Teora De las Inteligencias Mltiples Howard Gardner seala que no existe una inteligencia general y total, sino que

coexisten mltiples inteligencias. Define la inteligencia como un conjunto de capacidades que permiten que una persona resuelva problemas o forme productos que son de importancia en su vida. Su teora se basa en tres principios:
La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencia

mltiples. Cada inteligencia es independiente de las otras. Las inteligencias interactan entre s, de otra manera nada podra lograrse.

Gardner planteo 8 inteligencias, cada una con sus caractersticas, habilidades y desarrollo propio:
Inteligencia Auditiva-Musical: los que la muestran se sienten atrados por

los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el comps de la msica con el pie, golpeando o sacudiendo algn objeto rtmicamente. Son hbiles en el canto, en la ejecucin de instrumentos y en la apreciacin musical.
Inteligencia Corporal- Kinestsica: Se aprecia n los nios que usan su

cuerpo para expresar emociones como danza y expresin corporal. Destacan en actividades deportivas y en trabajos de construccin donde se utilizan materiales concretos. Tambin se aprecia en aquellos que son giles al ejecutar un instrumento.
Inteligencia Lgico-Matemtica: Los nios que la desarrollan analizan con

facilidad planteamiento y problemas. Se acercan a los clculos numricos, estadsticas y acertijos lgicos con entusiasmo. Desarrollan habilidades en computacin y pensamiento cientfico.
Inteligencia Verbal-Lingstica: Se encuentra en los nios que le encanta

redactar historias, leer. Jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Les es fcil la comunicacin, expresin y transmisin de ideas en forma verbal.

 Inteligencia Visual-Espacial: Est en los nios que estudian mejor los

grficos, esquemas y cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien los planos y croquis. La base sensorial de esta inteligencia es el sentido de la vista, as como la habilidad de formar imgenes mentales.
Inteligencia Interpersonal: La tienen los nios que disfrutan trabajando en

grupo, entienden al compaero y son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores. Est relacionada con la capacidad de comprensin hacia los dems, como notar las diferencias entre personas, entender sus estados de nimo, su temperamento e intenciones.
Inteligencia Intrapersonal: La demuestran los nios que son reflexivos, de

razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. Conocen sus emociones y saben nombrarlas. Desarrollan la capacidad de construir una percepcin precisa respecto de s mismo, de organizar y dirigir su propia vida.
Inteligencia Naturalista: Se dan en los nios que aman a los animales y

las plantas, que reconocen y les gusta investigar caractersticas del mundo natural y el creado por el hombre. Tienen la capacidad de observar, experimentar y entender las cadenas naturales de organizacin ecolgica.

Cuadro Comparativo

DESTACA EN

LE GUSTA

APRENDEN MEJOR

AREA LINGISTICOVERBAL

Lectura, escritura, narracin de historias, memorizacin de fechas, piensa en palabras. Matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de problemas, pautas. Lectura de mapas, grficos, dibujando, laberintos, puzles, imaginando cosas, visualizando.

Leer, escribir, contar cuentos, hablar, escuchar, memorizar, hacer puzles.

Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. Tocando, movindose, procesando informacin a travs de sensaciones corporales.

AREA LGICAMATEMTICA

Resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros, experimentar Disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos.

AREA ESPACIAL

AREA CORPORALKINESTSICA

Atletismo, danza, arte Moverse, tocar y dramtico, trabajos hablar, lenguaje manuales, utilizacin corporal. de herramientas.

AREA MUSICAL

Componer melodas, cantar, reconocer sonidos, recordar melodas, ritmos.

Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar msica.

Ritmo, meloda, cantar, escuchando msica y melodas.

AREA INTERPERSONAL

Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, empata, temperamento y vendiendo Entendindose a s mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos, se destacan por el autodominio. Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna, y detestando el maltrato al medio ambiente.

Expresan fcilmente, son lderes, tienen amigos, hablan con la gente, juntarse con gente.

Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.

AREA INTRAPERSONAL

Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses, memoria y sentimiento.

Trabajando solo, haciendo proyectos a su ritmo, teniendo espacio, reflexionando.

AREA NATURALISTA

Ser lder ecolgico, participar en la naturaleza, hacer distinciones.

Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza.

Nombre: Karen Ivonne Seplveda Hidalgo Fecha: 12 de abril de 2012 Profesor: Cristian Rub Daza Marchan.