SESIN INTEGRADA N01

Comprendo textos sobre habilidades sociales

I. DATOS GENERALES a. rea : Comunicacin-Personal Social b. Grado : 3ro. Seccin : B c. Tema : Comprensin lectora- Habilidades sociales d. Duracin : 180m e. Fecha : 05/03/2012 f. Profesor(a): Mirtha Cabrera Camasca

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD GENERAL Comunicacin Lee oralmente en forma fluida y comprende, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos

CAPACIDADES Lee oralmente en forma fluida y comprende, textos narrativos e informativos analizando las imgenes, ttulo y subttulo de la lectura Explica y fundamenta sus opiniones sobre las actitudes de los personajes de la lectura.

CONTENIDO Texto narrativo: En busca de un beso

ACTITUD Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee.

INDICADOR

INSTRUMENTO Lista de cotejo

Analiza imgenes, ttulo y subttulo en un texto narrativo realizando una prediccin del contenido. Autoevaluacin Lee en forma fluida respetando los signos de puntuacin

Situaciones comunicativas: conversaciones

Participa en dilogos con espontaneidad y respeto.

Identifica el propsito de la lectura de un texto narrativo.

Personal Social Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, as como los de otras personas de su entorno.

Identifica las habilidades sociales para una convivencia armoniosa. Elabora las normas de convivencia de su aula.

Caractersticas personales: Habilidades sociales

Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.

Expresa sus ideas en forma clara Identifica en ejemplos de la vida diaria las habilidades sociales al completar una ficha de trabajo. Redacta una norma de convivencia en el aula a partir de un caso.

Ficha de aplicacin

Tabla de valores.

III.SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIAS INICIO
Recuerdan las normas de convivencia por medio de un sistema de mritos y demritos. Se divide la clase en hombres y mujeres. Cada grupo recibe 100 puntos. Se van perdiendo los puntos de 20 en 20 cuando no se respetan las reglas.

RECURSOS/ MATERIALES

TIEMPO

Tizas

Estrategias previas a la lectura 1)Observan las imgenes de algunos animales: sapo, ardilla, cigea y responden preguntas en forma oral:

Imgenes, computadora, proyector, etc.

Dnde viven estos animales?, Alguna vez viste uno de ellos? tienen algo en comn?... 2) Leen el ttulo de la lectura: En busca de un beso ,observan las imgenes y realizan una prediccin del contenido del texto en forma oral: De qu tratar la lectura? Quin ser el personaje principal del texto? Qu tipo de texto ser? Estrategias durante la lectura 3) Realizan una doble lectura: la primera silenciosa, y la segunda dramatizada, en la que se reparte los personajes entre cuatro estudiantes que harn de narrador, sapo, mosquito y conejo. 4) Leen por tercera vez en voz alta haciendo hincapi en la importancia de la entonacin para transmitir los sentimientos de los personajes. Estrategias despus de la lectura 5)Responden preguntas: (Lluvia de ideas) Quin dio un beso al sapo?, Te ha gustado el cuento?, Esperabas ese final?, Es un final feliz? Qu personaje te ha gustado ms? Por qu? 6) Reciben la ficha de aplicacin No. 1 y la completan (Ver anexo)

CD del libro de comunicacin

Comprensin de lectura: En busca de un beso Quin es el protagonista de la historia? _________________________________ Por qu era feliz el sapo al principio? _______________________________ Cundo comenz a sentirse slo? ___________________________ __________________________ Qu tipo de texto es la lectura ?

Fichas

___________________________ 7) Escriben informacin en sus cuadernos. Textos Narrativos

________________________

Narrar es contar acciones realizadas por unos personajes en un lugar y en un tiempo determinados. La narracin de una historia tiene tres momentos: Inicio, nudo y desenlace. En una narracin se puede utilizar recursos que la enriquecen como dilogos, imgenes, etc. El cuento es un tipo de texto narrativo por Ejm.: En busca de un beso Pinocho Blanca nieves y los siete enanitos Caperucita roja

7) Desarrollan la pgina 9 de su libro de Comunicacin. 8) Responden oralmente preguntas meta cognitivas:

Qu aprend? Cmo lo aprend? De qu me servir?

9)Completan una autoevaluacin:

AUTOEVALUACIN
Ahora puedo

Respondo SI o NO

Autoevaluacin

1)Leer el texto sin deletrear.

2)Durante la lectura respeto los signos de puntuacin y le doy la entonacin adecuada.

3) Comprend el mensaje del texto.

4)Trabaj con responsabilidad.

5) Durante la clase respet las normas de convivencia.

Personal Social Inicio 1)Jugamos Pelota caliente 2)Responden preguntas mientras observan las siguientes imgenes: Imgenes Pelota o un globo

En busca de un beso Qu observan?, Qu ocurre? Cmo podemos relacionarnos mejor?, Cules son las palabritas mgicas? , Cul ser el tema de hoy?..Lluvia de ideas. Se extrae una idea general del grupo. 3) Escriben informacin en sus cuadernos: Aprendo las habilidades sociales

Habilidades sociales primarias

Habilidades sociales avanzadas

4)Forman grupos y analizan un estudio de caso (ser proyectado) 5)Escriben una norma de convivencia para el aula. 6) Responden preguntas meta cognitivas: Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu no saba antes? Qu s ahora?, Cmo lo puedo aplicar? ,etc. 7) Evaluacin: Completan el siguiente ejercicio. Escribe 2 ejemplos para cada habilidad social. Hojas bond Tabla de valores Cartulinas y plumones

Quin es el protagonista de la historia? _________________________________ Por qu era feliz el sapo al principio? _______________________________ ______________________________

85 AOS

Comprensin de lectura: En busca de un beso Cundo comenz a sentirse slo? ___________________________ __________________________ Qu tipo de texto es la lectura ? ________________________

85 AOS

Comprensin de lectura: En busca de un beso Cundo comenz a sentirse slo? ___________________________ __________________________ Qu tipo de texto es la lectura ? ________________________

Quin es el protagonista de la historia? _________________________________ Por qu era feliz el sapo al principio? _______________________________ ______________________________

AUTOEVALUACIN
Ahora puedo

85 A OS

Respondo SI o NO 85 A OS

1)Leer el deletrear.

texto

sin

AUTOEVALUACIN
Ahora puedo

2)Durante la lectura considero los signos de puntuacin y le doy la entonacin adecuada.

Respondo SI o NO

1)Leer el deletrear. 3) Comprend el mensaje del texto.

texto

sin

4)Trabaj con responsabilidad.

2)Durante la lectura considero los signos de puntuacin y le doy la entonacin adecuada.

5) Durante la clase respet las normas de convivencia.

3) Comprend el mensaje del texto.

4)Trabaj con responsabilidad.

AUTOEVALUACIN
Ahora puedo

Respondo SI o NO

5) Durante la clase respet las normas de convivencia.

1)Leer el deletrear.

texto

sin

2)Durante la lectura considero los signos de puntuacin y le doy la entonacin adecuada.

3) Comprend el mensaje del texto.

4)Trabaj con responsabilidad.

5) Durante la clase respet las normas de convivencia.

Apellidos y Nombres

85 A OS

Grado: 3ro. B
Analiza imgenes, ttulo y subttulo en un texto narrativo realizando una prediccin del contenido. Lee en forma fluida respetando los signos de puntuacin

LISTA DE COTEJO
Identifica el propsito de la lectura de un texto narrativo. Expresa sus ideas en forma clara

05/03/12
Participa en dilogos con espontaneidad y respeto.

rea: Comunicacin

Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee.

TOTAL

85 A OS

Grado: 3ro. B
Identifica en ejemplos de la vida diaria las habilidades sociales al completar una ficha de trabajo. Redacta una norma de convivencia en el aula a partir de una imagen

LISTA DE COTEJO
Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula

05/03/12

rea: Personal Social

Apellidos y Nombres

TOTAL

Grado: 3ro. B Apellidos y Nombres

LISTA DE COTEJO

05/03/12

rea: Matemtica

TOTAL

85 AOS
Mdulo de Matemtica

Conociendo los conectivos lgicos

I. DATOS GENERALES g. rea : Comunicacin-Personal Social h. Grado : 3ro. Seccin : B i. Tema : Comprensin lectora- Habilidades sociales j. Duracin : 180m k. Fecha : 05/03/2012 l. Profesor(a): Mirtha Cabrera Camasca II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD GENERAL Matemtica

CAPACIDADES

CONTENIDO Conectivos

ACTITUD

INDICADOR

INSTRUMENTO

Interpreta proposiciones con conectivos lgicos y , o..

Es perseverante en la bsqueda de solucin a un problema.

Identifica proposiciones con conectivos lgicos y , o..

Lista de cotejo

III.SECUENCIA DIDCTICA ESTRATEGIAS 1)Jugamos Simn dice: Simn dice que me pare, que me siente, que los nios den un salto y las nias aplaudanSimn dice que los nios se ran o que las nias estornudenSimn dice que las nias se sienten o los nios permanezcan parados. Simn dice que los nios se peinen y las nias se cojan la cabeza . 2)Responden preguntas: Qu nos pidi Simn? Pudieron cumplir todo? Qu dificultades tuvieron? Cules fueron las frases que presentaron la dificultad? 2) Escriben, identifican y subrayan las proposiciones empleadas durante el juego. Luego rodean el conectivo.
RECURSOS/ MATERIALES

TIEMPO

Hojas recicladas

Los nios dan un salto y las nias aplauden. (Conjuncin) Las nias se sientan o los nios se paran (Disyuncin) 3)Reciben bloques lgicos y crean proposiciones utilizando el conectivo y. Ejm.: El tringulo tiene 3 lados y el rectngulo tiene 4 lados. El cuadrado es una figura geomtrica o el cuadrado es un cuadriltero. 4) Escriben informacin en sus cuadernos . Conectivos: y,o Los conectivos son elementos que sirven de enlace entre las proposiciones. Estos pueden ser y ,o . Recuerda que una proposicin es una oracin que puede ser verdadera o falsa. El tringulo tiene 3 lados. (V) El cuadrado tiene 6 lados F) Clases de conectivos: 1)La conjuncin: Cuando las proposiciones estn conectada mediante la letra y. Ejm.: El doble de uno es dos y la mitad de 6 es 3. Primera proposicin: El doble de uno es dos. Segunda proposicin: La mitad de 6 es tres. Conectivo: Y 2) La disyuncin Cuando las proposiciones estn conectadas con la letra

Bloques lgicos Hojas y lpices

o. Ejm:
Veinte es mayor que diez o veinte es el doble de diez. Primera proposicin: Veinte es mayor que diez Segunda proposicin: Veinte es el doble de diez. Conectivo: O 5)Desarrollan ejercicios de aplicacin. Ejercicios 1)Subraya las proposiciones. a) Los nmeros pares b) Dos ms dos es cuatro. c) Lima es la capital del Per.

d) La maleta azul 2)Analiza las siguientes proposiciones a) San Martn liber a Venezuela y San Martn liber al Per Primera proposicin: Segunda proposicin: Conectivo: b) Cinco ms cinco es diez o diez es el doble de cinco. 6) Responden preguntas meta cognitivas Qu aprend?, Cmo lo aprend?, De qu me sirve?