TRABAJO PRACTICO N 5 ALUMNA: Mara Mnica Molouny Trabajo prctico 5

PEDAGOGA

En esta actividad les acerco una imagen que con humor, plantea un anlisis respecto del rol docente y de las expectativas que sobre ellos, pone la sociedad. A lo largo de la historia esta cuestin ha tomado caractersticas particulares.

Teniendo en cuenta los siguientes puntos, analiza la imagen: - Qu intenta transmitir? Qu le sugiere?

TRABAJO PRACTICO N 5

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ALUMNA: Mara Mnica Molouny La imagen manifiesta los cambios sociales, culturales, polticos, econmicos que se han dado en nuestra sociedad y en este caso se ve reflejada la conducta de los padres como integrantes de la misma. El cambio fundamental se ve en el caso de la escuela en el acompaamiento y apoyo que se le brinda a ella y en forma indirecta a los alumnos. Tal vez no debera ser la conducta ideal la correspondiente al ao 1969: la del reproche, en esta imagen padres y docentes sostienen la misma postura con respecto al alumno; pero en el ao 2009 se ven tres actitudes diferentes la docente manifiesta temor, los padres generan temor y a el alumno se lo ve satisfecho y contento. Esta tampoco es la conducta ideal, debemos encontrar un equilibrio. La imagen sugiere que los padres hemos pasado nuestra responsabilidad a los docentes, no vemos que la educacin comienza en casa y cuando el nio es escolarizado la escuela nos acompaa, nos apoya pero debe ser una actitud reciproca. El mensaje que en el ao 2009 transmitimos a nuestros hijos con la actitud reflejada en la imagen es en principio falta de respeto, puedo disentir pero nunca ser irrespetuoso; justificamos la actitud de nuestros hijos sea cual fuera y perdemos de vista que debemos transmitirles el valor del estudio, sacrificio y compromiso que a cada uno le cabe dentro de la sociedad. - Cul es la funcin del docente? Y la del alumno? La docente en el ao 1969 era vista como la segunda madre del alumno; ella transmita contenidos y llenaba la cabeza vaca que tenia el nio; que era visto como un sujeto pasivo. Hoy la docente tiene la funcin de sostn, gua, conciliadora, contenedora, que a partir de los conocimientos que tiene el alumno ella va incorporando nuevos para formarlo. El alumno del ao 1969 es un nio sumiso, pasivo, fundamental receptivo, al cual no se le estimulaba para lograr un espritu crtico, ni un criterio propio. Hoy los docentes se encuentran con el nio o joven de la postmodernidad inserto en una sociedad de consumo que lo condiciona pero a la vez por los medios tecnolgicos o informticos a que tiene acceso es un sujeto mas informado, exigente con los adultos, mas heternomo y en algunos casos con un alto espritu de anlisis y critica fundamentada. Sumamente diferente al nio de 1969. - Qu espera la sociedad del docente?

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ALUMNA: Mara Mnica Molouny En otros aos se esperaba del docente que solo transmita conocimientos, ya que por la estructura de la sociedad y de la familia en esa poca siempre haba un adulto responsable que acompaaba o guiaba al nio y para eso fue formada la docente. Hoy la docente que recibe la misma formacin que hace unas dcadas y se encuentra en un ambiente para el cual no fue preparada ni capacitada, ya que se le presentan situaciones o problemas que no puede resolver. Vemos que la mayor parte de los docentes ponen de ellos lo mejor en cuanto tiempo y calidad pero eso en algunos casos no satisface ni a padres ni alumnos que ven en la escuela como la institucin que debe resolver problemas que en algunos casos vienen de casa o como la generadora de los mismos por ejemplo cuando se le solicita al alumno un poco mas de compromiso, respeto. - Qu sensaciones le genera? En ambas imgenes de frustracin pero por diferentes razones. En la imagen de 1969 (una escuela de la que fui alumna) me hubiera gustado que nos hubieran formado con mas espritu critico, que nos exijan pero que se fundamente el porque. Era una escuela en donde no repreguntbamos al docente y lo que deca la seo era as tal vez si nos hubieran hecho razonar mas y justificado sus acciones hubisemos sido mejores alumnos. No basta el reproche o el enojo por el mismo, se debe escuchar. En la siguiente imagen la sensacin es la misma. Pero pasamos al otro extremo no se escucha a la docente, no se la respeta, ni valora. Dejo de tener el rol o lugar que antes ocupaba para ser solo objeto de presiones de alumnos, padres y directivos donde casi obra sin margen de libertad. Se la ve como responsable de todos los males que puede tener el alumno Y los padres? Y el ser autnomo? Debemos generar una sociedad y alcanzara as a la escuela donde podamos convivir a partir de nuestras diferencias, fomentando el dialogo, generando la autonoma de jvenes y adultos, para que cada uno cumpla sui rol, ejerza sus derechos y tambin asuma sus responsabilidades y errores. - Alguna vez se ha encontrado en una situacin similar? No.