Test de Denver

Escala de Denver: Se utiliza para observar el desarrollo psicomotor en los

niños (entre 1 meses y 6 años) para detectar posibles retrasos de la forma
precoz

Historia

• Desarrollado por William. K. Frankenburg y J.B DObbs (1967)

• Creado en el centro médico de la universidad de Colorado en Denver

Ventajas Desventajas
✓ Buena confiabilidad en la ✓ Problemas con la sensibilidad
aplicación y replicación de la (80%) y especificidad (56%)
prueba ✓ Depende de como se toman en
✓ Es una prueba estandarizada cuenta los resultado
✓ Permite hacer una comparación “dudosos/anormales”
de manera grafica con el
desarrollo de otros niños
✓ Herramienta de tamizaje útil
cuando se utiliza con criterio
clínico

Materiales:
General Específicos

• Manual de explicación • Bola de lana roja

• Perfil de items • Caja de canicas
• Línea de edad • Sonajero con asa estrecha
• Distintivos • Frasco con tapa de rosca
• Hoja de registros • Campana
• Registro de evaluaciones • Pelota de tenis
• Lápiz y papel
• 8 cubos de 23mm

Áreas que considera:

1. Área personal Social: Tareas que indican la capacidad del niño para relacionarse con
personas y para cuidarse así mismo
 2. Área de motricidad fina adaptativa: Capacidad del niño de ver y usar sus manos para
recoger objetos y dibujar
3. Área de lenguaje: Capacidad del niño
para oír, llevar a cabo órdenes y hablar 1
4. Área de motricidad gruesa: Capacidad
del niño para sentarse, caminar y saltar
2
Proceso de calificación
1. Se traza una línea de edad (la 3
línea debe cruzar los 4 sectores
de la hoja)
2. Se anota la fecha del examen en 4
la parte de arriba de la línea

¿Cómo se administra?
En forma individual
El test consta de 55
ítems pero solo se
aplican los que se
encuentran a la
izquierda de la línea
de la edad

*Los del lado derecho no se consideran ya que corresponden a mas edad, por lo tanto, son más difíciles*

o Cada tarea se agrupa en 4 sectores (25,50,75,90%)

es el porcentaje de niños que lo hacen
o R/I: referencia del tutor indicando si lo hace o no
o PR: prono
o Sent: sentado

Rendimiento de los ítems

Después de cada ítem está el “crédito” con tres opciones

• Éxito: El niño logra la conducta

• Fracaso: corresponde a algún ítem no superado teniendo como referencia el criterio de
éxito
o Fracaso franco: Cuando el ítem fracaso se halla ubicado completamente a la
izquierda de la línea de edad
o Fracaso negro: Cuando el ítem fracasado sea atravesado en la franja negra por
la línea de edad
Proceso de calificación
✓ P/A-> El niño lleva a cabo la tarea
✓ F/ N.A -> El niño no hace una tarea que realiza el 90% de los niños de su edad
✓ NO -> El niño no hace la tarea, pero aún hay tiempo para hacerla mas adelante
✓ NC/R -> El niño por algún motivo no colabora. Se intentará evaluar en otra visita

Criterios para la interpretación de resultados

• Normal: La actuación no ha sido dudosa ni anormal

• Dudoso/cuestionable: Cuando un sector tiene dos o más retrasos y cuando uno o más
sectores tienen un retraso y en el mismo sector la línea de edad no cruza ningún ítem
que haya sido aprobado
• Anormal: Cuando dos sectores tienen cada uno, dos o más retrasos y cuando un sector
tiene dos o más retrasos y otro sector tiene un retraso y en el mismo sector la línea de
edad no cruza ningún ítem que haya sido aprobado

Ítems por área

Área personal social Área motora fina Área lenguaje Área motor grueso
1. Vestirse sin ayuda 1. Dibuja 6 partes de 1. Composición de 1. Camina hacia
(I) un hombre las cosas atrás punta-talón
2. Se aparta de la 2. Copia cuadros 2. Define palabras 2. Equilibrio en un pie
madre sin *sin demostración (6 de 9) x10seg
protestar(I) previa* 3. Analogías 3. Toma la pelota al
3. Se abotona (I) 3. Imita cuadrado opuestas (2-3) rebote
4. Juegos sociales con demostración 4. Reconoce colores 4. Marcha adelante
5. Vestirse con ayuda 4. Dibuja 3 partes de (3-4) (I) talón-punta
(I) un hombre 5. Comprende 5. Saltar en un pie
6. Se lava y seca las 5. Señala línea mas preposiciones 6. Equilibrio con un
manos larga 6. Comprende: frio, pie x5seg
7. Colocarse la ropa 6. Copia una cruz cansado, hambre 7. Se balancea un
(I) 7. Imita puente con 7. Da nombre y segundo en un pie
8. Ayuda en casa en cubos apellido (I) 8. Salto largo
tareas simples 8. Torre de 8 cubos 8. Uso de plurales 9. Saltos en el lugar
9. Usa cuchara 9. Copia círculos 9. Seguir 10. Pedalea un triciclo
vertiendo un poco 10. Imita línea instrucciones (2- (I)
(I) *menos de 30° de 3) 11. Lanza la pelota
10. Se saca ropas ángulo* 10. Nombre un dibujo con la mano
11. Imita labores de 11. Vuelca botella para 11. Combina dos 12. Patea la pelota
casa sacar la píldora palabras hacia delante (I)
espontáneamente diferentes (I) 13. Sube peldaños (I)
12. Torre de 4 cubos 12. Señala una parte 14. Camina hacia
13. Vuelca la botella del cuerpo que se atrás (I)
para sacar la le nombre (I)
píldora con
demostración

(S/f). Slideshare.net. Recuperado el 24 de agosto de 2025, de

https://es.slideshare.net/slideshow/test-denver/247388403#1