El cine en el aula.

Juan Fernando Gmez Izquierdo. IES Sierra de San Pedro. e- mail juanfer22_@hotmail.com

Memoria de la actividad en el aula sobre el visionado de la pelcula El nio con el pijama de rayas destinado a los alumnos/as de 4 de ESO para la materia de Ciencias Sociales, Geografa e Historia.
Cabe mencionar, en primer lugar, que el visionado de esta pelcula tendr lugar una vez se haya trabajado en clase el tema correspondiente a la Segunda Guerra Mundial, cuyo contenido vendr expresado en la programacin didctica de la siguiente manera:

Unidad Didctica 11: El fin de la hegemona europea: la II Guerra Mundial y sus consecuencias. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Objetivos didcticos: Conocer los factores que favorecieron el estallido de la II Guerra Mundial. Distinguir las diferentes etapas en las cuales se desarrolla el conflicto. Localizar las potencias participantes y los principales escenarios del conflicto. Entender cuales fueron las consecuencias ms importantes de la Guerra. Emplear con propiedad la terminologa especfica. Valorar la creacin de la ONU y la redaccin de la Declaracin Universal de los Derechos humanos.

Contenidos. Conceptuales. 1) Causas y evolucin del conflicto. a) Antecedentes de la guerra. Las victorias del eje (1939- 1942) y las de los aliados (1942- 1945). 2) Balance y valoracin de la guerra. a) Una guerra total: guerra econmica y de aniquilamiento. b) Consecuencias de la guerra. Un Mundo destruido.

c) La Organizacin de Naciones Unidas. Procedimentales. Adquisicin y aplicacin del vocabulario histrico especfico. Elaboracin y anlisis de mapas correspondientes a las fases de la Segunda Guerra Mundial

Actitudinales. - Valoracin de la bsqueda de soluciones pacficas a cualquier tipo de conflicto. - Tolerancia, solidaridad y valoracin crtica de ideas diferentes a las propias. Criterios de evaluacin.

1. Explicar el contexto en el que estalla la II Guerra Mundial. 2. Localizar en mapas a los pases enfrentados en la guerra y explicar sus alianzas y participacin en el conflicto. 3. Explicar las fases de la guerra y su desenlace haciendo especial hincapi en los tratados de paz. 4. Analizar las consecuencias de la II Guerra Mundial. 5. Identificar los objetivos de la ONU. 6. Exponer los contenidos ms significativos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos. Adems, dentro del programa del Plan de fomento de la lectura, se ha decidido incluir, como lectura obligatoria el libro del mismo ttulo, de John Boyne, pretendindose as que los alumnos comprueben su capacidad de abstraccin a la hora de la lectura de dicho libro, y la plasmacin del relato en el cine. La ficha tcnica de la pelcula es la siguiente:

Ttulo original: The Boy in The Striped Pyjamas. Nacionalidad: Reino Unido, USA Ao 2007. Director: Mark Herman Guin: Mark Herman. Reparto: David Thewlis; Vera Farmiga, Rupert Friend, Cara Horgan, Asa Butterfield, amber Beattie. Sinopsis: adaptacin de la novela del mismo nombre de John Boyne. Berln, 1942- Bruno (Asa Butterfield) tiene nueve aos y desconoce totalmente el significado de la Solucin Final y del Holocausto. No es consciente de las pavorosas crueldades que su pas est infligiendo a los pases de europa. Todo lo que sabe es que su padre- (David Thewlis)ha ascendido en su trabajo y que ha pasado de vivir en una confortable casa de Berlna una zona aislada en la que no hay mucho que hacer y sobre todo nadie con quien jugar. Pero todo cambia cuando conoce a Samuel (Jack Scanlosn), un chico que vive una extraa existencia paralela al otro lado de la alambrada y que, como todos los que habitan all, viste un uniforme similar a un pijama de rayas. La amistad de Bruno con Samuel marcar el fin de su inocencia infantil. Sus encuentros secretos desembocan en una amistad cuyas consecuencias sern asombrosas y devastadoras.

Ejercicion1.Actividadesantesdelvisionado. Antes de ver la pelcula en s, y para reforzar los contenidos conceptuales explicados en la unidad didctica, proponemos la realizacin, por parte del alumnado de una contextualizacin del periodo nazi. La informacin que el alumno necesita para completar el siguiente modelo de cuestionario se encuentra en la Wikipedia, www.wikipedia.org Una vez all, se debe trabajar sobre tres artculos: Nazismo, Hitler y Auschwitz.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. HitlerintentdarungolpedeestadocontralarepblicadeWeimar.Enquao? CmosellamaellibroqueHitlerescribidurantesuestanciaenlacrcel? Qusucediaquellanochede1934conocidaenlahistoriacomolanochedelos cuchilloslargos? en1935sepromulgaronunconjuntodeleyesqueprivaronalosjudosdetodotipode derechosConqunombreseconocenesasleyes? en1938sedesataunagranrepresincontralosjudosConqunombreseconoceese episodiohistrico? DurantequaosdirigiHitlerelgobiernodeAlemania? Quepisodiohistricodesencadenla2Guerramundial? AqusiniestroepisodiohistricohacereferenciaeltrminoHolocausto? Explicalastrespartesenlasqueestabaorganizadoelcampodeconcentracinde Auschwitz.

Ejercicio2.Actividadesdurantelaproyeccin. Se le proporcionar al alumnado una ficha en la que se debern rellenar con referencias personales todos aquellos aspectos que estime conveniente sobre las cuestiones tcnicas de la proyeccin. Adjuntamos el siguiente modelo: a) CON MIRADA DE NIO La clave de un buen relato est en la manera de contarlo. John Boyne en e libro, al igual que Mark Herman en el film han optado por un narrador externo omnisciente para contar su historia. Pero el foco narrativo est situado en Bruno. Contemplamos el mundo a travs de sus ojos. Contemplar el mundo con mirada de nio es un recurso hbil para desenmascarar las imposturas, prejuicios y falsedades del comportamiento de los adultos. En que momentos de la pelcula aprecias estas cuestiones: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b) EL TIEMPO EN LA PELCULA. El tiempo externo (histrico). Hace referencia al momento de la Historia en que estn ambientados los conflictos de los personajes. La pelcula recrea el periodo de dominio del nazi en Alemania (1933-1945). El tiempo interno del relato: hace referencia a la duracin de los acontecimientos que se narran en el film. En la obra abarcara desde que Bruno llega una tarde del colegio hasta el desenlace. Sin embargo, la peripecia no avanza

linealmente. El narrador evoca tiempos pasados e introduce pasajes anteriores de la vida de Bruno y su familia. Esta tcnica de la vuelta atrs en el tiempo se denomina analepsis. As, el desenlace se demora, nuestra intriga crece y tenemos oportunidad de conocer mejor a los personajes y sus motivaciones. Seala momentos de la pelcula en los que hayas apreciado la utilizacin de este recurso: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Aunque el tema de la obra es dramtico, el autor evita caer en el sentimentalismo. Por eso, en ciertos pasajes omite informacin sobre los hechos. A estas omisiones las denominamos elipsis. Con la imaginacin y la sagacidad del lector es suficiente. Seala momentos en la pelcula en los que observes la utilizacin de este recurso: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (Como bien se puede comprobar, el anlisis tcnico pelcula es completamente guiado por parte del profesor) Ejercicio3.Actividadesdespusdelaproyeccin. Se pretende que el alumno/a profundice en el mensaje que esta pelcula nos trata de transmitir. Para ello proponemos la realizacin de los siguientes pasos.
ACTIVIDAD1

c) LA ELIPSIS

de

la

a. Lee la vida de Josef Mengele (el ngel de la muerte) en el artculo de la Wikipedia dedicadoaAuschwitz.Aveceslarealidadsuperalaficcin. b.InventaunepisodiodesuvidaenelqueMenguelecoincideconPavel,elcamarerodela familiadeBruno(Recuerdaqueamboseranmdicos). c.Redactauntextonarrativode20lneasdistribuidasentresprrafos.
ACTIVIDAD2

a.Reflexionaenlasimbologadelasalambradas. b.Piensaenungrupodepalabrasoexpresiones(camposemntico)queguardenrelacin msomenosprximaconlapalabraalambrada(odio,exclusin, diferencias....).Puedespensarenimgenesrelacionadas(rosaleda, jaula,fauces,collar,horca,frontera..)

ACTIVIDAD3

a.ContemplaelvideosobreAuschwitzcolgadodelblogdeaula. b. Selecciona los elementos asociados a la iconografa de los campos de concentracin: trenes,alambradas,delgadez,estrellasdeDavid,soldados,crematorios,nios,ancianos...

 Actividad4. Mesaredondaovideoforum.