ficha con 3 o 4 puntos.

b)
5 − 9 2 : 8
5 25 b) Una resta cuyo resultado sea (en
4 20
cualquier orientación), sin usar ninguna
4 : 2 ficha con 3 o 5 puntos.
c)
9 + 13
10 5 35 5
6. Jana cree que cualquier ficha de las 28 que
¿Qué observas? conforman el dominó se puede expresar
como la suma de otras dos.
2. Corrige, si es necesario, las siguientes
a) ¿Podrías argumentar si Jana tiene razón
operaciones moviendo o girando las fichas de
o no?
dominó.
b) ¿Crees que sucede lo mismo con la resta?

···
3. Resuelve las siguientes operaciones con
fracciones:

2 + 4 10 · 3
5 15 3 35

5 − 17 6 : 33
4 20 5 5
¿Qué observas?

4. Empleando las fichas de dominó, propón una

suma, una resta, una multiplicación y una
división, cuyo resultado sea .

78
 57

79
80
 57

81
58 - Operaciones combinadas con fracciones

Combinamos operaciones con fracciones

¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas dos resoluciones?
5 + 2 · �3 − 3 � =
2 3 4

= 5 + 2 · �12 − 3 � =
2 3 4 4

= 5 + 2 · 9 =
2 3 4

= 5 + 18 =
2 12

= 30 + 18 = 48 = 4
12 12 12

Resolvemos operaciones combinadas con fracciones

Elegid dos de las tres fracciones . Colocad una en los círculos

y la otra en los cuadrados, y resolved la operación combinada resultante.
Repetid el proceso con el resultado obtenido y la otra fracción. ¿Qué observáis?

Elegid tres fracciones diferentes y repetid la tarea anterior. ¿Qué observáis?

82
Si cambiáramos alguna de las operaciones por una división o una resta, ¿creéis que también
se cumpliría lo observado?

Practicamos con diagramas de operaciones combinadas

1. Completa los siguientes árboles para resolver las operaciones combinadas.

a) 1 · � 1 + 1 � + 3 b) 7 : 4 − 1 · 3 c) 3 + 1 − 1 : 1
5 2 3 4 4 3 4 4 2 6 2

1 · + 3
5 4

+ 3
4

2. Convierte cada diagrama en dos operaciones combinadas y resuélvelas. Luego, completa

los diagramas.
a) b) c)
+2 +2 +2
2 3 3 1 3
2 1
5 6

: 4 :4 :4
5 5 5
:4 :4 :4
5 5 5

+2 +2 +2
3 3 3
¿Cuál es la distancia entre los círculos de cada diagrama?

83
Actividades XYZ

···
1. Con la ayuda de las cajitas aditivas o
multiplicativas, completa las cadenas de
c)
4
3
+
3
4
:
1
3
−
9
4

números siguientes. Escribe la operación combinada que

a) 1 representa cada cadena.
− ·3
5 2 ¿Qué regularidad observas en los resultados
4 de la última casilla de cada cadena?

4. Coloca las siguientes tarjetas numéricas en

b) 5 +3
· las casillas de la operación combinada:
3 2 4
5 1 2 5 + : =
2 3 4
c) 4 9
: ·
2 3 2 a) Encuentra el mayor y el menor resultado
3 posible. Registra cada paso de las dos
operaciones combinadas.

d) 1 b) ¿Cómo cambian los resultados de las dos

:2 −
4 operaciones combinadas anteriores si
5
colocamos estos paréntesis? ¿Podrías
expresar esta operación combinada sin
Comprueba que, en todos estos casos, el necesidad de paréntesis?
número de la última casilla es el mismo.
� + �: =

···
Escribe la operación combinada que
representa cada cadena.

2. ¿Qué resultados podemos obtener colocando

3. Coloca las siguientes tarjetas numéricas en
las siguientes tarjetas en las casillas de la
las casillas de la operación combinada:
operación combinada?

1 1 3 + · = 1 1 2 3
2 3 2 2 3 3 2
Registra las operaciones paso por paso.
� + : �· =
Comprueba que el menor resultado que
podemos obtener es 1, y el mayor, 5.
3 a) Encuentra el mayor y el menor resultado

···
posible. Registra cada paso de las dos
operaciones combinadas.

b) ¿Cómo cambian los resultados de las dos

3. Con la ayuda de las cajitas aditivas o
operaciones combinadas anteriores si
multiplicativas, completa las cadenas de
eliminamos los paréntesis?
números siguientes.
a) 4 16 c) Cambiando los paréntesis de sitio,
− ·4 + ¿podrías conseguir que el mayor
5 5 5
4 resultado sea aún mayor, y el menor
resultado, aún menor?

b) 2 4
− ·2 +
7 7 7
2

84
 58

85
86
 58

87
59 - Máquinas de fracciones y cover-up

Introducimos las máquinas de fracciones

¿Qué hace la máquina de fracciones?

1
2
3

Resolvemos operaciones combinadas y extendemos el cover-up a las fracciones

¿Qué hace esta máquina? Describidlo en forma de operación.

+1 :3 −1
2 4

Calculad el valor de salida de :

Calculad el valor de entrada de :

88
 Practicamos operaciones combinadas y cover-up

1. Para cada una de estas máquinas:

a) 4 4
b) 5
+3·( − ) −
5
3 3 − 2
4 2

Encuentra los valores de salida de 1 , 4 y 5 . ¿Qué relación observas entre los valores
2 3 4
de entrada y salida?

89
a)
4 4 b) 5
+3·( − ) −
5
3 3 − 2
4 2

Después, utiliza la estrategia de cover-up para encontrar el valor que hay que introducir
en la máquina para obtener el 1 en la salida.

90
2. Considera la máquina de fracciones que suma un número con su inverso:

a) Encuentra los valores de salida de 1 , 3 y 5 . + 1

2 4 6
Exprésalos en notación mixta. ¿Qué observas?

b) Utiliza las regularidades observadas para encontrar el valor de entrada si sabemos

1
que el valor de salida es 2 72 . ¿Por qué no se puede utilizar cover-up?

91
Actividades XYZ

···
1. Traduce cada operación incompleta a la cajita aditiva o multiplicativa correspondiente, como se
muestra en el ejemplo:

1
1− 2
2
= 13
1
3
Encuentra el valor de la mancha en cada caso.

2+ = 7 4· = 8
2 3

+ 5 = 13 · 5 = 5
3 6 3 6

5 − = 1 :7= 2
4 2 5

2. Considera las siguientes máquinas:

4 ·� + 1� 4· +1
3 3

? ?

Y estos valores de entrada: 1, 2 y 7.

6 3 6
a) Encuentra los valores de salida de cada máquina. Para solo uno de los valores de entrada,
registra paso por paso la resolución de ambas operaciones combinadas.

Comprueba que los resultados de ambas máquinas están ordenados de manera creciente.

b) ¿Observas otras regularidades en los valores de salida de las dos máquinas?

c) Para la segunda máquina, ¿cuál es la fracción de entrada si el valor de salida es 10 ?

3

Recuerda que las cajitas aditivas y multiplicativas pueden ser de utilidad en este tipo de tareas.

92
 59

···
3. Traduce cada operación incompleta a la cajita aditiva o multiplicativa correspondiente, como se
muestra en el ejemplo de la actividad 1.
Encuentra el valor de la mancha en cada caso.

5 + = 17 − 7 = 5
8 16 8 12

3 : = 3 · 10 = 5
4 2 3 6

4. Considera la siguiente máquina:

Y estos valores de entrada: 5 , 4 y 11 .

6 3 6
2 ·� − 3 �+ 3
10 5 a) Encuentra los valores de salida de la máquina. Para
solo uno de los valores de entrada, registra paso por
paso la resolución de la operación combinada.

? b) ¿Qué regularidades observas en los valores de

salida?
c) Encuentra la fracción de entrada si el valor de salida
es 7 . Escribe su resolución paso por paso.
10

···
5. Considera la siguiente máquina:

2 Y estos valores de entrada: 7 , 5 y 2 1.

− 6 3 6
3 +1
2 3 a) Encuentra los valores de salida de la máquina. Para
uno de los valores de entrada, registra paso por paso
la resolución de la operación combinada.

? b) ¿Qué regularidades observas en los valores de

salida?
c) Encuentra la fracción de entrada si el valor de salida
es 0,75. Escribe su resolución paso por paso.

6. Considera la siguiente máquina:

a) Si introducimos un 2, ¿cuál es el valor de salida?

1 +1 Repite el procedimiento partiendo del resultado
obtenido y completa las casillas.

?
b) ¿Qué regularidades observas en los valores de
salida?

93
94
 59

95