Está en la página 1de 14

Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Ensayo: Descripción del cuadro comparativo de las propuestas educativas: SUAyED, UnAD, CECAD Y SADE Oferta de educación abierta y a distancia Molina Cintia
Alene Gutiérrez López José Luis López Muñoz Miguel Angel Zarate Mejia

Educación Abierta y a distancia

Profesor: Gabriel

Viernes 20 de abril de 2012

1

Índice
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 3 Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UnAD)............................................................................... 5 Centro de Educación Continua, Abierta y a Distancia (CECAD) .............................................................. 7 Sistema Abierto de Enseñanza (SADE) .................................................................................................. 8 Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) ..........................................................11 Bibliografía ............................................................................................................................................13

2

INTRODUCCIÓN

Desde varias décadas, las principales fuerzas productivas de la sociedad las constituyen la ciencia y la tecnología. Para el quehacer científico, resulta imprescindible aprender y actualizarse regularmente en cada rama del conocimiento. Se requiere entonces de información y de un aprendizaje continuo. Los tiempos modernos apuntan hacia una globalización del aprendizaje que garantice su adecuada capacitación para enfrentar los crecientes problemas económicos, productivos y sociales. Con el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación, la información llega a cualquier parte del mundo en segundos. La información tiene cada vez más implicaciones estratégicas, ella es un componente esencial en las decisiones políticas, así como en el desarrollo económico y en el fortalecimiento de la identidad cultural de un país o una región. A través de las redes, la ciencia llega a todos. Ahora no se trata de conservar la información, sino de producirla y organizarla, no para retenerla sino para diseminarla a un sinnúmero de usuarios con características y necesidades de información diferentes. Es por ello que hoy la universidad recibe un nuevo reto y lo hace desde la cibercultura, como promotora de las nuevas políticas prospectivas para la educación superior, asumiendo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y apropiando la responsabilidad social universitaria. Es la Educación Abierta y a Distancia, la modalidad que mejor se adecua a la sociedad del conocimiento, cuya estrategia pedagógica es la de contribuir a la educación superior, a través de la especialidad abierta y a distancia, mediante la utilización de las tecnologías de la información y de las comunicaciones, dentro del marco de la sociedad global. La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vídeos, cintas de audio, discos compactos) y él devuelve los ejercicios resueltos.
3

En la actualidad contamos en nuestro Sistema Educativo Mexicano con diversos sistemas que ofertan educación abierta y a distancia como son:     Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UnAD) Centro de Educación Continua, Abierta y a Distancia (CECAD) Sistema Abierto de Enseñanza (SADE) Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED)

La nueva oferta de educación superior en la modalidad abierta y a distancia de la SEP responde al Objetivo 3.6 del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, que señala la importancia de: “Impulsar la educación abierta y a distancia con criterios y estándares de calidad e innovación permanentes, con especial énfasis en la atención de regiones y grupos que carecen de acceso a servicios escolarizados”. La educación a distancia indudablemente se ha consolidado, en un período breve, como una propuesta efectiva para responder a las necesidades de formación cognitiva y actualización de distintos colectivos en diferentes campos del conocimiento humano. No resulta reiterativo plantear que las trayectorias seguidas por las instituciones que han adoptado esta modalidad de enseñanza muestran la importancia real que día a día ha cobrado esta oferta formativa. En la educación a distancia, la mediación pedagógica se basa cada vez más en los avances tecnológicos; el maestro continúa desempeñando su función de guía, sin pretensiones de sustituir la actividad creadora del alumno. El empleo racional de los recursos tecnológicos beneficia considerablemente la localización, reconocimiento, procesamiento y utilización la información obtenida. La tecnologías modernas ayudan al educando a resolver problemas, a conocer mejor la realidad objetiva del entorno.

4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UnAD) Es importante resaltar que vivimos en una sociedad que nos exige ser cada vez más competitivos y estar en constante formación, es así como la educación es la base del desarrollo y la tecnología se convierte en una herramienta esencial. Debido a lo anterior, uno de los proyectos que se oferta hoy en día desde el 29 de enero de 2012 y que está a la par de las exigencias educativas que permean en la sociedad es la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UnAD), ofertando 13 carreras diseñadas para responder con calidad y equidad al reto de la ampliación de cobertura y a las expectativas de superación de miles de jóvenes. Siempre ha existido la inquietud por la proyección hacia la innovación y la mejora de la educación superior; y es cuando aparecen las instituciones de carácter privado y público que se abre camino a las carreras técnicas y de formación comercial, que permitieron dar origen a una nueva forma de educación. Por medio de la UnAD se impulsa el aprendizaje teórico-práctico, brindándoles la posibilidad a los aprendices de poner al servicio de la sociedad sus conocimientos e impulsar la calidad laboral desde la educación. Como se menciona en su misión y objetivo:
Misión:“Formar profesionales de calidad en las más diversas áreas del conocimiento y en las diferentes regiones del país, con un espíritu de compromiso social y con valores que respondan a las necesidades de la nación”1. Visión: “tiene como objetivo articular un sistema educativo innovador que contribuya a la formación integral de la población a lo largo de su vida, cuyos principios sean la calidad, equidad, pertinencia para competir internacionalmente, que haga uso intensivo y extensivo de las tecnologías de la información y la comunicación, respaldado en redes humanas, tecnológicas y administrativas, con programas

1

Disponible en: http://www.abiertayadistancia.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=98&Itemid=6 6

5

académicos consistentes que contribuyan al fortalecimiento de la educación superior y al progreso nacional”2.

Las nuevas tecnologías han venido innovando los procesos educativos y la sociedad en respuesta a ello, se asegura que los estudiantes de la UnAD no solo las utilicen sino que se apropien de ellas y las adopten en su cotidianidad. Pensando en mejorar cada día y responder a las necesidades que exige la misma sociedad pueden resaltarse dos características importantes según Juan Carlos Tadesco: la significativa velocidad que ha adquirido la producción de conocimientos y la posibilidad de acceder a un enorme volumen de información.

"la educación ya no podrá estar dirigida a la transmisión de conocimientos y de informaciones sino a desarrollar la capacidad de producirlos y de utilizarlos" 3.

La UnAD desempeña entonces ese nuevo rol ya que tiene que asumir el desafío de educar con un nivel mucho más avanzado; ya que utiliza las nuevas tecnologías como herramienta para instruir y formar a sus estudiantes de manera multicultural, permitiendo el acceso al conocimiento mediante las redes de internet desde cualquier lugar del mundo; debe sin embargo, seguir innovando desde lo académico cultural, pedagógico didáctico, tecnológico educativo, organizacional, investigativo, proyección social, educación permanente y bienestar institucional para lograr estar a la vanguardia en forma competitiva, a la hora de impartir la educación superior. Otro aspecto importante que no se debe pasar por alto, son los conceptos que maneja de tutor y facilitador, que con bastante frecuencia se suelen confundir, a groso modo el primero lo define como es la figura más cercana a los estudiantes, ya que se encarga de introducirlos, acompañarlos, asesorarlos y orientarlos en su formación profesional, y
2

ibidem

3

Juan Carlos Tedesco. El Nuevo Pacto Educativo. Madrid, Anaya, 1995, cap. 6

6

va ser concebido como un docente con los conocimientos específicos sobre los entornos virtuales de aprendizaje. El segundo lo define el UnAD como experto en las asignaturas o materias a su cargo, su papel es básicamente académico y de monitoreo de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, además de apoyar a los alumnos para el buen desarrollo de sus estudios, proporcionándoles la retroalimentación necesaria sobre el desarrollo de sus actividades académicas. Lo anterior, se viene a reforzar con el concepto que manejan de aprendizaje el cual es significativo y colaborativo, ya que todos los actores involucrados en este proceso de enseñanza-aprendizaje cumplen su función de manera eficaz y eficiente, todo para lograr los objetivos propuestos. Mucho se dice en el discurso acerca de los Sistemas Abiertos y a Distancia, sería muy conveniente revisar que se está haciendo en la práctica, y si en verdad todas las personas tienen acceso a este tipo de enseñanza, el primer obstáculo que se encuentra es el acceso a la información ya que sin una computadora e internet no se puede cursar este tipo de educación, además si la cobertura del la UnAD es en todas las regiones del país como se dice, si no existen problemas de pertinencia, y si los egresados tienen las capacidades para competir no solo nacionalmente sino internacionalmente.

Centro de Educación Continua, Abierta y a Distancia (CECAD) Es importante contar con una oferta Académica a distancia que cubre con las necesidades actuales del Mercado Laboral y de la Sociedad Oaxaqueña en su conjunto, de manera que se puede colaborar con las Instituciones Educativas de Educación Superior, media superior, Centros de Investigación e Instancias de Gobierno de nuestro estado, así como en el Desarrollo de la Educación a Distancia. Esta modalidad brinda muchas opciones de trabajo y facilita el proceso de enseñanza a quienes tienen la oportunidad de aprender por este medio, dentro de sus funciones del CECAD es ofertar programas de educaciónmedia superior y superior en la modalidad a
7

distancia; impartiendo cursos en la misma modalidad abierta y a distancia para los niveles de licenciatura y posgrado. De ahí la importancia de ofertar una educación continua dentro y fuera de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, es necesario considerar pues, apoyar la formación, actualización y capacitación del personal académico del nivel medio superior y superior dela UABJO y en la región, así como el desarrollar estrategias que favorezcan la vinculación de la UABJO con la UNAM, otras instituciones y la sociedad en su conjunto no dejar de promover, fortalecer y extender la presencia de la UABJO. Ya que como institución beneficia a cientos de personas que tienen el compromiso y el deseo de continuar estudiando.

Necesario es llegar a formar parte integral de una red de Centros de Educación a Distancia desarrollados por Universidades públicas, para así poder fortalecer la oferta de Educación media Superior y Superior, con el uso de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, y así formar parte del Sistema Nacional de Educación a Distancia. Considerando cada uno de los valores que se establecen en la misma; siendo responsables, honestos y creativos, teniendo una buena actitud en el momento de trabajar, cooperar e integrarse de manera positiva, sin olvidar la responsabilidad y el compromiso de colaborar con todo lo que se pueda para aprovechar una educación a distancia y de calidad.

Sistema Abierto de Enseñanza (SADE) Con sus siglas SADE tiene como tarea primordial el dar educación en Sistema Abierto de Enseñanza, esto gracias a una instancia de apoyo a la innovación educativa. Que es coordinado por los esfuerzos y recursos institucionales para desarrollar programas educativos apoyados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, contribuye al diseño, preparación y operación de la oferta educativa que se imparten a través del Polivirtual.
8

Hasta ahora Instituto Politécnico Nacional celebra 75 años de su fundación y sus inicios de sistema abierto datan del 1 de enero de 1936, y esta nace por la creciente onda de demanda estudiantil y nuevos generar de conocimiento virtual así nacen los espacios de con n la finalidad de generar cobertura total del sistema educativo Mexicano específicamente de la IES, `para cubrir esta problemática nace la propuesta de modelo educativo que dice así: el Instituto organiza sus estudios de dos formas, por la rama del conocimiento, o bien, por el grado académico de sus estudios. Centrada en el estudiante. Y ligado a lo anterior se manifiesta su misión que dice: “Somos la instancia del Instituto Politécnico Nacional responsable de impulsar proyectos educativos con el uso pertinente de las tecnologías de la información y las comunicaciones, para contribuir a la ampliación, diversificación e innovación de la oferta educativa y apoyar las actividades de investigación y extensión del Instituto, con una actitud de servicio, colaboración, calidad, integridad y compromiso” en este sentido considera el IPN que su visón se orientaría en miras en 2020, “seremos una organización con modelos pedagógicos, tecnológicos y de gestión consolidados, que mantendrá su espíritu innovador y proveerá al Instituto de reconocimiento a nivel nacional e internacional por la calidad de sus servicios y de la oferta educativa en modalidades a distancia y mixta; se distinguirá por el impulso a la aplicación y desarrollo de nuevas tecnologías con fines educativos; contará con el respaldo de capital humano competente, proactivo y comprometido con los objetivos de la Unidad y del Instituto, así como infraestructura moderna y funcional. Ahora bien el SADE también oferta un amplio sistema de educación como es ; bachillerato, licenciaturas, posgrado, 2 de educación continua en modalidad no escolarizada, a distancia y mixta. Los costos que esta genera van desde una cooperación voluntaria para el examen de admisión Examen de admisión, guía de preparación $128, curso propedéutico $367 y otras cuotas por unidad de aprendizaje $400.
9

En materia de tutorías se ofrecen materiales audiovisuales con contenidos educativos relacionados con las tecnologías, software y otras herramientas utilizadas para ofrecer cursos, colaborar virtualmente y en general realizar actividades educativas no presenciales y con respecto al construcción del aprendizaje En la modalidad a distancia, si bien el aprendizaje es autónoma (los alumnos tienen un rol activo en la construcción de su conocimiento, lo autogestionan) no es autodidacta, por el contrario, la “presencia virtual” del docente cobra aquí una gran importancia. Rol del estudiante; es visto desde el nivel básico hasta el superior, exigen un nuevo rol del docente y del estudiante, Ahora, gracias a la tecnología ambos comparten la responsabilidad de construir aprendizajes significativos. El rol del estudiante cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor con un rol muy activo e importante. Por otra parte el aprendizaje juega un papel nodal y es entendido como: “Aprendizaje significativo ya que la tecnología ha permitido que el aprendizaje se dé en ambientes virtuales muy diversos, en los que la formación del estudiante tiende a un proceso en el que éste último sea cada vez más protagonista y responsable de su propio aprendizaje, particularmente en las modalidades mixta y a distancia, es decir la concepción del aprendizaje, como el aprender – aprender, que permite al sujeto utilizar sus propios razonamientos con todo y errores, todo esto conlleva las Tics: que son el spacio destinado a presentar de forma amena y cercana tecnologías, herramientas, docente no es el que da sino el que facilita la

conceptos, y conocimientos diversos de utilidad para la Comunidad del Instituto Politécnico Nacional relacionada con la educación presencial y a distancia4.   Evaluación de software gratuito Evaluación de software comercial

4

Instituto Politécnico Nacional (2012) México, IPN, disponible: http://www.upev.ipn.mx/wps/wcm/connect/UPEV/UPEV/Inicio/recursosenlaweb/HERRAMIENTAS/INDEX.H TM consultado el 18/04/2012

10

 

Tecnologías Herramientas

Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED)

“Aquellos países que mejor

aprovechen el poder de las telecomunicaciones y la

computación para las necesidades de la educación y capacitación en los sitios laborales serán los lideres del siglo XXI. la educación a distancia es una modalidad de enseñanza que se caracteriza por la utilización de una gran diversidad de recursos pedagógicos que favorecen la construcción de conocimiento al permitir la autonomía de los estudiantes para elegir espacios y tiempos para el estudio 5 Hoy en día la educación formal Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAYED) es sin duda alguna uno de los sistemas educativos más importantes del país, ya que establece parámetros lineales en cada una de sus características, lo que da consigo que se le considere de manera positiva, como una alternativa de educación y preparación de individuos calificados. Por tal unas de sus características primordiales en esta modalidad a distancia es el uso adecuado que se le da a los medios

tecnológicos como lo es la informática y el internet, siendo estos la plataforma básica para que se genere un buen proceso de enseñanza aprendizaje desde donde sea, cuando sea , y a la hora que sea tanto para el docente orientador o guía como para el estudiante. Pero ahora bien, uno se pregunta como es que surge esta modalidad de educación abierta y a distancia. Pues bien, surge para privilegiar a aquella parte de la sociedad que por diferentes motivos poseen difícil acceso a la modalidad presencial. Es por esto que la educación abierta y a distancia resulta como alternativa para la sociedad del estudiante para satisfacer sus necesidades, de mejorar y extender sus conocimientos

5 Litwin E, de las tradiciones a la virtualidad. La educación a distancia. Temas de debate en una nueva agenda educativa. Amorrorton.2000, 15-30

11

para una mejora continua en su vida, permitiéndole al igual que con la modalidad presencial mejores oportunidades de trabajo que le garanticen un mejor porvenir. Es por esto y más que el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia, cumple desde su modelo constructivista considerado como un enfoque amplio en el que convergen diversas teorías psicológicas y educativas que comparten la noción de que el conocimiento y el aprendizaje no son copias de la realidad, sino una interacción activa del individuo con su entorno sociocultural.6 Aunado a esto su oferta educativa es basta en cada una sus 19 licenciaturas y cumpliendo con una filosofía institucional fundamentada y garantizada por la máxima casa de estudios de nuestro país la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Por todo lo anterior mencionado conforme van pasan los años esta modalidad alternativa de educación cobra fuerza en medida que también lo hacen los medios tecnológicos grantizando la oportunidad de crecimiento a los que optan por esta modalidad. CONCLUSION Antes, la educación a distancia se presentaba como una posibilidad de estudio para aquellas personas que, por razones geográficas o por su trabajo no podían asistir a las clases presenciales. También, era característico de esta modalidad que se inscribieran en ella personas que habían dejado de estudiar por mucho tiempo y que decidían retomar sus estudios. Por eso el alumno al que se llegaba tenía características bien determinadas. En general era una persona adulta, con poca experiencia en el estudio y con poco tiempo disponible ya que en la mayoría de los casos trabajaba y atendía su familia. Actualmente, las características del que estudia a distancia son más amplias. Ya no es sólo el estudiante adulto, trabajador, padre o madre de familia, que vive a remotas distancias. Ahora la educación a distancia se presenta como una opción más. La persona que desea estudiar tiene la posibilidad de elegir la modalidad de estudio. Claro
6

Disponible en https://www.dgae.unam.mx/normativ/legislacion/regexa97/regexa97.html

12

que no se da en todas las carreras o cursos, pero las ofertas académicas a distancia aparecen cada vez más. Es por eso que ya no podemos hablar del estudiante adulto, sino del estudiante en general, cada uno con características propias, pero con el mismo objetivo: aprender. Para nosotros como futuros Licenciados en Ciencias de la Educación está modalidad de enseñanza se presenta como una forma innovadora de seguir alimentando nuestra formación, pudiendo realizar estudios de posgrado, o cursando otras Licenciaturas afines a nuestro perfil. Todas las propuestas educativas antes mencionadas son excelentes en su oferta educativa, cada una cuenta con características muy particulares, que la hacen ser innovadora, por lo cual seria muy difícil inclinarse solamente hacia una. Como punto final consideramos que estas

modalidades educativas no tendrían su razón de ser si no se tomara en cuenta los pilares de la educación abierta y a distancia: docente, estudiante, materiales didácticos, organización administrativas y sobre todo los medios de comunicación. Bibliografía Litwin E, de las tradiciones a la virtualidad. La educación a distancia. Temas de debate en una nueva agenda educativa. Amorrorton.2000

Bibliografía

Disponible https://www.dgae.unam.mx/normativ/legislacion/regexa97/regexa97.html https://www.dgae.unam.mx/normativ/legislacion/regein97/regein97.html http://xenix.dgsca.unam.mx/oag/abogen/documento.html?doc_id=8 http://xenix.dgsca.unam.mx/oag/abogen/documento.html?doc_id=13

en

13

14